母亲节图片大全-初一新生自我介绍

教学目标：
1、学习和掌握多种识字方法。认识8个生字，学会一个偏旁“反犬旁”，学会一个笔画“弯钩”。
2、感悟古诗大意，了解梅花的特点，体会诗的意境，受到美的熏陶。
3、正确、流利地朗读并背诵古诗。
教学重点、难点：
1、认识8个字。
2、正确流利地朗读古诗并背诵古诗。
教学准备：
1、多媒体课件。
2、生字卡片。
教学过程：

一、激情导入。
1、小朋友，你们喜欢花吗？谁能告诉我哪个季节花开得最鲜艳？（春天）
2、是呀，春天是百花盛开的季节，各种各样的花都争着抢着开放，向人们展示自己的美丽，可是 到
了冬天，大部分花受不了寒冷的袭击都凋谢了，可有一种花却不怕严寒，傲然挺立在风雪之中，你们猜 猜
看，这是什么花呢？（梅花）
3、说得对，你们有没有见过梅花呢？在哪里见过？是什么样的？
4、是呀，梅花原产于我国的 东南部，因此在北方很少见到。老师搜集了许多关于梅花的图片，我们
共同来欣赏一下。（课件播放梅花 观赏图，配乐，教师解说）
梅花原产于我国的东南部，喜欢温暖稍带湿润的气候，不畏严寒 ，有200多个品种，生长很有
特点：先开花，后长叶，它的花瓣也很有特色，如果你仔细地数一数，就 会发现它的花瓣是五瓣，或者是
五的倍数，散发出淡淡的清香。梅花有的结果，有的不结果，如果它的花 瓣只有一层，那么它多数都能结
果，味道好酸，如果它的花瓣有两层或两层以上，一般就很少结果，只能 供人观赏了，梅花有大红、粉红、
白色、黄色等好多种颜色，植物学家们还新培育了其他颜色的梅花呢！ 好让它在百花凋零的冬天给大家带
来更多美的享受。
5、好了，同学们，欣赏了这些美 丽的图片，听了老师详细的介绍，现在你最想说的一句话是什么？
（学生自由汇报）
6 、揭题：梅花这么美，引得许多诗人为她留下了很多优美的诗篇。今天，我们就来学习一首宋朝诗
人王安 石的作的古诗《梅花》（板书课题）齐读课题。
学习“梅”字。
（1）指名拼读。
（2）怎样记住这个字？（猜谜语：每天站在木头边、加一加、拆部件、老 师重点教给形声字的识
字方法：梅是形声字，这个字由两部分组成，左边的“木”字是形旁，表示梅字的 意义和树木有关，右边
的“每”字是声旁，表示“梅”字的读音和“每”相近。汉字中大部分合体字都是 形声字，因此学会用形
声字的方法识记生字非常重要。）
（3）“木”字家族的成员 可真不少呢！你还知道哪些“木”字旁的字？（松、杨、柳、柏、枫、
桃、杏、李）
这样归类学习，也是识记生字的好办法。
（4）你能结合刚才的短片用“梅花”说一句话吗？
二、初读古诗，熟读成诵。
1、看来你刚才看得非常仔细，听得非常认真。短片中 向我们介绍了梅花的许多特点，那诗人王安石
又是怎样描写梅花的呢？
2、请同学们打开书，听老师读诗文，注意听清每个字的读音。

3、梅花多美呀 ！你们也想这么美美地读读课文吗？请同学们拿起笔，端好书，借助拼音读准字音，
把生字做上记号，再 逐句把诗文读正确。
4、指名读课文。
5、男女生分读。
6、齐读。
三、随文识字，意境中感悟。
读了这么多遍，你能告诉老师，你读懂了什么？（随机体会诗句内容，并在意境中识字。）
1、“墙角数枝梅”
（1）梅花开放的位置——墙角。识记“墙”字。我们班有墙吗？用手指 指墙在什么位置？这个字
的笔画这么多，你有好办法记住它吗？（猜谜语：左边有土回不来）
（2）“数枝”（课件演示：一枝、数枝）数枝就是很多枝，墙角数枝梅就是墙角有几枝梅花。
识记“数”字。“数”这个字念“shù”，你在哪里见过这个字？（数学书）这个字还有一个
读音你知 道吗？“shǔ”（课件出示）数一数，我们来数一数这个小组有几个同学？
识记“枝”字。这个字比较简单，你是用什么办法记住的？（组词、形声字、加一加等）
小结：简简单单的一句话，却告诉了我们几枝梅花盛开的地点。除此之外，再来看看古诗，
你还读懂了什 么？
2、“凌寒独自开”
（1）梅花开放的时间——开在冬天里。从哪个字 看出来的？“寒”，现在就是冬天，我们到外面
去，就会感觉到天气比较寒冷。寒冷的反义词是“温暖” 。因为天气冷了，所以我们要戴上帽子，因此这个
字是宝盖头，这两竖就像我们的脖子，为了保暖我们还 要围上围巾，这三横就像围巾，包裹得严严实实，
两只小脚丫也藏在了皮靴下。瞧，这么复杂的字我们用 讲故事的方法就记住了。
（2）“独自开”就是独自开放，从这里你知道了什么？（许多花在 冬天都凋谢了，只有梅花还在
盛开）这说明梅花——非常勇敢、顽强，具有顽强的生命力。“独”是我们 要学习的生字，在学习新字之前，
我们先来认识一下这个部首“反犬旁”。（领读）由三笔写成。数笔画 ，教学新的笔画名称“弯钩”。（书空
“独”字）你能帮“独”找个朋友吗？它不喜欢一个人。（孤独、 独自、独立、单独、独一无二、独唱）
（3）通过刚才的学习，我们知道了寒，就是寒冷，独 自开就是独自开放，那“凌”是什么意思呢？
老师告诉大家“凌”在这里是冒着的意思。梅花冒着严寒独 自开放。跟老师读“líng”你能给“凌”组个
词吗？（凌晨、凌空、凌云、凌乱、冰凌）
（4）那么从这一句话中，我们看到了梅花的顽强不屈，不畏严寒，让我们带着对梅花的赞美来读
一读前 两行诗句。
3、遥知不是雪，为有暗香来。
在严寒中盛开的梅花是什么颜色的？它有没有香味呢？你从哪里知道的？
（1）梅花是白色的。（遥知不是雪）
这里我怎么没有见到“白”字呀！“遥”就是远远 的。在远远的地方知道那不是雪，因为有一
股淡淡的香味飘来。你说的真好。“遥”，就是远的意思。这 个字是半包围结构，你有什么好办法记住他吗？
（换一换）
（2）作者差点就把这洁 白的梅花当成雪，可仔细一分辨，不是雪，为什么呢？“为有暗香来”因
为有一股淡淡的香味飘来。“暗 ”这个字念“àn”，本意呢是光线不亮，它的反义词是“明”，你能帮它找到
朋友吗？（黑暗、暗示、 暗号、阴暗）
4、配乐有感情地读课文，边读边加深理解。
同学们说得真 好。这就是梅花，是我国的十大名花之一，是我国的国花，诗人写下这首梅花，
也写下了对梅花的赞美和 喜爱。现在，请你们闭上眼睛想象一下：寒冷的冬天，大雪纷飞，梅花穿着雪白
的衣裳，散发着淡淡的清 香，在寒风中傲然开放！现在你们面前就是美丽独特的梅花，你们想不想做一回
诗人，美美地吟诵一下这 首诗呢？（齐读）

5、熟读成诵
老师也很喜欢这首古诗， 喜欢梅花以她洁白的花朵，给大自然增添美；喜欢梅花以不怕严寒的
品格，为人们树立了榜样；喜欢梅花 以她的暗香，给人们送来了喜悦。现在老师和你们一起试着把这首诗
背下来，好吗？
师生合作对读对背、自由背、个别背、能背的站起来背。
三、集中认读，强化记忆。
古诗同学们都已经能够熟读成诵了，看来本课这些比较难的生字也应该没问题了，是吗？我们一
起来进行 一下巩固练习。
1、课件出示带拼音的生字，开火车拼读。
2、去掉拼音读。
3、游戏：赏梅花。将词语写在梅花形的卡片上。读对的将梅花送给她。
梅花墙角数学树枝凌云寒冷独自遥远黑暗
数九寒天五花八门独一无二柳暗花明
四、总结。
1、出示句子：梅花香自苦寒来。这句话是说梅花飘香缘自它度过了寒 冷的冬季。任何事情，都必须
经过艰难困苦，才能取得成功。希望同学们也能够学习梅花的精神，勇敢地 面对困难与挫折，经历了磨难，
才能取得更大的成功！
2、让我们带着对梅花的敬佩与赞美，再来背诵《梅花》。

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