鼓楼区卫生局-建材市场调查报告

11 《我多想去看看》

教学目标：
1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。
2、认识2个偏旁“心、方”。
3、使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字
的博大精深。
4、正确、流利地朗读课文。
教学准备：教学课件、
教学重难点：读准字音，读通 课文；认识偏旁“心”、“方”；
会区别形近字并能把生字书写正确、端正。
教学理念：
在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。这些通
常是学生自己充满个性、充满智 慧的天真想法。所以，在课堂上，
应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。使他们在自主、民
主的氛围中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，
感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思 想感情。
教学设计：
一导入学习新课：
１、同学们，你们喜欢旅游吗？你去过什么地方？
今天,刘老师想给你们当一回导游,带你们去一 个特别美的地
方看看。边讲解边出示北京的风景图片故宫、天坛、天安门、万
里长城。

（１）我们先来到了八达岭长城,它像一条巨龙盘旋在崇山峻
岭之间。
（２）接着我们来到了北京的天坛公园。
（３）然后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征。
（４）最后，我们来到天安门广场上看升旗仪式。北京之行
结束了.
2、小朋友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美的景色，
你有什么想说一说吗？
（ 引导学生用不同的句式来谈自己的感受）如：“北京太美
了！”“我很想去看看。”“我真想去看看。”
3、今天，有一位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看，
所以他不停地对妈妈说-- ----（出示课文题目）
这个孩子对妈妈说的话就是我们今天要学的课文题目，谁来
读一读？我们一起来读一读课题好吗？齐读
读了课文题目，你想知道什么？小朋友说得真棒啊！大家提
得这么好，小蜜蜂也来凑热闹了 ，看，可爱的小蜜蜂来给你们献
花来了它们把生字都采到了她们的漂亮的花里了，让我们去看看，
这些生字是什么。
谁还认识漂亮的花瓣上的词语？
你用什么好办法记住的这些字？
（引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。用上
“心”字底是因为想一件事情要用心去想。）看，调皮的小蜜蜂把
生字新词送回了课文，你们还认识吗 ？自己读一读，圈一圈你们
真认真。刚才你们提的问题老师也很想知道。我可以先读读课文

吗？小蜜蜂有话要对你们说“我做任何事情都特别专心，听老师
读课文的时候不但能听清字音 ，还可以知道课文讲的是什么呢！
你们能做到吗？”老师配乐范读课文，学生认真听。天安门是首
都北京的象征，它又雄伟，又壮丽，有个妈妈给她的孩子讲北京
的样子，她是这样说的…。听听老师读 ，看看老师读的好不好？
师范读（配音乐）
大家评一评，老师读得怎么样？小蜜蜂说：“ 这有什么了不
起，我也会自己读准课文呢！你们行吗？请小朋友们自己认真读
一读，
二、学文
1、自由读文，你读懂了什么？，谁听出来了诗歌中妈妈告诉
“我”什么，“我”又说了些什么？
出示词语：告诉，弯弯的小路，遥远的北京城，天安门，广
场，升旗仪式。
1理解“遥远”。大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的
火车。谁能读好这句话？指导朗读
2理解“壮观”。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安
门广场之大、参加升旗仪式人 之多，场面之雄伟，进而体会“壮。
指导朗读。
同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈
感受吗？
激情：同学们，在我 们的首都北京天安门广场上，每天我们
的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观，现在我们来到了遥< br>远的天安门广场上，壮观的升旗仪式开始了，你看到了什么？

刚才你看到了什么？（很壮观，很有气势，场面很大）
当五星红旗跟太阳一同升起的时候，过路的 工人、农民、学
生都停了下来，向我们的国旗致敬，这时的场面非常壮观呀！让
我们读好这个句 子吧！（自由读、指名读）
创设情境：小朋友，天安门广场上的升旗仪式这么壮观，此
时 此刻，如果你在场的话，你会怎么做？来，我们一起做做看。
让学生身临其境地感受、表演。（奏国歌、升国旗）
这位山里的孩子家离北京那么遥远，他从来也 没有去过北京
城，北京城里天安门广场上的升旗仪式又是如此地壮观，怪不得
这位山里的孩子这 么想去北京亲眼看看升旗仪式呀，让我们把这
种迫切的愿望用朗读表达出来。
这里为什么说了两遍“我多想去看看”呢？（说明这位小朋
友非常想去。）
对比：我多想去看看。
我想去看看。
两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？
那么你能把这句话读好吗？请你读一读
小结：这位小朋友读得真精彩，让我们深深地体会到了他想
去看看的迫切之情。让我们学着他的样再来读 读这一句话。）
三、朗读诗歌
小朋友，让我们选择你喜欢的姿势读读这首诗歌。
我们到了这么多地方，欣赏了这么多美景后，现在，你想对
北京说些什么吗？
出示句子：北京，我想对你说。

小结：是呀，北京是我国的首都，五星红旗是我国 的国旗，
我们爱北京，我们爱国旗，我们爱我们的祖国！
３、请你把心里话讲给北京的标志——天安门说一说（可以
加上动作）
４、我想小朋友的愿望一定会实现的，现在让我们的男孩子
们从心底里大声地说一声——我多想去看看。
让我们的女孩子甜甜地向着北京说一声——我多想去看看。
让我们满怀对北京的无限热爱，齐声呼喊——我多想去看看。
老师像你们这么大的时候，最喜欢唱 的歌就是《我爱北京天
安门》，现在让我们站起来，跟着老师一起欢快地唱起来，尽情地
跳起来 ！
新中国第一面五星红旗是如何制作的？
每当你来到天安门广场，看到那高高飘扬 的五星红旗，会不
会想知道，新中国的第一面五星红旗是怎样制做出来的？国庆节
前夕，原高熔 金属材料厂副厂长。离休干部宋树信向笔者讲述了
这段往事。
宋老虽年纪大了，可提起往 事，仍是满脸兴奋的神情，他说：
“１９４９年，北平解放后，党派我到国营永茂实业公司工作，
９月下旬，政协一届会议确定了国旗、国都、国歌，并决定于１
０月１日在北京飘扬起数万面红旗。这 个任务交给了我们，根据
当时的条件，我们决定用红布做旗面，黄布做五星，用缝纫机缝
制。”
“９月２９日上午，经理又交给我一项紧急任务；１０月１
日，毛主席要在开国大典上亲手 升起一面长５米多宽３米多的特

大号五星红旗。红旗质量要好，五颗星必须用缎子做。当 时我又
激动又紧张，党把这么光荣的任务交给我，是对我的信任，可距
开国大典只有两天的时间 ，任务完成不好砸了锅怎么办？我顾不
上多想，先在公司里找到做旗面的红布和做旗杆套的白布，就是< br>找不到做五星的黄缎子，我骑车跑遍了市里所有的布店，整整一
天都没有找到。急得我火烧火燎， 夜不成寐，第二天一早我赶到
了全市最大的绸布店瑞蚨祥，向一位老职工说明来意，请他们翻
翻 库存。他们一听事关重大，找了几个人一齐去找。两小时后，
交给了我一卷三米多长的黄缎子。我抱上缎 子直奔西单的一家缝
纫社。当我把布交给他们时，才发现黄缎子只有一市尺多宽，做
最大的五星 根本不够宽，经上级同意，我们在大五星的一个角接
一个尖，拼接后，不仔细看，根本看不出来。我们连 夜赶制了相
同的两面五星红旗。”
１０月１日，一早，我把国旗送到设在天安门城楼北侧 四面
的开国大典筹备处。一位５０多岁，操着南方口音的问志笑着上
过来拍拍我的肩膀说：“小 同志，你是党员吗？”我忙说：“是。”
他说：“你为党立了一功呀！”我当时激动得什么也说不出来。
事后才知道，那位同志就是当时北平中的市长兼军事管制委员会
主任叶剑英同志。”
说到这里，宋老的眼神中充满了自豪。停了一会儿，他又接
着说：“１０月１日下午３点，３０万人参加 了天安门广场的开
国大典。我也站在队伍中。当毛主席亲自按动电钮，新中国第一
面五星红旗冉 冉升起的时候，全场沸腾，我的视线全被泪水挡住。
《我多想去看看》教后反思

《我多想去看看》一课是一首诗歌，用第一人称，以山村一
个小孩子的口吻 ，用诗歌的形式，通过“我”和妈妈的对话，讲
述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。 语言质
朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情
本课教学重在对学生进 行热爱国旗，热爱北京首都的情感教
育，以求达到“以境唤情，以文悟情，情文相生”的境界。本课教学我以“情”贯穿全文，以“情”为导线，引领学生一步一步
地感受到小男孩迫切想去北京的心情 。具体做法是：
一、通过多媒体的展现，激发学生的情感。
小学一年级的孩子，对 为什么要升旗，北京天安门广场上的
升旗仪式，都是那么的陌生。因此，如果没有感性的认识，是很难激起他们的情感。这里，通过结合平时的升旗活动，用谈话的
方式，了解他们对升旗的感受。并用 录像播放天安门广场的升旗
仪式，让他们感受这种庄严雄伟的气氛，并为学习下文做好铺垫。
山 村的孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的（我们的孩子也不
例外）因此，我们利用了多媒体的优势，在 学生面前展现了天安
门广场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身其中，让他们有身临其
境的感觉。 从而激起他们的热爱国旗的感情。
二、通过多种形式的品读，领悟文中的情感。
《 语文课程标准》指出：阅读教学应尊重学生在学习过程中
的独特体验。每个孩子的生活经历不同，生活环 境不同，所以每
个孩子的语言表达，情感体验多有不同。初读时，我让他们合作
学习字词，然后 再重点交流。品读时，我先让学生提出不懂的地
方，然后指导学生讨论、理解，再指导朗读，最后再以多 种形式

的读，如：齐读，赛读，同桌读，配乐读等来领悟其中的感情。
三、通过拓展延伸，延续学生的情感。
如果说这节课只停留在让学生背完课文就结束的话，学生的
情感就不会深入。在课后我让学生阅读补充材料《国旗歌》，让学
生欣赏北京的美丽风光，并配 以歌曲《我爱北京天安门》，再次激
发了学生的热爱北京首都，热爱国旗的思想感情，让他们的情感得以升华。