如何帮学生克服英语厌学情绪
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如何帮学生克服英语厌学情绪
明集初中 颜学玲
两极分化现象，在英语这一学科中，表现得尤为突出。很多英语
老师一脸的无奈：这么简单的知识，不是
他们学不会，而是他们不学。为什么会出现这种
厌学情绪呢？我们又如何克服呢？下面我将 ...
明集初中 颜学玲
两极分化现象，在英语这一学科中，表现得尤为突出。
很多英语老师一
脸的无奈：这么简单的知识，不是他们学不会，而是他们不学。为什么会出
现这
种厌学情绪呢？我们又如何克服呢？下面我将从这两方面谈一下我的
看法，与老师们共同探讨英语教学。
一、
厌学情绪产生的原因
1．
目的不明确
学生刚开始学英语时，有一种新鲜感，对英语学习满怀热情、极有
兴趣。
但随着学习内容的增多和难度的加深，当他们发现并不那么容易
学时，部分学生就开始疏远、冷淡，继而
产生厌烦、反感。这是什么原
因呢？
通过调查发现，许多学生学习动机不明确，有的只是为了
敷衍家长
或教师而已，有的是为了混日子，有的是为了图个文凭等，由于目的不
明确，因而学习
被动，遇到困难就退缩、畏惧 ，在无奈、不耐烦的状
态中，厌学情绪也就产生了。
2．
师生关系
对学生来说，师生关系是影响学习情感的最主要因素。
如果师生关
系和谐、密切，学生在心理上对该教师产生好感，“爱屋及乌“，往往
也喜欢教师所
教的学科。反之，师生关系隔离、不和谐，学生常常认为
教师对自己有偏见、成见，容易产生误解，甚至
引起冲突，进而产生逆
反心理，结果对教师产生厌烦感乃至怀有敌意，从而“殃及”该教师所
教
学科，厌学情绪也就产生了。
3．
认知因素
教师教学不得法，无法
调动学生获取知识的主动积极性，无法引导
学生在学习活动中获得成功，若教师又未能及时补缺填漏，学
生的英语
基础知识严重亏欠，成绩连连下降，学生心理就产生了压抑感，随之产
生乏味、厌倦的
情感。这种情感的挫伤，又反过来影响认知学习，使学
习成绩每况愈下，导致学习信心丧失，造成一种互
成因果的恶性循环。
4．
意志因素
学习是一项艰苦
的劳动，困难与顺利并存，失败与成功同在。意志
品质起着很重要的作用。有的学生意志薄弱，缺乏自觉
性、自制性和持
久性，不善于控制自己、约束自己，无法克服懒惰、放任等消极情绪，
无法抗拒
对学习干扰的各种诱因。无法克制自己不应有的冲动，意志坚
持水平低，遇到困难就垂头丧气、停滞不前
，甚至放弃不学。由于上述
的不良品质，致使学习上的困难得不到排除，导致对学习产生厌恶感。
二、
如何克服厌学情绪
1．
诱发学生学习的内部动机
教师要帮助“厌学生”树雄心、立信心。相信他们自己能学好。让<
br>他们认识到学好英语是必要的也是重要的。英语作为一门语言，是人生
道路上关键的一种武器，只
要他们努力学习，肯定会取得成功。让学生
从内心产生获取英语知识的正确动机和学习责任感。
当然，这种学习动机是不可能像生理需要那样自发的产生。只有进
行长期的耐心细致的教育，只有各方
面紧努力，才能逐渐端正“厌学生”
的学习态度，取得实际效果。
2．
激发英语学习兴趣
兴趣是最好的老师。如果学生对英语感兴趣，就会事半功倍，对学
习就会乐此不疲。要扭转他们的学习状况，应该在培养学习兴趣上下功
夫。老师应通过生动活泼、引人入
胜的课堂教学，通过丰富多彩、充满
趣味的课外活动 ，通过多种渠道、多种方式，采取各种措施来培养
学生
的学习兴趣。在这方面，如有的教师有丰富的经验，因而他们手下的“厌
学生”数量较少。
3．
让学生体验到成功的快乐
信心促进成功，成功的学生不厌学。要
想转变学生的厌学情绪，
就要让学生体验到成功的喜悦，进而树立学习的自信心，产生学习
的内
驱力。厌学的学生一般是基础薄弱，因此对他们制定教学目标
时，应切合实际。应该是学生在原有基础上
‘跳一跳’就能摘下果
子。一旦学生摘下果子时，教师就应及时给予肯定、鼓励，使他们
体验到
成功的喜悦，从而增加自信心，萌发下一步“跳一跳”的欲
望，从而向新的目标，继而实现由低到高，由
近及远的目标，从而
进一步获得成就感并树立自信心，摆脱厌学情绪。
4．
建立和谐的师生关系
教师要热爱学生、尊重学生、信任学生，为建立和谐的师生关
系
作出不懈努力。对他们，教师应当满怀期望，热情关心，在生活
上、学习上时时为他们排忧解难，教师要
以自己的热心、耐心和决
心，以自己的实际行动去唤起“厌学生”的自尊心和自信心。当他
们的自尊心受到尊重时，反过来也会尊重他的老师。教师对学生 的
关心，学生看在眼里，感
受在心里，自然会产生情感迁移，对教师
产生亲切感和信任感，和谐密切的师生关系就容易建立。学生的
学
习情绪就会受到感染，配合教师完成教与学的任务。
5．
想方设法提高学生的英语基础水平
厌学情绪的产生大多是由于基础知识薄弱、学习跟不上，针
对这一
原因，教师应该大花力气，采取有力的措施，想方设法调动一切积极因
素，提高学生的英
语知识水平，同时要查清厌学生的知识缺陷所在，急
学生之所急，耐心地、细致地、真诚地、一点一滴地
做好查缺补漏工作，
帮助他们加强薄弱环节，不断提高。并且教师还要注意培养学生的良好
的学
习习惯，掌握科学的学习方法，不断打好基础，提高英语知识水平
与应用能力。
在以后的教学
中，我努力将学生的厌学情绪消灭在萌芽中。从培养
学生兴趣，做学生喜欢的老师入手，让他们善学、乐
学，从而让每一个
学生都不掉队。