亲人作文-初中英语教研组总结

12. an en in un ün
教学目标：
1、学会前鼻韵母an en in un ün，读准音，认清形，能正确书写，学会整体认读音节yuan、
yin、yun。
2、掌握关于本节课韵母的简单两拼、三拼音节，能自主拼读
教学重点：
1、对课本导引图片的探索与发现（开发同学们的思维探索能力）
2、掌握本节课韵母
新授课过程：
一、复习回忆
回忆学过的声母、单韵母、复韵母（整体背诵）
二、观察拼音，找到共同点
1.引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是——an、e n、in、un、ün，请你们仔细观
察它们，你们有什么发现？
2.学生发现都有n。 < br>3.师：同学们观察的很仔细，这后面都有一个相同的字母n，但是这个小尾巴，在这儿不读n，
那么这个音该怎么读呢，请小朋友看老师的手势（这是小朋友上面一排牙齿，这是上齿背、
舌头这是舌尖 ）读的时候要把舌尖轻轻地顶上去，顶到上齿背（做两遍）请小朋友听老师的
发音，舌尖顶住，请大家跟 老师读一读。发这个音的时候气流要从鼻子里出来，对，轻轻地。
谁来试试看。（提问并表扬，再一起来 ）再次强调（舌尖抵住上齿背，气流从鼻子里出来）
设计意图：通过学生自己对拼音的观察，从而发现 前鼻韵母的规律，这样能激发学生的学习
兴趣，并把韵母记得更牢。
像这样有一个小尾巴n的韵母，我们叫它们前鼻韵母，来跟我说。
这节课我们一起来学这五个前鼻韵母，请大家看图，图上画着什么呢。
三、观察图片，学习韵母和整体认读音节
(一)教学an
1.出示图片（天安门）引导发音
师：图上画着什么呢(生：天安门城楼)对了，这个天安门 的安，跟我们这节课要学习的第一
个前鼻韵母的发音是一样的。大家仔细看，这个前鼻韵母是由a和n组 成的。在读的时候，我
们先要做好a的口型，先把嘴巴张大，再把舌尖顶住上齿背，请小朋友们听老师是 怎么读的。
Ananan，跟我来学一学。（生：ananan）谁来试试？
2.多种方式练读（多次练读）
学生自由练读、指读、齐读、开火车读，再一起跟着老师读（男女生分开读）
3.探究发音方法
学生编个顺口溜来记这个韵母的发音，拍着小手一起说说

4.练习声调
An现在戴上了四顶小帽子，请小朋友们跟老师读读，出示四个 声调的ɑn，共同练读；谁会读？
提问，指出不足（学生带着读）
(二)教学en
1.出示图片引发音。
师：我们已经学习了第一个前鼻韵母的读音，再来看大屏幕，老师这里 有个图片，看看图片
上妈妈的手在干什么？(生：摁遥控器)“摁”遥控器的“摁”发成一声就是这个韵 母的发音，
老师把第一个前鼻韵母的的ａ换成了ｅ，就变成了我们要学习的第二个前鼻韵母，这个韵母< br>的发音跟发an的方式是一样的，先做好发e的口形，舌头慢慢向上抬起，感觉音是从鼻子里发
出 ，请看我的口形，听我读，跟我读，（嘴巴扁一点）开小火车来试试？
2.多种方式练读。
男生读读，女生试试，同桌互相读一读。
3.探究记发音方法
编个顺口溜记记。(摁个门铃?enenen)师生一起加上手势说一说，记一记。
4.练习声调
请个小朋友带着大家读读看，出示四个声调的ｅn，共同练读；跟着老师读一次
（三）学习前鼻韵母in
1.好，我们已经学习了两个前鼻韵母的发音，来一起看看第三个， 引出in和yin：茶几上放着
什么？(生：饮料)“饮”的韵母就是我们今天要学习的又一个前鼻韵母 ，这个的发音规则和
前两个是一样的，都是“先做好ｉ的口型，再用舌尖顶住上齿背，发出ｅｎ的音”， 我们一
起来读一读。
2.练习发音
师：谁能学着发in的音？(学生试读，师生共同正音。)
3. ｉｎ的四声问小朋友谁会，带领大家读，
告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点，同时练习四个声调
（四）教学un和ün
1.学习发un的音。
(1)看，这只小蚊子，带来了什么？（生：ｕｎ）你们真棒，谁能告 诉我ｕｎ的发音规则是什
么样的啊？（先做好ｕ的口型，再用舌尖顶住上齿背，发出ｕｎ），老师请大家 先试试。跟
老师读，
(2)教师范读
（3）声调
uｎ的四声，请个小朋友带着大家读（声音响亮），其他同学把手伸出来，我们一起来读读。
(3)学生指读、小组读，男女生互读。
（五）学习发ün的音

( 1)这个前鼻韵母，跟前面学过的四个前鼻韵母的发音方法是一样的，现在老师请小朋友们自
己试着读一 下，可以多试几遍，读给同桌听一听。看来我们小朋友们都掌握了ün的发音口型，
发音规则（先做ü的 口型，再用舌尖抵住上齿背）
(2)指出发这个音时，口形跟发un差不多，只是发音不一样。教师范读。
(3)学生跟读、齐读。
我们已经学会了这五个前鼻韵母的读音，一定要看清楚前面的单韵母 是什么，才不会读错，
一起读一下。
这五个前鼻韵母里啊有两个前鼻韵母，有哥哥，现在啊， 我们看看他们的哥哥来给大家打招
呼了。我们看看这两个整体认读音节是谁的哥哥呢。
（五）整体认读音节教学
老师这里有一首顺口溜，让我们一起读一读……
1、读的 真好，看看这里面，都是谁的不同声调啊（生：ｙｉｎ），很好，这就是我们要学的
第一个整体认读音节 ｙｉｎ
2、老师这里有一幅美丽的图，上面有（）片云彩（生：一片），很好，这就是我们要学的第< br>二个整体认读音节，ｙｕｎ，哎，这里老师有个问题，你们觉得这个整体认读音节是谁和谁
的组合 啊？（生：……）你们为什么觉得是ｙ和ün的组合啊？（因为小ü有礼貌，见到大y，
脱帽敬个礼）
3、呦，这里还有个（生：光盘）看看这个光盘是什么形状的啊？（生：圆形）很好，这个yuan的音节啊就是我们这节课要学习的第三个整体认读音节。中间也是一个ü，因为见到了y所以ü
脱了 帽。
小朋友们，我们已经学会了五个前鼻韵母和三个整体认读音节的读音，那我们一起来看看，
他们都有哪些朋友呢？请大家看大屏幕。
（六）简单的两拼和三拼音节拼法
1、an和这么多声母小朋友交朋友组成音节了，请大家跟我读一读。
2、gkh也想跟an交朋友，看看他们请了谁做中间人呢？请小朋友来教大家读一读
3、我们看看jqx也想跟an交朋友，他们请了谁当中间人呢？请小朋友教大家读一读
4、 比较一下，这两组的中间人，看起来相同，但是其实是不同的，为什么中间ü的帽子摘掉
了啊？跟老师读 一读
5、再来看看en跟哪些声母交朋友了，请一个小朋友来带着大家读读，大家一起读读
6、in……（请同学起来带着读）
7、unün
8、小朋友们拼的都很好，我们 来做个小游戏吧。老师家里啊，有棵苹果树，苹果树上结了很
多的苹果，请大家一起帮老师摘摘一下吧。 （学生起来拼，老师带着拼一下，在摘下来）
四、巩固小节
认识了拼音家族的五个前鼻韵母和三个整体认读音节
五、布置作业

下课之后与同桌共同巩固47页拼读，预习48页内容