浅谈学好英语的四大要素
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浅谈学好英语的四大要素
作者：李妍妍
来源：《文科爱好者·教育教学版》2015年第02期
【摘 要】培养学生的阅读能力很重要，阅读能力越强可以使我们深刻认识到对于我
们做
英语是一个非常好的方法，老师也要抓住学生的学习动机，这样有利于培养学生的思维能力，
阅读能力的增强有利于更好的学习，这是一个很关键的前提，我们都应该明白，增大阅读量也
是一种技
巧和方法，老师在学生对英语感兴趣时就应该深刻明白这个问题的重要性，对于我们
认识是一个关键的因
素，阅读理解特别重视结合生活实际应用的广泛运用。
【关键词】英语教学
;学习动机 扩大词汇 增大阅读量
【中图分类号】G633.41
; 【文献标识码】A
;【文章编号】1671-1270（2015）02-
0064-01
一、教师应该激发学生的学习动机
在教学中我们要充分考虑到高中生的心理特点、
生理特点与认知规律，为学生营造愉悦
的教学氛围，调动学生阅读的主动性与积极性，强化学生的主体意
识与学习动机，让学生以最
佳的学习与思维状态投入到阅读活动中来。在教学中我精心设计导入，以巧妙
而新颖的导入来
吸引学生的眼球，集中学生的注意力，使学生对阅读产生浓厚的兴趣与强烈的激情。如利
用多
媒体的图文声像效果来为学生营造真实的情境，将枯燥静止的英文字母转换成逼真的画面、生
动的图片、动听的音乐，这样能在最短的时间内将学生的思维与注意力集中在文章本身上来，
从而使学
生以最佳的学习与思维状态进入短文的阅读中来，有了学生阅读的激情与动力，就会
产生一系列积极的阅
读行为，从而为学生阅读能力的培养与教学的成功打下坚实的基础。
二、学生应该扩大词汇量
词汇是语言的基本要素，是英语学习的基础。正如威尔金
斯所说：“没有语法人们表达的
事物会寥寥无几，而没有词汇人们则无法表达任何事物。”这指出了词汇
在整个英语学习中的
基础性地位。如果没有一定的词汇量为基础，提高阅读能力从何谈起？词汇量的增加
能提高阅
读速度，降低阅读理解的难度。因此，在教学中我们要加强词汇的教学，帮助学生积累大量的<
br>词汇量。
（一）运用构词法
庞大的词汇体系
是有一定的内在规律可循的。因此在学习词汇时我们要突破某个单词的
局限，通过单词间的内在规律，从
一个单词的学习延伸扩展出去，让学生由一个新单词掌握更
多的单词。如派生词，通过加前缀或后缀使单
词的词性、词义发生变化而掌握一类新的单词。