夏末秋初-纠纷协议书

七年级地理中东教案


【篇一：初一地理中东教案】

教学课题：第八章 东半球其他的国家和地区

第一节 中东

第一课时 动荡的中东

一、教学内容分析：

（一）、对课程标准理解：

新的课程标准对认识地区地理有九点目标要求（课标）：

（1）在地图上找出某一地区的位 置、范围、主要国家及其首都，读
图说出该地区地理位置的特点。

（2）运用地形 图和地形剖面图，描述某一地区地势变化及地形分布
特点，说出地形与人类活动的关系。

（3）运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和
生活的影响。

（4）运用地形图说明某一地区主要河流概况，以及对河流城市分布
的影响。

（5）运用地图和资料，指出某一地区对当地或世界经济发展影响最
大的一种或几种资源，说 出其分布、生产、出口等情况。

（6）举例说出某一地区发展旅游业的优势。 （7）说出某一地区最
有影响的区域性国际组织。 （8）运用资料描述某一地区富有特色的
文化习俗。

（9）说出两极地区自然环境的特殊性以及开展科学考察和环境保护
的重要性。

教 材希望通过学习，引导学生关注世界上地理问题突出的热点地区
和热点问题，树立正确的资源观、人地观 、和平观。 （二）、教学
对象分析：

我所任教的初一学生通过第六、七章的学习、 训练，不但收集资料
的能力大大提高，而且对资料信息进行选择、分析、对比、归纳的
能力也初 步形成。同学们不但学会通过身边的事例分析归纳地理知
识，还学会了分析自然环境各要素与人文环境各 方面的联系与相互
影响。 （三）、教学目标确定： 1、知识与能力

（1）通过阅读中东的图片、资料，学会描述中东的地理位置和范围。
（2）说出中东是资源特点，理解资源与地区发展的关系。 （3）理
解中东宗教民族差异对本地区稳定的影响。 2、过程与方法

（1）能在教师的指导下学习利用各种途径收集信息，特别是利用网
络进行材 料搜集和取舍的技能。

（2）在众多纷繁的资料中，要学会鉴别有用资料，要做到取其精华 ，
要“言之有理，论之有据”。

（3）对所用资料进行探索、对比和分析，从而形成自己的观点。
（4）在教师的指导下，学生按自己 的兴趣自行组组进行分析、研究，
并与其它小组进行交流。

（5）学会用分析法和归纳法学习区域地理。 3、情感态度与价值观

（1）通过对中东资源的分析，懂得看待问题要一分为二的辨证思想。
（2）初步树立正确的资源观、人地观、和平观。

（3）在活动中学会与人合作、交流，学会与人分享成果，并用合适
的方式表述自己的看法。

（四）、教学重、难点和难点突破： 教学重点：中东的地理位置、
资源特点。

教学难点：分析中东的宗教民族差异带来的冲突。 二、教学策略：

本次教学活动 还是采用研究性学习方式。课堂内容为“动荡的中东”
的研究课题，让学生自选一方面，在阅读大量的有 关地理资料，并
对资料信息进行分类、选择、取舍、整理、分析、概括的基础上归
纳中东成为世 界长期的热点问题的因素。学生通过自己动手操作
（课前）以及必要的信息技术工具和地理教材上相关的 内容资料进
行自主探究，最后通过小组讨论，班上汇报方式展示出来。

三、教学媒体：

教师：多媒体课件； 学生：小组讨论的汇报材料

四、教学过程：

（一）、教学流程图：

【篇二：七年级地理《中东》教学设计】


“中东”的教学设计

枣阳市平林中学 李明荣

教学内容：

本节内容选自新人教版七年级地理第八章第一节——中东。 教学设
计思想：

本节 课的重点是讲中东成为世界热带地区的四大焦点。在学习本节
内容时，我通过四大活动主线让学生理解掌 握本节的重难点内容。
在设计活动时，我首先让学生通过丰富的图片，直观的了解中东成
为世界 热点之一是因为中东的地理位置，然后在丰富的石油这一重

要知识点中，我通过让学生分 组表演石油输出路线，不仅激发了学
生主动性，而且让学生在亲身表演参与的方式中了解参透地理知识，
增强了课堂的氛围，让学生通过课件中展示的动画效果，增强对重
点难点知识的记忆和理解。然 后在处理水资源这一知识点时，我选
择一个中东共用水资源让学生充当小老师，通过学生亲自讲授体现< br>一下学生转换角色，让学生面对面的相互学习，来激发学生学习的
主动性。第四个知识点我让学生 自学：文化差异。最后我对本节课
的知识重难点进行总结，为进一步了解同学们对中东的重要知识点的掌握情况我设计了当堂训练这个环节作以补充。 教学目标： ——
知识目标：

1、能够利用地图说出中东地区的范围、位置以及主要的国家和城市；

2、学会 运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产、和输出情
况；分析中东石油资源对本地区经济及世界经 济的重要影响

3、读中东河流图及气候图，分析本区水资源状况，并讨论由此由产
生的地区争端和冲突。

4、通过阅读材料及图片，使学生了解中东地区的文化差异和宗教矛
盾。 ——技能目标：

1、经历实验活动的过程，得出三角形内角和定理，能用平行线的性
质推出定理。 2、通过对中东地区 相关地图、图表和资料的综合分析，
初步探究中东成为世界热点话题的原因，养成善于观察、勤于思考< br>的良好学风。 ——情感目标：

培养学生树立可持续发展的资源观及人地协调观念，使学生热爱和
平。 教学重点：

中东的位置与石油资源、水资源 教学难点：

综合分析中东成为热点的原因 教学方法：

图示法 自主探究法分组展示法 合作交流 角色转换法

教学课时：1课时

教学环境：多媒体教室 教学过程：

一、创设情景，导入新课：

在报纸电视上，同学们几乎天天都可以看到关于伊朗、伊拉克等 中
东国家的报道，（幻灯展示战争图片）同学们是否知道这个地区战
争、冲突不断是什么原因造 成的呢？这节课我们来学习中东成为热
点地区的四个焦点：（幻灯展示） 二、合作交流，解读探究：

活动一：中东是东西方交通要道，请同学们看地图找出中东在世 界
中的范围、位置、及国家、城市、海洋、海峡、运河。

师：在大屏幕上展示中东在世界中的位置

生：通过看上面的幻灯展示的内容，读图分析完成下面的练习及完
成p52活动：

活动二：

师：请同学通过分组合作学习掌握中东作为世界的第二个热点：丰
定的石 油资源。展示探究学习内容：

师：呈现“中东的石油产区”图，点击相关国家名称闪动

指出：伊朗、伊拉克、科威特、阿联酋、沙特阿拉伯、卡塔尔是
opec的成员国。 生：一名学生用鼠标点击产油国，大家齐声说出该
国名称。 师：呈现波斯湾石油外运航线图 要求看图完成： 1、根据
幻灯完成书中活动表格

2、回答b线路运量大，为何要舍近求远？

生：以6人为一小组，共分九个小组，每三个小 组分别向同学们展
示其中一条航线经过的路线。比赛分出小组优胜队。

师：配合学生完成比赛，给表现优秀给予肯定，表

现一般的给予鼓励，表现稍差给予指点。

活动三：匮乏的水资源

师：投影世界气候分布图，指导学生完成

p54活动

提问：中东主要有哪些气候类型？

生：热带沙漠气候、温带大陆性气候、地中海气候。 师：（总结）
热带沙漠气候特征：全年高温，降水稀少。导致中水的水资源比较
匮乏， 生：（充当小老师角色）完成以色列与其它国家和地区共用
的河水和湖水讲解。 师：（小结）多国家地区共用水资源导致战争
的频发。 活动四：文化差异：

师：展示图片 生：（自学）掌握中东人种、民族信仰、阿伊冲突

三．教师小结：中东成为世界热点的原因所在：地理位置、石油、
水、宗教信仰。 四．当堂训练：

[教学反思]

一、以四大活动为主线，让学生掌握中东成为地区一直成为世界关
注的热点的原因。

为了充分发挥学生的主动性、 积极性培养学生的合作能力，让学生
在学习中得到不同程度的发展，并且 让学生感受到学习趣性。在设
计活动时，我首先让学生通过丰富的图片，直观的了解中东成为世
界热点之一是因为中东的地理位置，然后在丰富的石油这一知识点

中，我通过让学生分组 表演石油输出路线，不仅激发了学生主动性，
而且让学生在亲身表演参与的方式中了解参透地理知识，增 强了课
堂的氛围，让学生感觉地理课学习不能是老师一味枯燥的讲解，学
生才是学习的主人。然 后在处理水资源这一知识点时，我选择一个
中东共用水资源让学生充当小老师，通过学生亲自讲授体现学 习的
主动性。最后让学生自学了解最后一个知识点：文化差异。并通过
当堂训练进一步掌握中东 的重点知识点。

二、通过丰富的图片展示、多媒体的动画效果，让学生体验到了地
理知识充满趣味性、激发学生学习地理、了解地理的兴趣。

本节课为充分体现学生是学习的 主人，教师是学习的组织者和引导
者，在教学中我通过四大活动主线完成了本节学习的主要任务，由教师通过多媒体课件展示中东学习主线，学生亲自通过图片、地图
的动画效果，在活动过程中通过小 组合作，交流讨论，表演比赛、
自主学习方式轻松的掌握了中东的重难点内容，充分体验到多媒体
运用到地理教学中的优势，与传统的教学模式相比，更大的激发了
学生学习地理课的兴趣。

【篇三：中东地区地理教案】


七年级地理下册第七章第二节中东

第二节中东 学案设计