夏令营英语-人教版六年级数学上册教案

现代汉语句子成分分析教学案

?教学目标]：
1、了解现代汉语句子成分的类型和划分成分的方法。
2、能正确划分各类句子成分。
[教学重点和难点]：
重点：各类句子成分的构成及认定
难点：正确划分句子成分
[教学过程]
一、复习：
1、短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、补充
短语（让学生回答）
2、指出下列短语属于哪类短语：
好得很??去了几趟??非常高兴??工人农民??爱祖国 ???发射成
功??????应该帮助同学?????极其清楚???明天星期六???慢一点
儿????一扇神奇的大门
二、学习新知识：
（一） 什么是句子
句子是由词或 短语构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思
的语言运用单位。根据用途和语气，句子可以分为陈述 句、疑问
句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。我们今天要
研究的是单句，要给他 划分成分。如：张师傅修机器。（教师把
此句写在黑板上，启发学生思考：如果没有语气的话，这是一个
什么短语师生共同分析短语的构成。加上语气后就是一个陈述句。
“张师傅”是句中主语,主语 是谓语的陈述对象,指明这句话说的
是“谁”或“什么”的;明确了“修”是谓语,谓语是回答主语“怎
样”或者“是什么”的;明确了“机器”是宾语,宾语表示动作涉
及的人或事物的。）
????（二） 句子成分的名称及符号
????1、名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 （多媒
体）
????2、符号：主语 = 谓语－ 宾语 ～
??????????定语 （ ） 状语 [ ] 补语 < >

????① 句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。
?????补充成分是： 定语、状语、补语。
????② 主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
????（三）1、划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。
????主语：是谓语陈 述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”
等问题，指明说的是“什么人”或“什么事物”。 主语可 分为名
词性主语和动词性、形容词性主语。名词性主语由名词性词语充
当，包括名词、数词、名 词性的代词和名词性短语，多表示人或
事物。作为被陈述的对象，例如：
（1）今 天 晚 上 ‖ 特别冷。????
主语（偏正短语） 谓语
（2） [明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。
???????状语（时间）??主语（代词） 谓语
以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如：
（1） 笑??‖??是具有多重意义的语言。????
主语（动词）??谓语
（2）公正廉洁???‖???是公职人员行为的准则。
主语（形容词联合短语） 谓语
谓语：是陈述主语，说明主语的，它的主要作用是对主语的
叙述、描写或判断，说明主语“是什 么”或“怎么样”。 谓语通
常由动词、形容词短语充当，在一定条件下也用名词性词语充当，
这跟主语的构成材料正好相反。用做谓语中心的动词、形容词等
通常是句子结构和语义解释的中心，因此 认准谓语中心以及它跟
前后各成分的结构关系和意义关系就十分重要。
（1）动词性词语经常做谓语。例如：
他‖[只]答应了<一声>。??????
主语 谓语（状语+动词+补语）
南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。
主语????谓语（动词+补语+定语+宾语）
我‖[最近]去<了><一趟>北京。
主语 谓语（状+动+补+宾）

（2）形容词性词语也经常做谓语。例
如：?????????????????????????????????
太阳‖热烘烘的。???
主语??谓语（形容词+的）
人参这种植物,‖娇嫩<极了>。????
主语?????????谓语（形容词+补语）
说话‖[要]简洁<些>。
主语???谓语（状语+形容词+补语）
（3）主谓短语做谓语。例如：
这件事‖大家都赞成。????
主语????谓语（主谓短语）
任何困难‖她都能克服。????
主语???????谓语（主谓短语）
大家的事情‖大家办。
??主语????????谓语（主谓短语）
（4）名词性词语做谓语。这种情况很少见，有 一定的条件限
制。可参考文言文中的判断句。例如：
鲁迅‖浙江绍兴人。????????
主语??谓语（名词短语）
明天‖教师节。???????
主语??谓语（名词）
她 ‖大眼睛，红脸蛋。
主语 ?谓语（定中短语，表容貌）
宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回
答“谁”或“什么”一类问题。
（1）名词性宾语。这种情况较普遍，多数动词只能带名词性
宾语，如：给、读、写、讲、修建 、交流、挖、交换、校对、跟
随等。例如：
我 给 你 们 俩 十 朵玫 瑰 花 ， 给 你 紫 红 的 ， 给
她 粉 红 的 。

???????近宾????远宾 ??????? ?近宾 ??远
宾????????????近宾 ??远宾???
（2）动词性宾语。例如：
最有效的防御手段是进攻。（动词作宾语）
谁说女子不如男（主谓短语作宾语）
2、课堂小结：
句子一般有两种情况：写人、写物、（写事、写物）。分析句子
时，首先判断是“写人”
还是写物。
①．写人
格式：“谁” ＋ “干 什么”
例： 杨亚 ‖ 写 字
????注意：处理复杂的单句时，要抓主干。
????例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。
????②．写物
????格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”
?????例： 猫 ‖捉鱼
????例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼
????注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。
????例如： 他 ‖ 是学生
???以上三种是句子的主要成分，是句子的主干。
3．划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）例： 画
眉唱 歌
这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。
原句是 “两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。”
①．（两只美丽的）画眉
“两只美丽”是 “画眉”——主语中心语的修饰部分，叫“定语”。
②．[高兴]地唱
谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”。
③．(一首)歌

宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”。
④．歌唱得＜好＞
修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分——“好”
为“补语”。
定语： 在名词前的附加成分，用来修饰、限制名次，表示人或事
物的性状、数量、所属等。在句子中起着修饰、 限制主语或宾语
中心语的作用。助词“的”是定语的标志。
例如：（让学生说出句子中的定语）
弯弯曲曲的小河。???风平浪静的港湾。
古城大理的湖光山色??晓风残月中的长城。?
状语：是动词或形容词的附加成分，用来修饰 、限制动词或形容
词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度。一般在谓语中
心语前面，有 的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。
在句子里状语主要由副词充当，还可由时间名词、 能愿动词、形
容词、介词短语、量词短语、及其他一些短语充当。助词“地”
是状语的标志。例 如：
（1）????他[突然]出现在大家面前。 （2）小李[很高兴]地对我
说。
（3）[午后]，天很闷，风很小。???（4） 她的身上[净]是水。
（5）我们[在教室]学习
（让学生说出句子中的状语）
补 语：在动词性谓语后形容词性谓语之中，对动词或形容词起补
充作用，一般放在谓语中心语之后。助词“ 得”是补语的标志。
例如：
（1）这个字写〈错〉了。（2）她哭〈红〉了双眼。
(3) 上课前十分钟你得叫〈醒〉我。
(4)心里痛快〈极〉了。 (5)这几天真是烦〈透〉了。
(6)有的同学对许多问题想得〈太简单，太浅〉
(7)她生〈在南涧〉，却不知道死〈在何方〉。
（让学生说出（5）——（7）句中的补语）

小结：划分句子的口诀： 句子成分要划对，纵观全局找主谓。主前定状谓后补，谓前只有
状地位。“的”定“地”状“得”后 补，宾语只受谓支配。
基本成分主谓宾，连带成分定状补。定语必居主宾前，谓前为状
谓后补。
现代汉语中句子成分的排列顺序和标示符号一般是：
(定)→主??+[状]→谓←<补>?+ (定)→宾
三、课堂练习：
四、1、找出句子的主干：
（1）她的身体很健康。????（2）送了我一本书。?（ 3）不能
忘记的是他的背影。（4）公尺等于三市尺。?
（5）她一直战斗在紧张而又繁忙的建设工地上。
2、用符号法划分句子成分
（1）微微的阳光斜射在山腰上。
（2）孩子们饿得抱着我哭。
（3）一杯冒着热气的茶放在我左手的桌角上了。
（4）她像雕像一般伫立在山顶。
（5）中国国旗和香港特区区旗一起徐徐升起。