【部编人教版】语文三年级下：第11课《赵州桥》新版教案
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三年级下新
11赵州桥
教学目标：
1.会认11个字，重点认识
“智、慧”两个字，会写11个字，重点指
导书写“县、设、史”3个字。正确读写“雄伟、坚固、创举
、美观、
缠绕、智慧等词语。
2.有感情朗读课文，抄写第3自然段，体会课文是怎样把赵州桥的“美
观”写清楚的。
3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历
史遗产的热爱与保护。
教学重点：了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的。
教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热
爱与保护。
教学准备：课件 2.生字词卡片3.收集有关桥梁方面的资料
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一 、播放课件，激趣导入课文
请同学们欣赏
（各种桥的课件图片）
在生活中个，千姿百态的桥为我们构成了一道独特的优美风景。
乡下村
头，潺潺流水的小石桥；街头闹市，人来人往，川流不息的天
桥。车水马龙、耸立空中的立交桥，构成人
间独特的风景线。一桥飞
架南北，天堑变通途。雄伟的长江南京大桥，横卧在滚滚江涛之上的
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郑州黄河公路大桥.......见证了我国桥梁事业的飞速发展，体现了< br>劳动人民的无穷智慧和聪明才干。
1400多年前，隋朝的李春设计参与修建了举世闻名的石孔桥。
谁知道它的名字叫什么？
同学们想知道吧，请欣赏（赵州桥的课件）
请大家说一说；给你留下怎样的印象？生 ： 雄伟、坚固、美
观
课文是怎样描述这座桥的呢？今天，我和大家一起欣赏、学习课
文 内容，领略赵州桥的飒爽英姿。 板书：（赵州桥）
二、初读课文，感知大意
1.自由读文，读准字音，读通语句。
2.用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。
3.同桌间，相互说一说赵州桥的建造特点。
三、检查学习字词，理解课文大意的情况
1.展示生字，指名拼读，认读
县 济 匠 砌 横 坚 雕 抵 智 慧
设 参 部 跨 举 击 固 栏 案 爪 贵
2.指名学生教读，同桌间互读，相互检查
3.教师引导学习识记生字，辨析字形、字意
4.指名认读多音字、组词，结合具体语境理解字义、读音
cān (参加) héng（横跨） zhuǎ（鸡爪 gàn（干部）
参{ 横﹛ 爪﹛ 干﹛
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shēn(人参） hèng（蛮横） zhǎo（爪牙） gān（干净）
5.检查词语认读，教学
让全班学生参与，自由选择词语，练习说句子。
生：雄伟.......高大雄伟的万里长城是中华民族智慧的结晶。（真
棒）
生：精美......朋友送我一个精美的文具盒。 （多么深厚的友情
啊）
生：宝贵......人的生命是最宝贵的财富。 （珍惜我们的生命，
让生命更精彩）
生：创举.......北京鸟巢的造型设计是世界建筑史上的伟大创举。
（说的多好啊）
........
【设计意图：通过学生自由选择雄伟、精美、宝贵、创举四个词语，
让学生感知这四个词语的美感，并为揭示赵州桥的坚固、美感埋下伏
笔。】
6.请同学们小组推荐代表，说说赵州桥设计上的特点
四、精读课文，学习第一自然段
1.朗读第一自然段课文，读出自豪的感情
2.指名生说一说，读懂了什么？
生：交流汇报
文中介绍说明了赵州桥的位置、名称、设计者、历史状况。
师：赵州桥成为我国桥梁建造史上一颗璀璨的奇葩，体现了我国古代
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劳动人民的聪明与智慧，我们为此感到骄傲和自豪。下面，我们带着
自豪的感情诵读课文。
【设计意图：小组交流汇报，积极调动学生思考和表达能力。】
五、赏析研读课文第二自然段
1.请同学们品读本段课文。
2.引导感悟：（1）写赵州桥作者围绕哪句话来写的
？它在本段中
起什么作用？介绍了桥的哪方面知识？
（2）用了什么说明方法？(3)
设计上有什么特点？这种设计好出在哪里? （4）写作有什么特点？
学生：小组合作交流 ，汇报
生：围绕“赵州桥非常雄伟。”写作，是本段中心句，
具有总领
全段的作用。主要写赵州桥的雄伟、坚固。
生：写“赵州桥的长50多米、
宽9米多，......横跨在37米多
宽的河面上”，运用了列数字的说明那个方法，具有科学性。
生：赵州桥设计上的特点：①全部用石头砌成，下面没有桥墩，
只有一个拱形的大桥洞
。②大桥洞顶上左右两边，还各有两个拱形的
小桥洞。这种设计的作用：“减轻流水的冲击力，减轻桥身
的重量，
节省石料，是建桥史上的一个创举”。
生：本段写作上的特点是：
“总写——分述”的写法，围绕一
句话把内容写具体。
【设计意图：运用小组交流和汇报方式
学习本段，让学生更加感受到
赵州桥的雄伟与坚固，突出劳动人民的聪明与智慧。】
六、指导书写
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1.教师提示;
书写时，坐直，保持身姿的正确，握笔姿势。
2.书写规范，注意字结构布局，观察，模仿，写美观。
七、通过课下搜集，你还知道哪些我国宝贵的历史遗产。
第二课时
一、复习旧知，检查巩固，
1.引导学生说一说赵州桥的设计特点
2.完成练习 （课件展示）
赵州桥非常_________, 长________，
宽_______。.这么长的
桥，全部用石头砌成，下面没有________,
只有一个________, 大
桥洞顶上___________, 还各有________,
这种设计，在建桥史上
是_________,
既减轻了___________,使桥不易___________，
又减
轻了_________, 节省了__________ 。
这节课，我们继续学习欣赏赵州桥的魅力。
二、品读欣赏课文第三自然段
1. 请大家朗读第3自然段
2.
思考问题:（1）本段围绕哪句话写作？（2）这段主要写了什
么？文中主要写了那些精美图案? 画出
文中相关的语句。（3）作者用
了哪些关联词语？能用一个词语来概括这些生动的画面吗？（4）写话：有的.......有的.......还有的........
3.大家分组交流讨论，汇报
生： 课文围绕第一句“赵州桥不但坚固，而且美观”来写。这一
句在全文中是一个过渡句
，具有承上启下的作用。既总结上文写赵州
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桥的“雄伟坚固”，又提示下文要写的是赵州桥的“美丽壮观”。
（写话练习） 不但...... 而且.......
生：本段主要写赵州桥栏板上雕刻着精美的图案。
（课件展示） 三种龙的不同姿态：
栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐
出美丽的水花；有的刻着两条飞
龙，前爪相互抵着，各自遥首相望；
还有的刻着双龙戏珠。
（分角色朗读） 理解语句意思
生：作者用的关联词是：有的........有的.......还有
的.........
，这些龙的生动图案，用词语形容是:：（栩栩如生，活
灵活现）。
生：. 练习写话
有的........，有的.....，还有的.........下课了，同学们在
操场上
做游戏，有的在玩老鹰捉小鸡的游戏，有的在跳皮筋，还有的
在打乒乓球，操场上热闹极了。
有的........，有的........，还有的.......池塘里的荷花，
有的含
苞欲放，羞羞答答，有的刚绽开娇嫩的花苞，还有的怒放，开
得正艳，美丽极了，引得游人流连忘返。
有的.......，有的.......，还有的..........考试的时候，同
学们
在考场里，有的正奋笔疾书，有的正沉思苦想，还有的已经答完
试卷，正在检阅，大家的表现真是千姿百
态。
【设计意图：通过练习写话这一环节，体会课文是怎样把赵州桥的美
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观写清楚的。】
4.引导赏析课文
作者写作中，秒写赵州桥的特点，用总----分的写法，围绕一个
中心，分层写作，使中心表
达得更准确详细。我们要借鉴这种写法，
在自己的习作中，试着把事情写具体详细。
三、学习第四自然段
1 .小组合作交流：
前三自然段，写了赵州桥的设计特点，雄伟，坚固，美观，为什
么还要再写第4自然段呢？
2.怎样理解“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”？为什么说“赵
州桥是我国宝贵的历史遗
产”?
3.指导朗读
四、完成课后习题，试着运用下面的词语，向游客介绍一下赵州桥。
五、总结全文
作者写赵州桥的雄伟，壮观，美丽，刻画描写生动细腻，栩栩如
生。不仅是再赞桥，更是在赞美
造桥的劳动人民，赞美劳动人民的智
慧和才干。学习本文，我们应该感到骄傲和自豪。爱我们的祖国，立
志把她建设得更加美好。
六、拓展延伸
1.赵州桥的知识介绍:
赵州桥：又名安济桥，位于河北赵县的洨河上，始建于隋朝开皇
大业年间（581-618），
它是我国最早建造的石拱桥，对世界的桥梁建
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造有着深远的影响。
它的独特设计，减轻了桥身的重量，又节省了石
料，既美观，又大方，这种“敞肩拱”的运用为世界桥梁
史上的首创，
比欧洲的设计早了1100多年。在中国文学史上，受到历代文人墨客
的赞扬，宋
代赵州刺史杜德源诗曰：“驾石飞梁尽一红，苍龙惊蛰背
磨空”。元代刘百熙有诗赞曰：“水从碧玉环中
过，人在苍龙背上行”。
1991年被列为全国重点文物保护单位。
2.你的家乡还有什么样的桥？动手画一画，写一写。
板书设计：
┏ 总起 世界闻名
┃
┃ 雄伟坚固 长 宽，设计特点
┃
赵州桥┃ 分述
┃ 美丽壮观 不但......而且......
┃
有的.......有的......还有
的.......栩栩如生
┃
┃
┗ 总结全文 宝贵的历史遗产
写作结构 总起━━━━ 分述━━━总结