可分为间接训练
空军雷达学院-刘伦浩
可分为间接训练(基础训练)和直接训练(摄食训练)。
不用食物、只是针对吞咽功能障碍所进行的间接训练(基础训练),和应用食物,通过调整
进食的体位
及食物性状,并指导应用辅助吞咽动作等改善吞咽功能的直接训练(摄食训练)。
1.间接训练 间接训练从预防废用性功能低下、改善吞咽相关器官的运动及协调动作入手,为经口腔摄取
营养做必
要的功能性准备。由于间接训练不使用食物,安全性好,因此适用于从轻度到重度
的各类吞咽困难患者。
间接训练一般先于直接训练进行,直接训练开始后仍可并用间接训练。
常用的间接训练方法有:
⑴口唇闭锁练习:口唇运动训练可以改善食物或水从口中漏出。让患者面对镜子独立进行紧
闭口唇的练
习。对无法主动闭锁口唇的患者,可予以辅助。当患者可以主动闭拢口唇后,可
让患者口内衔以系线的大
纽扣,治疗师牵拉系线,患者紧闭口唇进行对抗,尽量不使纽扣脱
出。其他练习包括口唇突出与旁拉、嘴
角上翘(作微笑状)、抗阻鼓腮等。
⑵下颌运动训练:可促进咀嚼功能,做尽量张口,然后松弛及下颌
向两侧运动练习。对张口
困难患者,可对痉挛肌肉进行冷刺激或轻柔按摩,使咬肌放松;通过主动、被动
运动让患者
体会开合下颌的感觉。为强化咬肌肌力,可让患者做以臼齿咬紧压舌板的练习。
⑶
舌的运动训练:可以促进对食丸的控制及向咽部输送的能力。可让患者向前及两侧尽力伸
舌,伸舌不充分
时,可用纱布裹住舌尖轻轻牵拉,然后让患者用力缩舌,促进舌的前后运动;
通过以舌尖舔吮口唇周围,
练习舌的灵活性;用压舌板抵抗舌根部,练习舌根抬高等。
⑷冷刺激(ice-massage):冷
刺激能有效地强化吞咽反射,反复训练,可使之易于诱发且吞
咽有力。将冰冻棉棒蘸少许水,轻轻刺激软
腭、腭弓、舌根及咽后壁,然后嘱患者做吞咽动
作。如出现呕吐反射即应终止刺激;如患者流涎过多,可
对患侧颈部唾液腺行冷刺激,3次
日,10分钟次,至皮肤稍发红。
⑸构音训练:吞咽困难患者常伴有构音障碍,通过构音训练可以改善吞咽有关器官的功能。
⑹声带内收训练:通过声带内收训练,改善声带闭锁功能,有助于预防食物进入气管。
⑺咳嗽
训练:吞咽困难患者由于肌力和体力下降、声带麻痹,咳嗽会变得无力。强化咳嗽有
利于排出吸入或误咽
的食物,促进喉部闭锁。
⑻促进吞咽反射训练:用手指上下摩擦甲状软骨至下颌下方的皮肤,可引起下
颌的上下运动
和舌部的前后运动,继而引发吞咽。此方法可用于口中含有食物却不能产生吞咽运动的患者
。
2.直接训练
直接训练的适应证是:患者意识状态清醒、全身状态稳定、能产生吞咽反射
、少量吸入或误
咽能通过随意咳嗽咳出。
⑴体位:由于口腔期及咽期同时存在功能障碍的患者
较多,因此开始训练时,应选择既有代
偿作用且又安全的体位。开始可先尝试30o仰卧、颈部前倾的体
位。该体位可利用重力使食
物易于摄入和吞咽;颈部前倾可使颈前肌群放松,有利于吞咽。偏瘫患者应将
患侧肩背部垫
高,护理者于健侧喂食。
⑵食物的选择:一般容易吞咽的食物具有下述特征:①柔软、密度及性状均一;
②有适当的黏
性、不易松散;③易于咀嚼,通过咽及食道时容易变形;④不易在粘膜上滞留
等。应根据患者的具体情况
及饮食习惯进行选择,兼顾食物的色、香、味等。
⑶一口量:即最适于患者吞咽的每次喂食量。一口量
过多,食物易从口中漏出或引起咽部滞
留,增加误咽的危险;一口量过少,则难以触发吞咽反射。应从小
量(1 - 4 ml)开始,逐
步增加,掌握合适的一口量。
⑷调整进食速度:指导患者以
较常人缓慢的速度进行摄食、咀嚼和吞咽。一般每餐进食的时
间控制在45分钟左右为宜。
⑸咽部滞留食物的去除法:可训练患者通过以下方法去除滞留在咽部的食物残渣。①空吞咽:
每次吞咽食物后,再反复做几次空吞咽,使食丸全部咽下,然后再进食;②交互吞咽:让患
者交替吞咽 固体食物和流食,或每次吞咽后饮少许水(1 – 2ml),这样既有利于激发吞咽
反射,又能达到去 除咽部滞留食物的目的;③点头样吞咽:颈部后仰时会厌谷变窄,可挤出
滞留食物,随后低头并做吞咽动 作,反复数次,可清除并咽下滞留的食物。④侧方吞咽:梨
状隐窝是另一处吞咽后容易滞留食物的部位, 通过颏部指向左、右侧的点头样吞咽动作,可
去除并咽下滞留于两侧梨状隐窝的食物。
(二)其他治疗
1.物理因子治疗
⑴电刺激治疗:如Vocastim-Mast er吞咽言语诊治仪,通过颈部电极,输出低频电流,对喉返
神经、舌下神经、舌咽神经等与吞咽、言语 功能相关的神经进行刺激,强化吞咽肌群和构音
肌群的运动功能。当患者主动吞咽时,还可接受同步电刺 激,帮助完成吞咽活动。
⑵肌电生物反馈治疗:可增强与吞咽相关肌肉的肌力,促进吞咽动作的协调性 ,达到改善吞
咽功能的目的。
2.针灸治疗
常用穴位有风池、翳风、廉泉、人迎、合谷、内关、金津、玉液等。
3.替代进食
⑴鼻饲法:经鼻插入胃管摄食,方法简单,但会使口腔、咽喉部分泌物增加,并妨碍吞咽活< br>动,不宜长时间使用。
⑵间歇性口腔-食管插管摄食:仅摄食时插管,痛苦小,且可避免留置插 管对患者造成的不
良心理影响。便于保持鼻腔、口腔和咽部的卫生。因为食物经食管摄入,符合生理规律 ,有
促进改善吞咽功能的效果。
4.手术治疗
经康复治疗3个月以上,吞咽功能无 改善的患者,应转耳鼻喉科或外科进行会诊,必要时可
采取相应的手术治疗。
⑴环状咽肌切断术:切断食管入口处的环状咽肌,缓解局部紧张,易于食物通过。
⑵喉上抬术:适合于因喉部上抬不良或舌根部运动障碍所致的吞咽困难。
⑶咽瓣成形术:由于 软腭麻痹导致鼻腔和咽部闭锁发生障碍,吞咽时食团向鼻腔逆流。为加
大吞咽压,可行咽瓣成形术。
⑷胃造瘘:严重吞咽困难,需永久性经管摄食的患者,可考虑胃造瘘。
吞咽障碍的治疗方法
摄食直接训练措施即进食时采取的措施,包括进食体 位和姿势、食物的形态、食团入口位
置、食物性状、一口量、进食速度、吞咽辅助手法及进食时提醒、进 食环境等,并注意进
食前后清洁口腔、排痰。
(一)体位及姿势
培养良好的进食习惯关重要。最好定时、定量,能坐起来不要躺着,能在餐桌上不要在床边
进食。
但由于口腔阶段及咽腔阶段同时存在功能障碍的患者较多,因此进食的体位应因人因病情而< br>异。开始训练时应选择既有代偿作用且又安全的体位。对于不能坐位的患者,一般至少取躯
干300f印卧位,头部前屈,偏瘫侧肩部以枕垫起,喂食者位于患者健侧。此时进行训练,
食
物不易从口中漏出、有利于食团向舌根运送,还可以减少向鼻腔逆流及误咽的危险。颈部
前屈也是预防误
咽的一种方法,因为仰卧时颈部易呈后屈位,使与吞咽活动有关的颈椎前部
肌肉紧张、喉上抬困难,从而
容易发生误咽。
对于许多不同类型吞咽障碍患者,使用改变进食的姿势可改善或消除吞口因
误吸症状。改变
进食的姿势其原理是在吞咽食团时,让患者的头部或身体改变某种姿态即可解除吞咽障碍
的
症状。
1.头颈部旋转 头颈部向患侧旋转可以关闭该侧梨状窝,食团移向健侧
,并且有利于关闭该
侧气道。头部前倾并向患侧旋转,是关闭气道最有效的方法。适用于单侧咽部麻痹(
单侧咽
部有残留)患者。
2.侧方吞咽 头部向健侧侧倾,使食团由于重力的作用
移向健侧,同时,该侧梨状窝变窄,
挤出残留物,对侧梨状窝变浅,咽部产生高效的蠕动式运动,可去除
残留物。头部向患侧侧
倾,可使患侧梨状窝变窄,挤出残留物。适用于一侧舌肌和咽肌麻痹(同侧口腔和
咽部有残
留)患者。
3.低头吞咽 采取颈部尽量前屈姿势吞咽,可将前咽壁向后
推挤,对延迟启动咽部期吞咽、
舌根部后缩不足、呼吸道人口闭合不足患者是一个较好的选择。在这种姿
势下吞咽的作用是:
①使会厌谷的空间扩大,并让会厌向后移位,这样避免食物溢漏人喉前庭,更有利于
保护气
道;②收窄气管人口;③咽后壁后移,使食物尽量离开气管人口处。适用于咽部期吞咽启动
迟缓(食团已过下颌,咽部吞咽尚未启动)患者。(陈长安,真性球麻痹患者,明显吞咽障
碍)
4.从仰头到点头吞咽 颈部后屈时会厌谷变得狭小,残留食物可被挤出,接着,颈部尽量前
屈,形状似点头,同时作空吞咽动作,可改善舌运动能力不足以及会厌谷残留。适用于舌根
部后
推运动不足(会厌谷残留)患者。
5.头部后仰 头部后仰时,由于重力的作用,食物易通
过口腔至舌根部。适用于食团口内运
送慢(舌的后推力差)者。训练时,指导患者将食物咀嚼并混合成食
团后,头部即刻后仰并
吞咽。头颈部的前倾和后仰能解决食团在口腔内的保留及运转,若食团转运至咽部
仍不能触
发吞咽时,应教会患者随意关闭气道。
6.空吞咽与交互吞咽 当咽部已
有食物残留,如继续进食,则残留积累增多,容易引起误咽。
因此,每次进食吞咽后,应反复作几次空吞
咽,使食团全部咽下,然后再进食。适用于咽收
缩无力(残留物分布全咽)患者。亦可每次进食吞咽后饮
极少量的水(1~2ml),这样既有利
于刺激诱发吞咽反射,又能达到除去咽部残留食物的目的,称为
―交互吞咽‖。
(二)食物的性状和黏稠度
根据食物的性状,一般将
食物分为三类,即流质如水、果汁等;半流质如米汤、羹等、糊状
如米糊、芝麻糊等;半固体如软饭、固
体如饼干、坚果等。食物的性状应根据吞咽障碍的程
度及阶段,本着先易后难的原则来选择。容易吞咽的
食物特点是密度均匀、黏性适当、不易
松散、通过咽和食管时易变形且很少在黏膜上残留
。临床实践中,应首选糊状食物,因为它
能较满意地刺激触、压觉和唾液分泌,使吞咽变得容易。此外,
还要兼顾食物的色、香、味
及温度等。根据吞咽障碍影响吞咽器官的部位,因地制宜地选择适当食物,并
进行合理配制,
可使用食物加稠剂调节食物的性状。
(三)食团在口中位置
进食时应把食物放在口腔最能感觉食物的位置,且能最适宜促进食物在口腔中保持及输送。<
br>最好把食物放在健侧舌后部或健侧颊部,这样有利于食物的吞咽。这种做法不仅适合部分或
全部舌
、颊、口、面部有感觉障碍的患者,也适合所有面舌肌肉力量弱的患者。
(四)一口量及进食速度
一口量,即最适于吞咽的每次摄食入口量。一般正常人每口量:流质1 - 20ml,果冻5~7 m
l,
糊状食物3~5ml,肉团平均为2mlo对患者进行摄食训练时,如果.一口量过多,食物将从<
br>口中漏出或引起咽部残留导致误吸;过少,则会因刺激强度不够,难以诱发吞咽反射。一般
先以少
量试之(流质1~4 ml),然后酌情增加。为防止吞咽时食物误吸人气管,可结合声
门上吞咽法训练
,以使在吞咽时声带闭合更好后再吞咽,吞咽后紧接咳嗽,可除去残留在咽
喉部的食物残渣。为减少误吸
的危险,应调整合适的进食速度,前一口吞咽完成后再进食下
一口,避免两次食物重叠人口的现象。另外
,还要注意餐具的选择,应采用边缘钝厚、匙炳
较长、容量约5~l0ml的匙羹为宜,便于准确放置食
物及控制每匙食物量。
食团的大小和进食速度对某些患者能否顺利吞咽有一定影响。某些延
迟启动咽部期吞咽或咽
缩肌无力的患者常需2~3次吞咽才能将食团咽下,如食团过大、进食速度过快,
食物容易
滞留于咽部并发生误吸,因此,咽缩肌无力的患者慎用或禁用大食团。另外,根据患者吞咽功能情况,指导患者改变和适应饮食习惯,速度过快,提醒放慢,以防误咽。
(五)吞咽辅助手法
吞咽辅助手法( swallow maneuver)目的
是增加患者口、舌、咽等结构本身运动范围,增强运
动力度,增强患者对感觉和运动协调性的自主控制。
此法需要一定的技巧和多次锻炼,应在
吞咽治疗师指导和密切观察下进行。此手法不适用于有认知或严重
的语言障碍者。吞咽辅助
手法主要有以下几种:
1.声门上吞咽法 适用于吞咽反
射触发迟缓及声门关闭功能下降的患者。目的是在吞咽前及
吞咽时关闭声带,保护气管避免误吸发生,由
于患者表现为吞咽前及吞咽中咽喉肌不能充分
收缩,可指导患者练习。
操作方法:
深深吸一口气后闭住气——保持闭气状态,同时进食一口食物——吞咽——呼出
一口气后,立即咳嗽——
再空吞咽一次——正常呼吸。
这些步骤需先让患者吞口水做练习,如果患者可以在没有食物
的情形下,能正确遵从上述步
骤练习数次,再给予食物练习则比较稳妥。若以上方法不能立即关闭声门,
则应反复训练喉
肌内收(即闭气)。
2.超声门上吞咽法 在正常
吞咽中,是利用喉部上抬来完成杓状软骨向前倾至会厌软骨底部,
喉部上抬可使杓状软骨接近会厌软骨的
后侧表面。因此,杓状软骨向前移动的幅度可以减少
一些。这是关闭呼吸道人口的正常机制。超声门上吞
咽法的目的是让患者在吞咽前或吞咽时,
将杓状软骨向前倾至会厌软骨底部,并让假声带紧密的闭合,以
使呼吸道人口主动关闭。
操作方法:吸气并且紧紧地闭气,用力向下压。当吞咽时持续保持
闭气,并且向下压,当吞
咽结束时立即咳嗽。
超声门上吞咽法可在吞咽法开始时,
增加喉部上抬的速度,对于颈部做过全程放射治疗的患
者特别有帮助。超声门上吞咽法也可当作一种运动
,对于有正常解剖构造的患者,可以改善
舌根后缩的能力。
3.用力吞咽法 用力
吞咽法是为了在咽部期吞咽时,增加舌根向后的运动而制订的。用力使
舌根后缩,增加舌根力量,从而使
食团内压增加,改善会厌清除食团的能力,此法可帮助患
者最大限度地吞咽。
操作
方法:当吞咽时,用所有的肌肉用力挤压。这样可以让舌头在口中沿着硬腭向后的每一
点以及舌根部都产
生压力。
4.门德尔森(Mendelsohn)吞咽技术 门德尔森吞咽技术是为了增加
喉部上抬的幅度与时长而
设计的,并借此可以提升舌肌和喉肌,增加环咽肌开放的时长与宽度,使食管上
端开放。此
手法可以改善整体吞咽的协调性。具体操作方法如下:
(1)对于喉部
可以上抬的患者,当吞咽唾液时,让患者感觉有喉向上提时,设法保持喉上抬
位置数秒;或吞咽时让患者
以舌部顶住硬腭、屏住呼吸,以此位置保持数秒,同时让患者示
指置于甲状软骨上方,中指置于环状软骨
上,感受喉结上抬。
(2)对于上抬无力的患者,治疗师用手上推其喉部来促进吞咽。即只
要喉部开始抬高,治疗
师用拇指和示指置于环状软骨下方,轻捏喉部并上推喉部,然后固定。注意要先让
患者感到
喉部上抬,上抬逐渐诱发出来后,再让患者有意识地保持上抬位置。此法可增加吞咽时喉提升的幅度并延长提升后保持不降的时间,因而也能增加环咽段开放的宽度和时间,起到治疗
的作用。
以上四种吞咽手法总结为:①声门上吞咽法,在吞咽前或吞咽时,用来关闭真声带处的呼吸<
br>道;②超声门上吞咽法,在吞咽前或吞咽时,用来关闭呼吸道入口;③用力吞咽法,在咽部
吞咽时
用来增加舌根部后送力量,可以把会厌谷处的食团清干净;④门德尔森吞咽手法,用
来增强喉部上抬的幅
度与时长,借此增加环咽肌开放的程度与时长。门德尔森吞咽手法也能
改善整体吞咽的协调性。
(六)进食时提醒(sensory cues)
进食时提醒以促进患者的吞咽,帮助患者减少吸入的危险。主要有以下五种方法:
1.语言示意 例如照顾者在患者边进食边说―吞‖提醒患者。
2.手势示意 例如照顾者指着自己的嘴唇以提醒患者在吞咽期保持嘴唇闭紧。
3.身体姿势示意(physical cues)
例如使用下巴和头的支撑器以提醒患者保持正确的身体姿
势。
4.文字示意
利用文字给患者和照顾者提供不断的提醒注意预防并发症。
5.食物的味道和温度示意
冷觉可刺激触发吞咽反射,而热的液体可提醒患者慢慢吸吮液体。
(七)进食环境
通常,进食和吞咽是一种常规的日常活动,并不需要更多的思考。然而,存在吞咽问题的患<
br>者则需要加以注意以便促进吞咽和防止误吸。因此,吞咽困难患者在安静环境下进食,避免
分心是
非常重要的。在进餐时讲话会使患者忘记吞咽动作,从而影响吞咽。
(八)进食前后清洁口腔、排痰
正常人每两分钟左右会自然产生吞咽一次,把口腔
及咽部分泌物吞人食管处理,进食后,口
腔及咽部如有残留物会有异物感,能反射性咳出及清除,而吞咽
障碍患者口腔及咽部感觉、
反射差,环咽肌功能障碍患者唾液无法进入食管,通常容易流进呼吸道;进食
后残留在口腔
及咽部的食物容易随呼吸进入呼吸道,导致进食后潜在性的肺部感染。因此,进食前后口腔
与咽部的清洁对于吞咽障碍患者预防肺部感染是一项重要措施。
口、咽癌患者因放
射线治疗破坏了唾液腺,导致唾液分泌不足而口干、口腔溃疡、蛀牙等症
状。因此,患者用清水或漱口水
漱口,保持口腔湿润和清洁,以改善上述症状。在进食过程
中,应用交互吞咽,可清理残留物。
对于分泌物异常增多患者,在进食前需清理分泌物,才进食,进食过程中如分泌物影响吞咽,
也需清理,以保持进食过程顺畅。