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每天学习英语的时间建议


每天学习英语的时间建议 其实对于应该花多少时间来学
英语，是没有固定的 答案的。但是至少，我们应该把握住几个要
素。
第一：频率。如果能保证每天都有一小时 接触英语，无论是
上课或者课后的阅读或者英文动画片或者英文app，就能基本保证
孩子们的 现有程度和状态不消退。
第二：有质量时长。当然，如果能够保证每天两小时，就可
以让 孩子有进步。不过，这两小时应该是有质量的两小时，比如
被动消极的胡乱翻阅英文绘本就不能算有质量 的接触英文。
第三：应用场景。无论花了多少时间，如果没有应用的渠道
和场景，即便孩 子已经积累了一定的英文知识储备，这些终将消
去而不会转化为应用的能力，竹篮打水一场空。
所以，积极地营造英文应用场景是家长特别需要做的事情。
比如英文亲子阅读，既是学习也 是将英文应用到故事场景中。再
比如把孩子送到全英文环境中，培训中心、出国旅游、甚至海外
游学，都是有效的方式。
学习英语的方法建议 建议1：自然的环境
“想想我们上中学的时候，枯燥地念着课文，不断地接受老
师的发音纠正是多么无趣。
如 果让孩子在一个真实的情景中，无意地将一句一句的英语

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学下来，效果该有多好。幼儿学习外语最重要的是让语言在他的
生活里扎下根。
爸妈应该这样做
1、每天晚上花15分钟的时间与您的孩子在一起，阅读一本
英文书，唱英文歌曲或者玩一个英文游戏。
2、孩子最喜欢学的内容是在他的环境里，能够和他交流的、
有用的东西。比如，在画图、 吃饭、游戏时等生活情境中经常使
用的英语。
3、买一些简单的原版英文图画书，并且与孩子谈论书中的故
事和图画。
4、常放些英文歌曲，并且尝试和孩子一起唱。
5、对于大一点的孩子，将英语学习与学科知识联 系起来，用
英语来学习那些重要而有趣的语文、数学、科学等学科知识。
建议2：有效的互动
语言的获得需要在一种互动的状态中，而不是在单向、被动
的状态里。
不妨想一想孩子学 母语的过程：他的小头脑里充满的“这是
什么?那是什么?”等等这些问题，最初不是以语言的形式存在 的，
而是在和大人逐渐建立的沟通中得到满足的。
比如他会指着苹果看着你，你说：“哦 ，宝宝要苹果?”于是
他知道了这件物品的名称，并运用语言“标签”给予对应。等条
件成熟， 他会迫不及待地把内心里丰富的“标签”用语言表达出
来，这也是孩子不断拓展语言的动力。
学习英语也要运用同样的道理，用来满足孩子的需要、帮助

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孩子表达想法的方法来帮助他掌握英语。让孩子成为学习的主体，
让掌握和使用英语的动力 来自于孩子的内在需要。
爸妈应该这样做
1、不要老是催着孩子问：“香蕉怎么说 ，苹果怎么说。”要让
孩子在自然情景中完整认知，直到能自言自语。
2、孩子不大理解 的话和反复跟着学的话，需要你的反复指导。
这时，不能只是用英语来教英语，在画图、吃饭、游戏时也 要经
常使用提示性的英语。特别是在孩子感兴趣的方面多使用英语，
可以迅速提高孩子的学习效 率。
3、即便是孩子有时发音出现错误，父母也不必急着纠正。因
为，只要反复听，他会 自己按照正确的发音进行矫正。而且，英
语教育目标并不全在于发音，而在于能流畅地表达。
建议3：浓厚的兴趣
父母的英语水平不高，这并不妨碍孩子的英语学习。重要的
是，孩子 和父母都要对英语学习感兴趣，而且，孩子应该是在毫
无压力的状态下学习的，正如他学习母语。
爸妈应该这样做
1、让孩子一开始就爱英语，而不是害怕它。随时随地，只要
孩子在尝试使用英语，一定要鼓励他。
2、强调日常生活中有用的简单语言，鼓励孩子因为使用它而
能更自然地学习它，而不只是死记硬背。
3、每次孩子提问时，都耐心回答，引导孩子找出英语可爱的
地方。也就是说，把学习另一 种语言当成乐趣的心态，比水平更
重要。

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4、如果你不会英语，没关系，和孩子一起学，做他积极的陪
伴者!享受语言学习的快乐。
学习英语的好处 好处之一：年龄越小，母语干扰也越小。
随着年龄的增大，母语 日益流利与完善，每个人的母语习惯
也变得越来越巩固。成年人开始学习外语，特别是学习与自己的母语截然不同的一种语言时，他们的母语习惯往往会潜意识地抵
制这一语言。
他们容 易无意识地以自己的母语为标准来衡量，接受所学语
言。其结果往往会觉得英语的某些现象奇怪，难以理 解。这种受
母语干扰的心理情绪会直接或间接地影响第二语言的学习。
与成年人相比，幼 少儿的母语语言习惯还没养成或完全养成，
所以在学习英语过程中受到的母语干扰就要比成年人小得多。 也
就不会把汉语的说法强加于英语表达中，只知道英文不能那样说，
也就不会产生抵触情绪。而 长大以后在开始学习英语，往往会受
汉语表达形式的限制，这种因受母语干扰而产生的错误往往很难纠正。
好处之二：年龄越小，学习英语的心理障碍少。
在学习英语过程中，学 习者的心理、情绪是影响习得的重要
因素。在成人方面，随着社会意识和心理上的成熟，他们的自我意识增强，更倾向于考虑别人对自己的评价。
在运用英语时，有一种潜在的紧张感，怕出错误 ，担心自己
的语言水平低而闹出笑话。这些社会、心理方面的不利因素，一
方面减少了学习者接 触和使用第二语言的机会，另一方面也妨碍
了认知过程对接触到的语言材料的处理。以至于我们这一代人 虽

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说学习了十几年的英语，但都是“书本英语 ”、“哑巴英语”，很难
把它应用到生活、工作实际当中来。从幼少儿的心理特征来看，
他们对 一切新事物都很感兴趣，因此，他们在学习外语的过程中
表现得非常活跃，十分自然。
好处之三：早期英语教育有利于孩子各方面智能的发展 。
学习英语对于发展幼少儿的语言、认知 、思维和交际等各种
能力是非常重要的。科学的性研究和比较研究均表明，从幼少儿
和小学低年 级开始学英语的儿童，其认知发展水平普遍高于不学
外语的同龄儿童。在各科的标准学业测试中，他们的 成绩均优于
或至少等同于不学英语的同龄儿童。
好处之四：通过英语学习，可以扩大儿童的视野。
幼少儿学习还有助于帮助孩子了解其它国家的人 民和文化，
这无疑将有益于跨文化人才的培养，并为以后更高层次的外语学
习奠定初步的基础。
好处之五：幼少儿的母语发音尚未定形，口腔肌肉弹性好。
幼少儿的发音器官尚处于发展状态，具有相当大的弹性，这
有利于不同语言发音的需要。
好处之六：幼少儿的记忆力好、模仿能力强。
孩子从出生后，就能够从各种情境中不断吸收、记忆 所有听
到的声音，看到的影像，以及触摸到的东西，渐渐地组成有意义
的概念。
好处之七：幼少儿越早学习外语，词汇累积量就越大，语法
的掌握也越正确。
好处之八：幼少儿学习外语还可以给脑细胞以丰富的刺激。

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人的大脑中有几亿个细胞，连结成庞杂的 网络，而这些脑神
经细胞在三岁时发展达到最高峰，如果在三岁前没有给予大量刺
激，部分脑神 经细胞会因为无用而萎缩。