现代汉语句子成分分析27557知识讲解

余年寄山水
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2020年08月09日 01:02
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现代汉语句子成分分析教学案

教学目标]:
1、了解现代汉语句子成分的类型和划分成分的方法。
2、能正确划分各类句子成分。
[教学重点和难点]:
重点:各类句子成分的构成及认定
难点:正确划分句子成分
[教学过程]
一、复习:
1、短语类型:并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、补充
短语(让学生回答)
2、指出下列短语属于哪类短语:
好得很 去了几趟 非常高兴 工人农民 爱祖
国 发射成功 应该帮助同学 极其清
楚 明天星期六 慢一点儿 一扇神奇的大门
二、学习新知识:
(一) 什么是句子
句子是 由词或短语构成的,是具有一定语调并表达一个完整意思
的语言运用单位。根据用途和语气,句子可以分 为陈述句、疑问
句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。我们今天要
研究的是单句, 要给他划分成分。如:张师傅修机器。(教师把
此句写在黑板上,启发学生思考:如果没有语气的话,这 是一个
什么短语?师生共同分析短语的构成。加上语气后就是一个陈述
句。“张师傅”是句中主 语,主语是谓语的陈述对象,指明这句话
说的是“谁”或“什么”的;明确了“修”是谓语,谓语是回答 主
语“怎样”或者“是什么”的;明确了“机器”是宾语,宾语表示
动作涉及的人或事物的。)
(二) 句子成分的名称及符号
1、名称:主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 (多
媒体)
2、符号:主语 = 谓语- 宾语 ~
定语 ( ) 状语 [ ] 补语 < >


① 句子的基本成分是:主语、谓语、宾语。
补充成分是: 定语、状语、补语。
② 主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
(三)1、划分句子成分,首先要研究主语、谓语、宾语。
主语:是谓语陈述的对象,在句首 能回答“谁”或者“什
么”等问题,指明说的是“什么人”或“什么事物”。 主语可分
为名词 性主语和动词性、形容词性主语。名词性主语由名词性词
语充当,包括名词、数词、名词性的代词和名词 性短语,多表示
人或事物。作为被陈述的对象,例如:
(1)今 天 晚 上 ‖ 特别冷。
主语(偏正短语) 谓语
(2) [明天这个时候],我们‖就可以走出戈壁滩了。
状语(时间) 主语(代词) 谓语
以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如:
(1) 笑 ‖ 是具有多重意义的语言。
主语(动词) 谓语
(2)公正廉洁 ‖ 是公职人员行为的准则。
主语(形容词联合短语) 谓语
谓语:是陈述主语,说明主语 的,它的主要作用是对主语的
叙述、描写或判断,说明主语“是什么”或“怎么样”。 谓语通
常由动词、形容词短语充当,在一定条件下也用名词性词语充当,
这跟主语的构成材料正好相反。用做谓 语中心的动词、形容词等
通常是句子结构和语义解释的中心,因此认准谓语中心以及它跟
前后各 成分的结构关系和意义关系就十分重要。
(1)动词性词语经常做谓语。例如:
他‖[只]答应了<一声>。
主语 谓语(状语+动词+补语)
南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。
主语 谓语(动词+补语+定语+宾语)
我‖[最近]去<了><一趟>北京。
主语 谓语(状+动+补+宾)


(2)形容词性词语也经常做谓语。例
如:

太阳‖热烘烘的。
主语 谓语(形容词+的)
人参这种植物,‖娇嫩<极了>。
主语 谓语(形容词+补语)
说话‖[要]简洁<些>。
主语 谓语(状语+形容词+补语)
(3)主谓短语做谓语。例如:
这件事‖大家都赞成。
主语 谓语(主谓短语)
任何困难‖她都能克服。
主语 谓语(主谓短语)
大家的事情‖大家办。
主语 谓语(主谓短语)
(4)名词性 词语做谓语。这种情况很少见,有一定的条件限
制。可参考文言文中的判断句。例如:
鲁迅‖浙江绍兴人。
主语 谓语(名词短语)
明天‖教师节。
主语 谓语(名词)
她 ‖大眼睛,红脸蛋。
主语 谓语(定中短语,表容貌)
宾语:在动词后面,表示动作、行为所涉及的人或事物,回
答“谁”或“什么”一类问题。
(1)名词性宾语。这种情况较普遍,多数动词只能带名词性
宾语,如:给、读、写、讲、修建 、交流、挖、交换、校对、跟
随等。例如:
我 给 你 们 俩 十 朵玫 瑰 花 , 给 你 紫 红 的 , 给
她 粉 红 的 。


近宾 远
宾 近宾 远
宾 近宾 远宾
(2)动词性宾语。例如:
最有效的防御手段是进攻。(动词作宾语)
谁说女子不如男?(主谓短语作宾语)
2、课堂小结:
句子一般有两种情况:写人、写物、(写事、写物)。分析句子
时,首先判断是“写人”
还是写物。
①.写人
格式:“谁” + “干 什么”
例: 杨亚 ‖ 写 字
注意:处理复杂的单句时,要抓主干。
例:一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。
②.写物
格式:“什么事”或“什么物”+“怎么样”
例: 猫 ‖捉鱼
例:一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼
注意:“是”为典型的动词,一般是“谓语”。
例如: 他 ‖ 是学生
以上三种是句子的主要成分,是句子的主干。
3.划分句子成分,还要抓住枝干(定语、状语、补语)例: 画
眉唱 歌
这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。
原句是 “两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。”
①.(两只美丽的)画眉
“两只美丽”是 “画眉”——主语中心语的修饰部分,叫“定语”。
②.[高兴]地唱
谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”。
③.(一首)歌
宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”。
④.歌唱得<好>


修饰、限制谓语中心语“唱”,并放在它后面的部分——“好”
为“补语”。
定语:在名词前的附加成分,用来修饰、限制名次,表示人或事
物的性状、数量、所属等。在句 子中起着修饰、限制主语或宾语
中心语的作用。助词“的”是定语的标志。
例如:(让学生说出句子中的定语)
弯弯曲曲的小河。 风平浪静的港湾。
古城大理的湖光山色 晓风残月中的长城。
状语:是动词或形容词的附加成分,用来修饰 、限制动词或形容
词,表示动作的状态、方式、时间、处所或程度。一般在谓语中
心语前面,有 的在句子最前面,交待时间、地点、范围、情况等。
在句子里状语主要由副词充当,还可由时间名词、 能愿动词、形
容词、介词短语、量词短语、及其他一些短语充当。助词“地”
是状语的标志。例 如:
(1) 他[突然]出现在大家面前。 (2)小李[很高兴]
地对我说。
(3)[午后],天很闷,风很小。 (4) 她的身上[净]是水。
(5)我们[在教室]学习
(让学生说出句子中的状语)
补 语:在动词性谓语后形容词性谓语之中,对动词或形容词起补
充作用,一般放在谓语中心语之后。助词“ 得”是补语的标志。
例如:
(1)这个字写〈错〉了。(2)她哭〈红〉了双眼。
(3) 上课前十分钟你得叫〈醒〉我。
(4)心里痛快〈极〉了。 (5)这几天真是烦〈透〉了。
(6)有的同学对许多问题想得〈太简单,太浅〉
(7)她生〈在南涧〉,却不知道死〈在何方〉。
(让学生说出(5)——(7)句中的补语)
小结:划分句子的口诀:
句子成分要 划对,纵观全局找主谓。主前定状谓后补,谓前只有
状地位。“的”定“地”状“得”后补,宾语只受谓 支配。


基本成分主谓宾,连带成分定状补。定语必居主宾前,谓前为状
谓后补。
现代汉语中句子成分的排列顺序和标示符号一般是:
(定)→主 +[状]→谓←<补> + (定)→宾
三、课堂练习:
四、1、找出句子的主干:
(1)她的身体很健康。 (2)送了我一本书。
不能忘记的是他的背影。(4)公尺等于三市尺。
(5)她一直战斗在紧张而又繁忙的建设工地上。
2、用符号法划分句子成分
(1)微微的阳光斜射在山腰上。
(2)孩子们饿得抱着我哭。
(3)一杯冒着热气的茶放在我左手的桌角上了。
(4)她像雕像一般伫立在山顶。
(5)中国国旗和香港特区区旗一起徐徐升起。



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