浅谈英语基础的重要性
师范大学文理学院-华侨大学招生网
浅谈英语基础的重要性
众所周知，英语作为一门基础学科，存在着系统性，连贯性的特
点，教学上对学生原有的基础、学习习惯、学习能力以及兴趣爱好都
有较高的要求。我所教的九
年级（2）班是自己从初一一步一步教到
现在的，基础扎实，英语成绩较优异。而九年级（3）班是上学
期新
接班级，英语为该班的薄弱学科。经过一段时间的教学，我发现该班
学生存在以下问题:1
、两极分化严重，E段生太多，A、B段生没有；
2、缺乏良好的英语学习习惯，学生都太懒散，对英语
不感兴趣；3、
学生的训练量不够，没有足够的时间来解决英语学习的问题，在校时
间基本没有
听说的时间，一天一堂课，没有时间读写；4、基础知识
打得不牢，无论是语法还是词汇，学生们对所学
过的知识掌握的都不
牢固。针对以上这些情况，我就英语基础的重要性谈谈自己比较肤浅
的做法
。
一、 利用好每一堂早读课。
在我的教学实践中，我深知英语早读的重要性，抓好英语早读课
对提高学生的英语水平有多么
大的积极作用，正所谓“书读百遍，其
意自见”。可见“读”，相当重要。早读，是英语学科组织教学的
重要
环节，更是英语课堂的延伸。
早读课不像上正课那样规矩严格，因此有利于师生之间的个
别交
流，这样有助于培优补差，而且还可以密切师生感情。
其次，英语早读能让教师及时发现
学生的语音语调等方面存在的
问题，并及时给予纠正、示范和指导，从而掌握学生英语学习水平的
第一手资料。这就不但有利于提高教学的针对性，而且为制定各阶段
的教学计划及具体
教学安排提供了依据，有利于提高教学质量。
二、 搞好课堂教学，向45分钟要质量。
课
堂只有45分钟，学生也不可能在课后花很多时间在一门功课
上。针对学生英语基础较差这种情况，我从
讲解最简单最基本的知识
入手，激发他们学习英语的兴趣，让他们觉得英语并不难学。每节课
前
，我都认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念甚至每句话、
每个单词都弄清楚，了解教材的结构，
如重点与难点，考虑学生原有
的知识水平、实际情况，找出适合他们的教学方法，考虑他们接受知
识的过程中可能会有哪些困难，怎样采取相应的预防措施等等。备课
充分，课堂上就能有的放矢。上课
时我想方设法让学生全身心投入。
关注全体学生，精讲多练，语言简洁明了，提问面向全体学生，对不<
br>同知识水平的学生提问不同的问题。对于后进生，多提问，多巡视，
多辅导，让他们回答最简单的
问题，使他们体会到学习英语的乐趣，
树立起他们学习的信心。向高标准进军。
三、
严抓“每日一听”和“每日一背”。
学英语，词汇的记忆是必不可少的，词汇是学好英语的基础，没
有了词汇，也就谈不上句子，更谈不上文章，所以记单词对我们就显
得极其重要。
每次讲完课文后,我都要求学生必须做到如下几点: (1)把课文
中的重点词语、句型和重点句子划出
来,并注明英语意思或汉语意思。
(2)背诵课文的重点段落和重点句子。(3)牢记每课的词汇、短语
和语
法。(4)用重点词语或句型造句。(5)对学完的课文进行课文要点概括。
这些内容都为每天的“每日一听”和“每日一背”做准备。
1、在我所教的班级里，每一节课我都会
拿出3-5分钟的时间来
听写词汇，我把它称为“每日一听”。“每日一听”的听写任务由全班
10个小组轮流完成。值日小组在听写前一天布置第二天的听写任务，
并由该值日小组派一名学生听写。
听写范围为所教单元内15-20个词
汇。然后由该值日小组批改全班同学的听写本，将每日听写情况记
录
在“班级战斗痕迹”上，并把未完成听写任务的学生名字公布在小黑
板上。最后，未完成听写
任务的同学将错误单词在听写本上抄写3排
后，在值日小组处继续听写直至完成任务。我只需要每周查看
“班级
战斗痕迹”本，就能了解学生们的听写状况。实践证明，每天坚持一
听，有利于学生回顾
学过的词汇，加深学生的记忆，养成高效的英语
学习习惯。
2、学好英语在很大程度上离不开
背诵这一传统的方法。学语言
有一个从“死”到“活”的过程，“死”的东西多了，熟能生巧，慢
慢就会“活”。背诵就是原始的积累，创建个人的语料库，语料丰富
了，一旦掌握了运用技巧，就能随
意提取，运用自如。
所谓的“每日一背”，就是在全班范围内有针对性的进行每天一
次的英语
背诵，主要分为A、B段生和C、D段生两大类群。A、B段
生每日需一次性完成课本内要求背诵的一片
课文，个别篇幅较长的文
章，如每个单元Section B的2b可根据该生的实际情况进行“分层<
br>背诵”；相对来说，C、D段生的背诵任务要低一些，首要任务是背诵
每一个单元
重点短语，然后是背诵A、B段生需背诵的文章中篇幅较
短的、内容较基础但必需掌握的短文，如每个单
元Section A的2d、
Grammar
Focus、3a等，也可根据个人实际情况进行“分层背诵”。
与其他任何学习一样,背诵也有一个
由低级到高级，由量变到质
变的过程。学生背得越多，就会有越多的灵活的表达方式，就会有越
来越浓的学习兴趣，就会有更高的英语口头表达能力，阅读理解能力
以及综合运用语言的能力。今日书读
百遍，口舌生疮；他日舌灿莲花，
吞吐风云。这就是背诵的结果，在有着各种先进的教学手段的今天，<
br>英语课文背诵还是值得提倡的。
四、 巩固基础，重在“笔记”。
没有扎实的英语基础，就谈不上继续学习，更谈不上有所成就。
要想基本功扎实，必须全神贯
注地认真听讲，做好课堂笔记。因为人
的记忆力是有限的，人不可能都过目不忘，记忆本身就是不断与遗
忘
作斗争的过程。常言说，“好脑筋不如烂笔头”。老师讲的知识可能
在课堂上记住了，可是过
了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很
有必要。英语知识也是一点点积累起来的，学到的每一个单词
、词组
以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这
对以后的复习巩固都
是非常方便的。另外，我还特别提倡学生们准备
一本“纠错本”，把平时做错的具有代表性的试题或语言
点记录下来，
以备将来查漏补缺，这样对知识的掌握可以达到事半功倍的效果。
总之，要让学生明白，学英语并不是什么很难的事，但也不是一
天两天的事情，要靠平时的积累。