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大黑猫外貌作文


【篇一：黑猫(150字)作文】

精选作文:黑猫(150字)作文

浮华的夜 乳白的月霜洒下 空中，弥漫着躁动 它们， 是黑夜的主
宰 是黑色的精灵 宛如鬼魅般无声 一道细长的黑影划破月色 潜入
黑夜所笼罩的阴影 随后，无迹可寻 黑猫，黑猫 黑夜的主宰黑色的
精灵 更是，孤独的行者山东济宁兖州市兖矿集团兴隆庄矿职工子弟
学校初二:青鸟破曦

篇一：我家的小黑猫

我家的小黑猫 我家养了一只可爱的小黑猫。

它长着一身乌黑发亮的毛，一双耳朵直直地竖起来，鼻子像个小绒
球，鼻孔圆圆的，嘴角长着几根细长的 胡须，总是“喵喵”地叫着。
它有一条又长又黑又粗的尾巴，走起路来不停地甩来甩去。它的四
只脚下各长着五根尖尖的爪子，爪子下面有厚厚的肉垫，走起路来
一点声音也没有。这样，抓老鼠时就不 容易被老鼠发现。最醒目的
还是它那双可爱的小眼睛，炯炯有神，在黑夜中发出绿光。这样，
它 能在黑暗中看清远处的景物，在夜间也能快速行走。

小黑猫是捕鼠能手。一次，一只老鼠正 在偷粮食，小黑猫一下子猛
扑过去，把它抓住了。原来，小黑猫早已躲在墙角等着它了。那只
老 鼠“吱吱”地叫着，好像在求饶。小黑猫故意将老鼠放开，老鼠赶
紧逃窜，小黑猫追上它，狠狠地咬了一 口。接着，它又把老鼠向空
中抛去。老鼠刚掉下来，又被抛上去。不一会儿，老鼠被摔得晕头
转 向，再也不敢逃跑了。小黑猫将老鼠玩够了，才蹲下来，美美地
饱餐了一顿。

小黑 猫每天早上起来，总要先伸一下懒腰，然后用爪子洗洗脸，再
用舌头把自己身上的毛舔得干干净净的，直 到发亮为止——哦，小
黑猫还挺爱清洁打扮呢！

怎样？我家的小黑猫可爱吧？你是不是也很喜欢它呢？

【篇二：作文外貌描写】


人物外貌描写作文训练

同学们回忆一下，在我们的课本中出现的常见的人物描写方法有哪
些？

（提示：外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写）

作文，不 论是记事还是写人，总离不开人物描写。因此，学会观察
和描写人物是写记叙文的一项不可忽视的基本功 。下面我们就来学
习人物描写之一外貌描写。

一、课前预读：

1.你知道以下文段描写的对象是谁吗？看谁猜得又快又准。

（２）黄里带白的脸，瘦得教 人担心；头上直竖着寸把长的头发；
牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴 ，
安烟的一头已经熏黑了。

鲁迅。

（３）只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝
不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。 猪八戒

（4）身长九尺，髯长二尺，面如红枣，唇若涂脂，丹凤眼，卧蚕眉，
相貌堂堂，威风凛凛 ，手执青龙偃月刀。

关 羽

（5）站在面前的孩子，约摸八九岁的样 子。面黄肌瘦，大大的脑袋
与瘦削的身体似乎有些不大相配。一双大眼睛在脏兮兮的脸上骨溜
溜 地转，尽管灵活，却透出饥饿的神情。硕大的脑门上，三根极细
的黄头发随风飘摇，显得无助可怜。
三毛

2、说说你猜的根据？

明确：以上片段描写抓 住了人物的特征。如“额头上那道闪电似的淡
淡的疤痕”、“隶体‘一’字似的胡须”、“鼻梁上架着一 副方型的黑框大
眼镜”、“ 面如红枣、执青龙偃月刀??”、“三根极细的黄头发随风飘
摇”

二、课堂学习

1、什么叫外貌描写

外貌描写：是对人物的外貌特征( 包括人物的容貌、衣着、神情、体
型、姿态等等)进行描写，也称肖像描写。它是刻画人物的重要手段< br>之一。

2、阅读下面的文段，说说外貌描写的作用。

外貌描写的作用：揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读
者对人物的印象。

（1）他头上箍着块白手巾，身上是白小布衫深蓝裤，脚上穿着半旧
的硬鞋至少也有二斤半重。 第一，让读者有如见其人之感，增强文
章的形象性。

点拨：写外貌 要抓住与别人不同的地方、特殊之处。不是为了写外
貌而写外貌，而是为了以“形”传“神”，也就是通 过人物的某些外部
特征来提示人物的性格特点。

（2）我爷爷没有魁梧的身材、渊 博的知识，更没有什么高深的理论，
但他那黑黝黝的脸上始终挂着一种宽厚的、慈祥的和愉快的微笑，< br>让每一个靠近他的人都不由得被深深感染。

第二，可以展示人物的精神世界。

描写点拨：描写人物外貌，只写外表美是不够的，必须通 过外貌描
写来展示人物精神世界，这样人物更丰满，更有生命力。

外貌就像给人画 像或照相，使读者结识一个个活生生的逼真的人。
因此，外貌描写也叫肖像描写。有效的人物外貌描写， 不仅可以使
读者看到一个个具体的人，而且还能在一定程度上看到所描写人物
的内心世界。因此 ，有人说：“外貌是理解人物的钥匙。”学好人物
的外貌描写对写好记叙文很重要。

3．怎样进行外貌描写，思考下面的问题，探讨人物外貌描写的方法。

（1）门一开，班主 任领进一位女生。她长的很好看，衣着朴素。
“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的 旁边，以
后我们成了同桌。

（2） 门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿， 梳着两根羊辫，
黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生
装，裤子的膝 盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多
关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以 后我们成了同桌。

思考问题：

（1）找出文段人物外貌描写的句子。

（2）这两个文段同写一个人物，哪一种好？为什么？

（3） 文段（2）中作者是怎样观察、描写人物的外貌的？

（4） 你受到什么启发？

教师进行小结，板书要点。

（1）观察人物的外貌，要遵循一定的顺序细致观察 长相、衣着、姿
态、表情等，这是整体的观察。再抓住最突出的独特之处，有重点
的观察。
（2） 描写人物外貌时，要有选择、有重点，选择最能表现中心思
想的特征来写，做 到以形传神，形神兼备。

外貌描写的要求：根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显
示灵魂。

外貌描写的方法：

1、简笔勾勒特征；

2、运用修辞手法；

3、寄托作者爱憎；

4、借助他人眼睛；

5、相关人物对比；

6、一人几幅肖像；

7、结合其它技法。

其关键在于：

第一，进行肖像描写，要根据情节发展的需要去写，不能每写到人
就必写人的肖像。

第二，外貌描写切忌公式化、脸谱化。

（１）仔细观察，抓住人物特征。

（２）按一定的顺序描写。（一般从整体到局部，局部描写时从上
到下）

（3）进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。

猜猜她们的性格：

1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，
或者跑开了又悄悄地望 着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓
唬你。（怕羞但天真、活泼 ）

2、她 大概叫琅琅，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底
白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小 哲学家似的.（文静 ）

3、女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋 子
黑，定神时如清水，闪动时像星星.

（聪明，纯真）

(4)描写外貌要注意反映人物的内心感情。

猜猜她们的心理活动

1、 除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，
就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都 洋溢着笑意。（幸福心情）

2、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两 道眉
毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。（着急发愁）

3、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微 抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌
着串串泪珠。（伤心、悲痛）

（5）可适当运用一些修辞手法，如：比喻、夸张、对比等。

（6）注意在描写中体现作者对人物的感情倾向。

(7)突出重点，不面面 俱到。例“他长得很瘦弱，脸黑黑的，淡黄头
发直披到闪闪发亮的眼睛上。”（《小音乐家杨科》

外貌描写的具体内容：相、衣着、神态、姿态等。

眼睛是心灵的窗户。鲁迅 先生也说过：“要极省俭地画出一个人的特
点，最好是画他的眼睛。”从眼睛这个“心灵的窗户”中，可 以看到一
个人的喜怒哀乐和内心世界，所以，作文时描写好人物的眼睛是很
重要的。

小结：描写人物的外貌，要仔细观察，写出个性；可适当运用一些
修辞方法，在描写中体现作 者对人物的感情倾向，不能千篇一律，
千人一面。

三、课堂练习：

请你以本班你最熟悉的一位同学为对象，进行一段人物描写，注意：

1、描写同学时，语言不能带有嘲笑意味。

2、我们进行的是外貌描写，不要写生活表现

3、不要写名字，我们请大家猜一猜？

外貌描写，五种技法应用例析

【写作导航】外貌描写就是描写人物的长相、服饰、神情、姿态等。
成功的外貌描写能够生动、鲜明地反 映人物的境况，烘托人物的内
心，展现人物的精神面貌。常用的方法有以下几种：

1．白描法

抓住能突出表现人物性格的典型外貌来简笔勾勒，以简约的笔墨展
现出 人物的内心世界、精神面貌。如一位考生这样描写一个书呆
子：?瘦小的男生出现在门口。那 男孩个子 很矮，小寸头，长着胡
须．一副‘复古，’眼镜几乎占了他半个脸．鞋带散开了，他却浑然不
觉 。?这里虽然只有寥寥几笔勾勒，却刻画出一个因死读书而 毫无朝
气的书呆子形象。

2．工笔法

根据刻画人物的需要，对人物外貌加以全面细致地描绘，让人有如
见 其人之感。如一篇题。为《开往春 天的列车》的中考优秀作文这
样描写一位中年男子的外貌：?站在我们座位旁的，是个壮实的中年
男子．络腮胡子，头发有些蓬 乱．脸上已淌下大滴大滴的汗珠，皮
肤接近古铜色，但又夹杂着黝黑， 那件单薄的蓝色工人服早已湿得
不成样子。估计是在外地打工回家探亲的，我心中暗想。?这 一段外< br>貌描写，不仅全面，而且细致，特别是对汗珠及肤色的描写，更是
细腻入微。这就是典型的工笔描 绘。

3．特写法

很厚实、有力，手心红 彤彤的，每 只手上的掌纹都很奇特——深深
一条线——不知是不是该叫‘通关手’?这双手打人很痛，猛拍我的后< br>背，前胸会有透不过气来的感觉。而且厉害得像铁 钳．只用一只手，
就可以将我两条腿死死夹住。?

这段外貌描写，将镜头对准?爸 爸?的手，从外形、颜色、掌纹、力
度等多个角度细致描绘，就是运用特写法。

4．动静结合法

就 是既写出人物静态的外貌，又写出动态的外貌，如《老水牛爷爷》一文中，作者这样写道：?老水牛爷爷的影子又出现在我眼前：青铜
色的脸上镶着一双亮光闪闪的 眼睛，尖尖的下巴上飘拂着花白的胡
须，他高高的个子，宽宽的肩膀。?在这段以静态描写为主的文字中 ，
穿插着动态描写。通过对?亮光闪闪?的眼睛、?飘拂? 的胡须的动态
描写，把人物写活了，淋漓尽致地刻画了老人强健的体魄与爽朗的
性格。

5．修辞描绘法

就是借助比喻、夸张等修辞格来描写，如把笑脸比作花朵绽放．把
哭脸比作梨花带雨就是如此。 ４、累词语，学以致用。

五官容貌：一脸稚气、满脸皱纹、黑里透红、脸色苍白、眉清目秀 、
满头青丝、两鬓染霜、明眸皓齿、目光锐利、布满血丝、宽鼻阔嘴、
唇红齿白、尖嘴猴腮、< br>
神态描写：和颜悦色、英姿勃勃、威风凛凛、生龙活虎、精神抖擞、
羞涩腼腆、活泼 开朗、从容不迫、妩媚动人、悠闲自得、毕恭毕敬、
面红耳赤、不屑一顾、漫不经心、呆若木鸡、郁郁寡 欢、傲慢无礼
身材描写：身强力壮、身材高挑、亭亭玉立、虎背熊腰、体态丰盈、
短小精悍、 佝偻身子

衣着装饰：衣着华丽、朴素大方、西装革履、衣着得体、破破烂烂
等。

５、当堂训练，提高能力：

以“你认识了吗，他就是我的————（如：妈妈、爸爸、老师 、同
学、朋友等）”为题，选择父母中的一员、现在任课老师中的一员、
现在班内同学中的一员 ，为描写对象。运用所学知识，对他们进行
外貌描写，字数在100字以上。

抓住外貌特征，运用肖像描写表现人物的思想性格。

（1）通过肖像描写表现一个人的慈祥。

（2）通过肖像描写表现一个人的刚强。

（3）通过肖像描写表现一个人的狡猾。

（4）通过肖像描写表现一个人的冷酷。

例1、我们的语文老师有一双深邃明亮 的的眼睛，但看起来又好像
有点儿不相符，好像有点儿“呆”的感觉，可是他对我们，却总是发
出异样的光芒，这是知识的流露，这光芒不仅给予了他的学生以知
识，还有勇气。他每次走进教室，总是 眯笑着他那张善良、对我们
期望的脸，手拿一本语文书，给人以高贵、典雅的感觉，仿佛周身
都 充满了智慧。你认识了吗，他就是我们的语文老师————刘老
师。

例2、我们班 有一个男生，你如果随便看他一眼，觉得没什么，可
你如果仔细观察他一会儿，就会发现他很像电视剧《 武林外传》中
的:燕小六儿”啊！ 多像啊！圆鼓鼓的小小的眼睛。笑起来像一条线，
鼻梁不高 也不底,还有那弯弯的眉毛.简直就是燕小六儿的化身,如果他
的嗓音在嘹亮一点就更像了。

例3、他，一个圆圆的脸上镶嵌着两只大又圆的眼睛，时而忽闪忽
闪，流露出一股可爱的神态 ，一会眼珠左转右转，十分机灵的眨着
眼，高翘的鼻子下一张灵巧的小嘴，别看它小，从早到晚就属它最
勤劳。最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的发型，走起路来忽上忽
下，像个不知疲倦的精灵。< br>
例4、中午一来，就见他的嘴角一边微微的翘起，眼睛狡猾地眯着，
眼珠还不时地转 几圈，突然，他的眼睛发出异样的光芒，欣喜若狂，
嘴里发出“哼哼”的声音，二郎腿也跷起来了。一定 是又想出了一个
鬼点子。

例5、她每天都会梳两个短短的羊角，因为太短没法辫起 来，于是
头发总是岔着，样子看上去像个一二年级的小姑娘。她那张瓜子脸
上，有一双如紫葡萄 的大眼睛，很怪的是右眼珠好像就要掉出来了，
有人认为这很可笑，可我觉得这是她知识的凝聚。她高翘 的鼻子下
有一张小巧的嘴巴，一天到晚不歇气的说话。她有着男孩子般大大
咧咧的性格，“方雨 ”这样秀丽的名字竟会落在她身上。

例6、我的妈妈对工作认真负责，从不马虎。她中等身 材。长着一
头乌黑发亮的长发，一双大大的眼睛里嵌着两颗圆圆的黑眼珠，在
太阳光的折射下， 就像两颗发亮的宝石。这双眼睛仿佛会说话，在
我生病的时候，充满了关切；淘气的时候，充满了责备。 再加上一
张能说会道的嘴巴，就更漂亮了。

三、写作指导

在记叙文写作中，进行人物外貌的描写是不可缺少的。进行人物外
貌的描写，不是随心所欲的 ，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先
生指出的那样：“人物外貌的描写，能使读者由他的外貌看出人来 。”
这就是说从人物外貌的描写中看出人物的鲜明特点。那么，怎样才
能达到这种境界呢？
对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。我们有
的同学一写到以记人 为主的作文时，往往是作这样的描写：高高的
个子，大大的眼睛，目光炯炯有神??好像天下的人都是一 个模样。
其实，世界上的人有千千万万，没有完全相同的外貌。关键的问题
是没有根据表达的需 要，去描写人物的外貌。 怎样根据表达的需要
去描写人物的外貌呢？

第一、根 据表达的需要，描写人物的外在特征。每个人物都有他
（她）自己的特有外貌，总是在一定
< br>的程序上表现出内在状态。由于人们的出身、经历、素养、社会环
境的影响，同时自己鲜明的个性 ，这些在他（她）的表情、姿态、
服饰等方面都能流露出来。

第二、根据表达的需要，有重点地描写外貌。

有的同学他们不分主次，不根据中心思想的需 要，面面俱到地进行
描写。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢？罗里罗嗦，让人看半天也
不会知 道特征在哪里。

第三、根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。对于一个人的外
貌，作者往往是从多方面进行的，这些方方面面，哪些先写，哪些
后写，应该遵循一定的顺序。但是，有 时为了表达的需要，或者观
察角度的变化，外貌描写的顺序也会有变化。

总之，外 貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心
世界的展示，只有这样，才可以说文章的外貌描 写是成功的。

四、作文训练：

选取周围熟悉的一个人写一篇记叙文。 题目自拟，800字左右，其
中外貌描写不少于100字。

五、范例

妈 妈 的 手

在手的世界中，有勤劳的手，懒惰的手，致富的手，灵巧的手， 然
而，我写的却是妈妈一双勤劳的手。她的手不怎么大，长期的劳动
使茧皮爬上了手指，使手背 上长了一层浅黑色的皮。

当鸡叫三遍的时候，妈妈的手已经开始工作了：忙 着做早点。临近
中午，她的手又工作了：忙着做午饭。下午，她的手又开始工作了：
忙着做晚饭 。夜晚，当明月高悬的时候，妈妈的手又工作了：忙着
洗衣服。总之，妈妈的手时时刻刻工作着。

妈妈的手既是勤劳的手，又是充满母爱的手。记得一个寒冬的下午，
天气比较冷。我在做 作业，妈妈在做针线活。

夜深了，天气变得更冷了，我的手直打颤，不敢写了，怕把作业做
坏。这时，妈妈走到了我身旁，关心地对我说：“冷吗？”我轻轻地
把我的手夹在她的两手之中 。顿时，我觉得无比暖和。在她的鼓励
下，我终于认真地完成了作业。

记得还有一 个隆冬的早晨，天气很冷。为了御寒，我和伙伴们到小
河边滑冰。我一不小心，双脚跌进了石灰坑。我好 不容易把脚提出
来，可皮靴里已塞满了石灰。“不能穿了”，我果断地把皮靴脱掉，
准备要妈妈 给我洗，又一想：妈妈会批评我的。最后，我想出了一
个两全其美的办法，把皮靴藏到门缝里，等天气暖 和一点再洗。第
二天，天气稍微暖和一点，我就去洗

皮靴。但门缝里皮靴的影子都没有。 我着急得差点哭起来，过了一
会儿，镇静下来，就到别处去找。刚 找到后门，就听见熟悉的“唰、
唰、唰”声。这不是妈妈的手工作时的声音吗？我随着声音走去，在天井里，我发现了妈妈，她正在为我洗皮靴。她的手冻得红红的，
裂开了几条缝。虽然天冷，但是从 妈妈的两颊中仍然掉下几颗晶莹
的汗珠，我走到她的身边，夺下刷皮靴的刷子，一边说：“妈妈，我来洗。”妈妈关心地说：“振振，我来洗。”我怎么也不答应，可是，
她已经把皮靴和刷子夺去了。 最终，还是妈妈洗了。她洗完后，又
一丝不苟地烤皮靴，当我重新穿上皮靴时，眼睛已被泪水模糊了。< br>
啊！我要赞美，赞美妈妈的手，更要赞美您――妈妈。

老师点评

《妈妈的手》作者写妈妈的勤劳品质，不是像许多同学那样，就“勤
劳” 写“勤劳”，而是选择一个侧面，从“手”的角度，具体而集中地表
现了妈妈勤劳的特点：吃的，是妈妈 这双手做好；穿的，是妈妈这
双手缝成；温暖，是妈妈这双手送来；懒惰，是妈妈这双手驱走??,由于作者巧妙地选择“妈妈的手”这个角度来寄托自己的情感，因而
文章中“我”对妈妈无限敬爱之 情就表现得非常充分。我的语文老师

瞧，这位身穿黑华达呢中山装，戴着黑色宽边眼镜，脸 上带着微笑
的中年教师，他就是我们敬佩的语文老师――陈老师。陈老师知识

渊 博，教学经验丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。
我们尤其爱听他的作文课。他讲起课来 总是那么风趣、幽默，引人
入胜，使我们兴趣盎然。我们在不知不觉中爱上作文，逐步懂得一
点 写作的“奥秘”。

“叮铃铃”，上课的铃声响了，这一节是作文课。陈老师大步跨进教室。今天他显得格外兴奋，走到

【篇三：我可爱的小黑猫作文】


[我可爱的小黑猫作文]

去年，姥姥给我找了一只小黑猫，我可爱的小黑猫作 文。小黑猫全
身长着乌黑发亮的毛，它的耳朵直直的竖起来，鼻子圆圆的，一双
眼睛炯炯有神， 在夜色中它的眼睛还会发出绿色的亮光呢!因为它的
眼睛能在晚上发出绿色的亮光，所以它在路上跑得更 快，可爱极了，
小学二年级作文《我可爱的小黑猫作文》。自从姥姥家里有了小黑
猫，我很想看 看小黑猫是怎么捉老鼠的。 一天夜里，一只老鼠探出
头来，东瞧瞧西瞧瞧，发现四周没什么动静，就走 了出来。旁边的
小黑猫发现了，一下就扑上去把老鼠的尾巴揪住了，这只老鼠就成
了它的美餐了 。小黑猫似乎有些害羞，跑到小菜篮里津津有味的吃
了起来。 小黑猫是我永远好朋友，我爱小黑猫。