13 in un ün(3课时)
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13 in un ün
教学目的：
1．学会前鼻韵母in、un、ün
3个复韵母，读准音，认清形，能
在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读音节yin、yun。
3．学习声母与in、un、ün组成的音节，准确地拼读音节。巩固
ü上两点省略规则。
教学重点：
1．学会3个复韵母，读准音，认清形式，正确书写。
2．学会整体认读音节和声母与in、un、ün组成的音节。
教学难点：
1．准确地区分un、ün。
2．yun的右半部分是un还是ün学生易混。
课时划分：3课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ün。板书：in、un、ün
二、看图学习in和yin
1．学习韵母in
（1）出示in图，图上画的是什么？
（2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。
（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，
快速连读，读出in的音。
（4）教师范读，学生随读，指名读。
2．学习整体认读音节yin。
（1）师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？
（用大y来帮忙，就可
以给汉字注音了。）
（2）出示yin，请同学读一读。
（3）你能试着读读yi
n的四个声调吗？请同学找一找相应的汉
字音。如：阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印
的“印”。
三、看图学习un
1．出示un图，这是什么呀？
2．自己试着读读。
3．为了区别于ün的写法，教师可以开一句玩笑：“千万不要让
蚊
子咬疱哇！”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。
四、看图学习ün和整体认读音节yun
1．出示ün图，这幅图画的是什么？
2．借“云”的音平读第一声就是ün的音。学生练习读。
3．发音时，摆好ü的口形，然后发n音，就是ün的音。教师范
读，学生练读，指名读。
4．怎样区别un和ün呢！为了区别于un，我把ün头上的点叫做
小雨点。可以编儿歌帮助记忆：反
正门就是un，加上两点就是ün。
5．学习整体认读音节yun，ün是韵母，不能给汉字注音，要想
给汉字注音，怎么办呢？
（需要大y来帮忙，ü的两点要去掉）
6．为了让学生明白yun的右边是ün，教师可以创设下面的
情境进
行教学：带着ün头饰、、友怎么啦！为什么哭呀！”，小朋友哭着说：
“我找不到妈妈
了，”这时阿姨说：“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈
去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不
是un而是ün。
五、课时作业
in、un、ün认读。
第二课时
一 、复习前鼻韵母in、un、ün
师出示生字卡片，开火车认读。
二、学习声母与in、un、ün组成的音节
1．出示3组音节：让学生自己试着拼一拼。
2．同桌互拼，相互纠正。
3．教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü两点省写规则。
三、书写in、un、ün 3个字母
1．书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。
2．教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。
3．展示学生作业，进行评改。
第三课时
一、复习检查。
认读卡片ｉｎ、ｕｎ、üｎ、ｙｉｎ、ｙｕｎ。
二、新读课教学。
1、ｉｎ与声母相拼。
ｂ——ｉｎ——ｂｉｎ
ｐ——ｉｎ——ｐｉｎ
ｍ——ｉｎ——ｍｉｎ。
2、ｕｎ与声母相拼。
ｇ——ｕｎ——ｇｕｎ
ｋ——ｕｎ——ｋｕｎ
ｋｕｎｈｕｎ、ｚｈｕｎ、ｚｕｎ
3、ü与声母相拼。
ｊ——üｎ——ｊｕｎ
ｑ——üｎ——ｑｕｎ
ｘ——üｎ——ｘｕｎ
提问：ｊｑｘ和üｎ相拼、后面音节的ü的两点哪儿去
了？
三、巩固练习。
1、4人组互读。
2、分小组读。
3、开火车读。
4、指名读。
板书设计：
ｂ——ｉｎ——ｂｉｎ
ｐ——ｉｎ——ｐｉｎ
ｍ——ｉｎ——ｍｉｎ
ｇ——ｕｎ——ｇｕｎ
ｋ——ｕｎ——ｋｕｎ
ｊ——üｎ——ｊｕｎ
ｑ——üｎ——ｑｕｎ
ｘ——üｎ——ｘｕｎ