春季如何护肤-年终总结范文

金山小学一年级语文集体备课教案
总课时编号:

主备教师

杨萍

备课时间
un ün



上课时间


课题名称

1．能正确认读声母和un ün组成的音节，会读拼音词。
2．学会前鼻韵母un ün，整体认读音节yun yuan及其四声，能够
教学目标
读准韵母，认清形，正确书写。
3.

激发学生学习拼音的兴趣。


重点：读准两个鼻韵母，两个整体认读音节的音，能够正确书写。
教学重难点
教学时间

难点：j q x与ün相拼时ü上的点要去掉。

2课时完成。
教学过程
一、情境创设，导入新课
学生“主学”

1、师： 老师给你们变魔术，看谁的小
眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼
音朋友？
用电线加手型变出：z、s、n、d、q、
．
1、 出示单韵母卡片，让学生拼读学过的复
x、b
2、出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、
韵母。
ü。（齐读）
3、谁能从这六张卡片中找出二张拼成
我们已经认识的三个复韵母？

2、导入 ：教师板书un、ün。提问：看看有
这两个韵母有什么共同之处?和前面学过的哪
些韵母很像 ?(an、en、in。)回忆一下我们是怎
样读准这三个前鼻韵母的?

教师“助学”

请学生上台拼卡片并指导说话：
a和i在一起ai、ai、ai
e和i在一起ei、ei、ei
u和i在一起ui、ui、ui

二、图文对照，学习韵母
学生“主学”

教师“助学”
1．教师明确要求。按照读an、en、in的方
1、 出示un，指名试读。
法，自己先试着读一读un、ün。

2、读准音。
2．出示un，指名试读。
（1）这几个新朋友谁会读呀？指名读。

（2）不会读的小朋友，我们也可以根
据图来猜出读音。

（3）听录音读→同桌互听互读→全班
抽查→正音。
（4）读读四声。
①自由读→同桌指读。
②师任意写“un”的四声，学生读，
开火车读。
③生标“un”的四声→纠正→各种方
式读。
④生标“un”的四声。
（5）做手势齐读板书，抽读。
（6）“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下
手，齐说“对、对、对”；错了，就举手
帮助他。

3、学习整体认读音节yuan。











4、学习yun、yuan的四声。 我们认识
了两个整体认读音节yun和yuan，请小
朋友们给他们来戴一戴声调小帽子，好< br>吗？
学生标四声，并用这些音节扩词。
3．指导读准un。un是uen的缩写，嘴 巴突出
发u的音，然后迅速滑到en的音上去。教师领
读，学生跟读。“开火车”练读。 4．指导用同样的方法读出ün。如果把un前面
的u换成ü，这个前鼻韵母的发音可就大不相同了，你能想办法读出这个韵母吗?教师领读，
学生跟读。“开火车”练读。
5．引导学习整体认读音节yun。
(1)韵母ün还有个同名同姓的兄弟，你们想认
识它吗?
(2)出示yun和ün，请学生读。
(3)比较yun和ün。小朋友们有没有发现它和
韵母ün有什么不同?为什么?
6．学习整体认读音节yuan。
(1)出示yuan。告诉学生这也是个整体认读音
节，将“员”的第二声去掉，就是它的读音。
(2)指名试读，教师范读，学生跟读。
(3)引导学生猜一猜，yuan写成韵母时会是什
么样的。(üan。)
7．学 习yun、yuan的四声。我们认识了两个整
体认读音节yun和yuan，请小朋友们给他们来戴一戴声调小帽子，好吗?
学生标四声，并用这些音节扩词。
小结：小朋友们，今天 我们又认识了两个前鼻
韵母，它们是un、ün，还有两个整体认读音节
yun、yuan，注 意大y后面跟着的是ü不是u。

三、学写音节，积累运用
学生“主学”
练习拼读由un、ün组成的音节。
1．过渡导入：an、en、in有好朋友可以组
成音节，un、ün的好朋友也不少啊，你们
瞧……
1、复习j、q、x的与ün的拼写规则。
(1)教师引导学生将这三个韵母的介母找出来。
(2)提示规则：千万别忘记了，小熊愚愚(ü)遇
到j、q、x，先摘墨镜再拉手。
2、我们一共学习了五个前鼻韵母，他们分
别是：an、en、in、un、ün。
小结：ün只和j、q、x交朋友，组成音节
时必须摘掉墨镜，别忘了去掉两点。

2 ．教师出示g、k、h、j、q、x、un、ün，
请八个学生上台做“找朋友”的游戏。播
放 《找朋友》的歌曲，游戏开始。
音乐停，师生评一评：这两个声母、韵母
能不能交朋友组成音节?
如果可以组成音节怎么读?怎么写?为什
么
指定学生分别填写
?
：
教师“助学”
g——un——(gun) j——ün——(jun)
k——un——(kun) q——ün——(qun)
h——un——(hun) x——ün——(xun)
自由练读，请学生当小老师带读。

四、学写字母，积累运用
学生“主学”
⒈说说要注意什么？①要靠拢；②要匀
称；③写中间。
⒉学生书写，教师巡回指导，强调写
字、拿笔姿势要正确。

写完注意自我对照。再仿写一个。(教师巡视。)
师：注意两个单韵母之间要靠得紧一些。

教师“助学”
师：(播放音乐。)下面请同学们做几下深
呼吸，活动活动手指，准备写字。先描书上的
两 个，再描习字册上的。描一个，仿写一个，

五、拓展运用、互助提升
学生“主学”

1、打乱顺序自由拼读。
2、同桌互相纠正，小组学习拼读。
教师“助学”
1、出示che lun，指名拼读，提醒学生读
准第声。

3、开火车拼读。








4、完成《习字册》中的字母描红、临
写。
5、背诵《三字经》。



2、学生自由练读拼音
用上述方法学习二、三、四图的内
容。
3、 巩固练习
比一比，读一读

看谁听得清，读得对。
听老师读音节，说出声韵母。
4、总结：今天我们学习了前鼻韵母un ün一
课 ，学到了什么本领？


板书设计


un ün
g---un---gun j---
ün
---j
un

k---un—kun q---
ün
---q
un

h---un---hun x—-
ün
--x
un


教后笔记：