座右铭作文-中秋节晚会开场白

汉语拼音12

教学目标
1.学会前鼻音“an en in un ün”，读准音，认清形，准确书写。学会整体认
读音节“yuan yin yun”
2.学习声母与前鼻韵母组成的音节，能准确拼读。读准三拼音节，复习“ü”
上两点的省写规则。
教学重点
掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法，准确与声母相拼。
教学难点
1.掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法，准确与声母相拼。
2.以富有趣味的练习，巩固所学的知识，同时培养学生动脑、动口、动手以及
相互合作的水平。
教学时长
三课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入
师：小朋友，我们到当前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ai、ei、
ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我们一起来再来理解几个韵母朋友，请同
学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前２
个韵母及音节。教师给学 生表现PPT内容，并问学生：你发现了什么？

师：小朋友，今天我们要学习的这几个韵母，和前面学习的韵母又不相同了，
它们的名字叫鼻韵母，什么叫鼻韵母呢？在单韵母后面加个鼻韵母n做小尾巴，
这样的韵母就叫做鼻韵 母，要学好鼻韵母，小朋友首先得先学会发好n这个音。
二、看图学习韵母an、en
1.学习韵母an
⑴教师出示PPT资源中“an”的内容。师问：图上画的是什么？

⑵教师先请学生自己试着发an（安）
⑶教师指导学生发音把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就
是n的尾音。
⑷学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。
⑸同桌同学互读，纠正发音。
⑹教师指名读，开火车读。
2.学习韵母en：
⑴教师出示PPT资源中“en”的内容。师问：你们看这个人在干什么？




⑵借助“摁”的第四声教学生练习发en的音。

⑶师：e n是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖
抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气 ，一口气读出en的音。
三、书写韵母an和en
1.教师请学生观察an、en２个韵母，说说占格位置。
2.教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察：




3.学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
4.在实物投影上展示学生书写情况，实行评改。
四、学习声母与an、en组成的音节
１.教师带学生学习d t n与an组成的音节 ：
⑴教师出示PPT资源内容,让学生自己练习拼读。




⑵同桌小伙伴互相读一读。
⑶指名读,教师给予即时的纠正指导，协助学生准确掌握所学。
2.学习介母是ü的三拼音节：
⑴ 教师出示资源内容，请学生自己试着拼一拼。

⑵同桌小伙伴互相拼。
⑶指名拼，开火车拼。
五、学习整体认读音节yuan
1.教师出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？




2.教师把“圆”的第二声变成第一声，让学生试读。
3.指名读，教师示范并帮学生正音。
4.师讲yuan这个整体认读音节较长，能够用分解音节 的方法协助记忆它的形。
yuan是由（yu）和（an）组成的。
5.采取多种形式读，巩固读音。
六、教师小结
教师带学生回顾本节课所学的内容，根据学生的当堂表现情况，有重点的点拨。
协助学生准确掌握所学。
第二课时

一、谈话导入
师：小朋友，上节课大家理解了两个鼻韵母伙伴，我们一起打开课文回顾一下
吧！
师：小 朋友回家一定好好做功课了，真棒！这节课我们要继续理解几个前鼻韵
母伙伴“in、un、ün”。教 师随机板书in、un、ün
二、看图学习in和yin
1.学习韵母in：
⑴教师出示in图，问学生图上画的是什么？




⑵教师帮学生借助树荫的“荫”学习in的音。
⑶师：小朋友，发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快
速连读，读出in的音。
⑷教师范读，学生随读，指名读。
2.学习整体认读音节yin：
⑴师讲韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮忙，
就能够给汉字注音了。）
⑵教师板书yin，请同学读一读。
⑶师：小朋友你能试着读读yin的四个声调吗 ？请同学找一找相对应的汉字
音。如阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。
三、看图学习un
1.教师出示un图，问学生这是什么呀？

2.教师请学生自己试着读读。
3.为了区别于ün的写法，教师能够开一句玩笑“千万不要让蚊子咬疱哇！”
使学生在会 意的笑声中明白了un头上没有点。
四、看图学习ün和整体认读音节yun
1.教师出示ün图，这幅图画的是什么？

2.借“云”的音，教学生平读第一声就是ün的音。学生练习读。
3.师：小朋友发音时，摆好ü的口形，然后发n音，就是ün的音。教师范读，
学生练读，指名读。
4.师：小朋友一定发现了un和ün两兄弟长得很像，那我们怎样区别un和ün
呢？为 了区别于un，我把ün头上的点叫做小雨点。能够编儿歌协助记忆“反正
门就是un，加上两点就是ü n”。小朋友读读试试吧！
5.师：小朋友学习整体认读音节yun，ün是韵母，不能给汉字注 音，要想给汉
字注音，怎么办呢？（需要大y来帮忙，ü的两点要去掉）
6.为了让学生 明白yun的右边是ün，教师能够创设下面的情境实行教学，带着
ün头饰的小孩找不到妈妈了，急得 大哭起来，这时走来一位带着大y头饰的阿
姨走过来说“小朋友怎么啦！为什么哭呀！”，小朋友哭着说 “我找不到妈妈了，”
这时阿姨说‘擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ün。

五、学习声母与in、un、ün组成的音节
1. 教师出示两组音节让学生自己试着拼一拼：



2.同桌互拼，相互纠正。


3.教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü两点省写规则。
六、书写in、un、ün３个字母
1.书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。
2.教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。
3.展示学生作业，实行评改。
七、教师小结
1.教师带学生回顾本节课所学的内 容，根据学生的当堂表现情况，有重点的点
拨。协助学生准确掌握所学。
2.请学生课下复习学过的这5个鼻韵母。
第三课时
一、谈话导入
师：小朋友，我们已经理解了五个鼻韵母伙伴，让我们一起读读下面的这些带
调韵母吧！

师：小朋友回家一定好好做功课了，真棒！这节课，我们来看看小朋友生活中
用到的学习用品中都包含了我们学过的哪些鼻韵母？
二、看图拼读音节
1.教师给学生表现书中37页的内容，让学生边看图边拼读音节：

2.指导学生读好yuan、qian、dian、ju等音节。
3.同桌同学相互读。
4.教师指名读，对学生实行有针对性的指导。
三、读儿歌

1.师：小朋友你们登山去过吗？我们今天的这首儿歌就是说两个小朋友去登山
的故事的，小朋友想理解 这两位小朋友吗？




师：先听老师把这个故事来讲一遍。（读儿歌）请小朋友来说这个故事。（请
小朋友来读一读）

2.教师给学生表现儿歌内容。请学生把课本中儿歌里出现红色的字母读一读，
巩固本课学习的韵母。
3.然后请学生自由读，把这首儿歌记牢，然后再分组读。（老师指出读音不标
准的地方， 特别是翘舌音和平舌音）。
4.我们来理解一下这首儿歌当中请小朋友们要记牢的几个字：“半、云、她”。
5.请小朋友们在儿歌中找到这几个生字，圈一圈。
四、巩固练习
1.教师给学生表现媒体资源，和学生一起实行趣味练习，让学生在游戏中巩固
新知。

2.回家当小老师，把我们12所学的内容交给自己的爸爸妈妈吧！