小学拼音教学《an en in un ün》教案
计生标语-留学归国
小学拼音教学《an en in un ün》教案
教学目标：
1、学会an en in un
ün，读准音，认清形，准确书写。学会整体
认读音节yuan、yin、 yun。
2、学习声母与前鼻音组成的音节，能准确拼读。读准三拼音节，
复习ü上两点省写规律。
3、理解8个生字。能借助汉语拼音准确朗读韵文，了解看图时的
方位顺序。看图读儿歌。
重点、难点：
前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻音组成音节
的
拼读以及认字识本课教学的重点。三拼音节的拼读识难点。
课时安排：
3课时
课前准备：
教学挂图、音节卡片
教学过程：
一、复习导入
1、谁来说说都有哪些复韵母？
2、出示学过的复韵母（开火车读再齐读）
二、看图学习韵母an en in un
vn
1．学习韵母an
（1）指导看an图，问：图上画的是什么？
（2）自己试着发an（安）
（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔
里出来，也就是n的尾音。
（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。
（5）同桌同学互读，纠正发音。
（6）指名读，开火车读。
2．学习韵母en
（1）指导看en图，问：你们看这个人在干什么？
（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。
（3）en是
由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴
半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一
口气读出en的音。
3．学习韵母in
（1）指导看in图，图上画的是什么？
（2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。
（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，
快速连读，读出in的音。
（4）教师范读，学生随读，指名读。
4、看图学习un
（1）．指导看un图，这是什么呀？
（2）．自己试着读读。
（3）．为了区别于ün的写法，教师能够开一句玩笑：“千万不
要让蚊子咬疱哇！”使学
生在会意的笑声中明白了un头上没有点。
5、看图学习ün
（1）．指导ün
图，这幅图画的是什么？（2）．借“云”的音平
读第一声就是ün的音。学生练习读。
（3）．发音时，摆好ü的口形，然后发n音，就是ün的音。教
师范读，学生练读，指名读。
（4）．怎样区别un和ün呢！为了区别于un，我把ün头上的点
叫做小雨点。能够编
儿歌协助记忆：反正门就是un，加上两点就是ün。
二、书写指导
1、小朋友，在拼音王国里玩得高兴吗？现在，让我们把这五个前
鼻韵送回到四线格的家中。
2、看老师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。说说写时要
注意什么？
3、学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔
方法。
4．在实物投影上展示学生书写情况，实行评改。
三、学习声母与an、en、in un vn组成的音节
1．学习b p m
f与an en组成的音节
（1）出示音节让学生自己练习拼读。
（2）同桌小伙伴互相读一读。
（3）指名读。
2．学习介母是ü的三拼音节。
（1）出示自己试着拼一拼
（2）同桌小伙伴互相拼。
（3）指名拼，开火车拼。
3、学习声母与in、un、ün组成的音节
（1）．出示3组音节：让学生自己试着拼一拼。
(2)．同桌互拼，相互纠正。
4．教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü两点省写规则。
四、学习整体认读音节： yuan：
1、课件出示：足球、排球、皮球、救生圈，说说你发现了什么？
（圆的）
“圆”的第一声就是整体认读音节yuan的读音。
2、板书yuan，老师范读，学生观察口形。
3、学生体会读，并试着发音。（开火车大面积检查读音）
4、说说读整体认读音节的要领。
5、联系生活用语，练读yuan的四声。如：远方、遥远、心愿、
医院。 yin yun：
1、读准音。
出示yin yun 和in
ün.提醒：请仔细观察，比比谁的眼睛最亮，
有新的发现。（学生观察后谈发现：yin
yun是整体认读音节，发音与
in ün相同。） 2、认清形。鼓励学生编儿歌记忆yin
yun.（大y带
in，是整体认读音节yin yin yin.）
3、联系生活用语练读yin yun的四声。 （阴天 引路 手印 白云
运动） yun
1、学习整体认读音节yun，ün是韵母，不能给汉字注音，要想给
汉字注音，怎么办呢
？（需要大y来帮忙，ü的两点要去掉）
2、为了让学生明白yun的右
边是ün，教师能够创设下面的情境实
行教学：带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时
走来
一位带着大y头饰的阿姨走过来说：“小朋友怎么啦！为什么哭
呀！”，小朋友哭着说：“
我找不到妈妈了，”这时阿姨说：“擦去
你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yu
n的右
半部不是un而是ün。
五、看图拼读音节：
1. 看插图，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？它
们都有些什么用处？你能看图说几句
话吗？
2. 拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？
3. 看图说话，图上画着什么？拼拼读读图下面的音节，（自由读、
指名读、齐读）连成句子读一读，
注意标点符号的停顿。（请学生在
图上标上方位词：远处、近处、左边、右边）
六、拼读儿歌：
1.
出示儿歌《登山》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2.
你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3.
教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
4.
在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
5.
有感情地朗读儿歌，问：你登过山吗？在登山的过程中有什么
有趣的事吗？或是印象深刻的事。 6.
课后能够背诵儿歌。
七、认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字：山、田、左、片、右、风、云、她。这些生字
你理
解吗？你是怎么知道的？不理解的，你有什么好办法能把它们记住？
3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
八、巩固练习。
1、比一比，看谁读得清：ai---ao---an ou---un
---ün en---ei-
--er
2、拼一拼，读一读。 yàn zi
dà suàn xuě rãn hǎn tún
hǎi jūn sēn lín
lún chuán jīn tiān pá shān wân tí
wãn huà jiǎo yìn fān shēn
3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。