湖南铁路科技职业技术学院-初一班主任寄语

2018年江苏省连云港市中考语文试卷


一、积累•运用（30分）

1．在下列各小题的横线上，写出相应的诗文名句。

（1）不愤不启， 。举一隅不以三隅反，则不复也。（《论语》）

（2） ，万钟于我何加焉？（《孟子•鱼我所欲也》）

（3）潭西南而望， ，明灭可见。（柳宗元《小石潭记》）

（4） ，引无数英雄竞折腰。（毛泽东《沁园春•雪》）

（5）无言独上西楼，月如钩。 。（李煜《相见欢》）

（6） ，而无车马喧。（陶渊明《饮酒》）

（7） ，波涛如怒，山河表里潼关路。（张养浩《山坡羊•潼关怀古》）

（8）纸上得来终觉浅。 。（陆游《冬夜读书示子聿》）

（9）同样是咏秋，刘禹锡《秋词》中的 写出了秋天明艳的景致，而马致远
《天净沙•秋思》中的 则写尽了秋天的肃杀之气。

2．（2分）下列各句中加点的成语，使用有误的一项是（ ）

A．经过初步筛选 、公众投票、专家评审等环节，由湖南周浩创作的，旨在提升
我市老字号品牌竞争力的“连云港老字号” 标识设计方案脱颖而出。

．．．．
B．随着我市创建国家森林城市工作的推进，花果 山景区变得更加漂亮，那些巧
．
夺天工的自然美景让游客流连忘返，赞不绝口。
．．．
C．汉字集形体、声音和辞义于一体，是表达和交流的重要工具，是祖先留给我
们的 一笔辉煌的文化遗产，保护和开发这一宝藏，我们责无旁贷。

．．．．
D．连云港具 有得天独厚的区域优势，围绕“高质发展、后发先至”三年行动计划，
．．．．
我市正在坚定不 移地走特色发展、绿色发展、创新发展、协调发展之路。

3．（2分）下列有关文化常识的表述。错误的一项是（ ）

A．“社”是土地神 ，“稷”是谷神，古代文化中，常用社稷作为国家的代称。这样
的代称还有很多，比如：桑梓代指家乡， 庙堂代指朝廷，汗青代指史册。

B．古人对自己的谦称有“愚、鄙、敝、子”等，称对方或对 方亲属有“令、尊、贤、
仁”等，对尊长者的称谓有“足下、先生、大人”等。

C．“六书”指古人分析汉字而归纳出来的六种构成方式，即象形、会意、指事、
1

形声、转注、假借；《诗经》中的“六义”指风、雅、颂、赋、比、兴。

D．中国文 化中，有许多与“三”有关的称谓，如“三皇五帝”“岁寒三友”“三教九
流”“无事不登三宝殿”等， 其中，“岁寒三友”指的是松、竹、梅。

4．（2分）下列有关文学名著内容的表述，错误的一项是（ ）

A．《繁星•春 水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》影响下写成的诗集，内容
包括对母爱与童真的歌颂，对大自然的 崇拜和赞颂，对人生的思考和感慨等。

B．《水浒传》中杨志因杀死泼皮牛二，被打入死囚牢 ，后刺配充军到北京大名府
留守司，因押送生辰纲被吴用等人设计智取，走投无路，之后到二龙山落草。

C．斯威夫特笔下的格列佛，在小人国看到一种特殊的游戏：人们在离地高绳上
跳舞 ，皇帝依据表演的好坏，按名次奖给表演者蓝色、红色、绿色丝线。

D．《呼兰河传》是作家 萧红的一部自传体小说，记录了呼兰河的四时风俗，以
及小城里各式各样琐屑平凡的人世悲欢，表达了对 扭曲人性、损害人格的社会现
实的不满。

5．（7分）阅读下面一段文字，完成后面的题目。

在这个通讯技术飞速发 展的互联网时代，微信代替了书信。那些曾经的慢时
光墨迹慢慢蜕去了。从前那种品一杯香míng 读一封信的时光已经成为一种
奢侈。中央电视台《信中国》节目，选取近百年来共产党员的书信，通过读 信以
及讲述书信背后的故事，传递出书信的精神力量。书信，似春风带给我们温暖；
书信，似甘 lín 滋润我们心田； 。亲爱的同学，闲遐的时候，给你的
亲人、师长或朋友写封信吧！

（1）根据拼音写出汉字。

（2）画波浪线的句子各有一个错别字，请找出并加以改正。

（3）在横线处续写句子，使之与前文构成一组排比句。

（4）在中国，有一位翻译 家和他儿子的通信后来结集成书，感动了无数人。请
写出此书的书名。

6．（7分）名著阅读简答题。

（1）《骆驼样子》中，在曹先生家拉包月的那段生 活，祥子是得到人格尊重的。
他得到了哪些尊重？请简要概述。

（2）阿长和衍太太是《朝花夕拾》中两个很典型的妇女形象，分别写出她们与“我”
2

相关联的一件事情以及“我”对她们的态度。



二、阅读•赏析（60分）

7．（5分）阅读下面一首唐诗，完成下列各题。

孤雁

杜甫

孤雁不饮啄，飞鸣声念群。

谁怜一片影，相失万重云？

望尽似犹见，哀多如更闻。

野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。

（1）作者是如何描写孤雁的执着的？请加以分析。

（2）尾联运用了哪种表现手法？蕴含了作者怎样的思想感情？

8．（16分）阅读下面的文言文，完成下列各题。

飞事亲至孝，家无姬侍 。吴玠素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。飞曰：“主
上宵旰，宁大将安乐时耶！”却不受。玠大叹服。或 问：“天下何时太平？”飞曰：
“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！”师每休舍，督将士注坡跳壕 ，皆铠以
习之。卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。卒夜宿民开门愿纳无敢入者。军号
“冻死 不拆屋，饿死不掳掠”。卒有疾，亲为调药。诸将远戍，飞妻问劳其家；死
事者，哭之而育其孤。有颁犒 ，均给军吏，秋毫无犯。凡有所举，谋定而后战，
所向克捷。故敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。” 每调军食，必蹙额曰：“东
南民力竭矣！”好贤礼士，恂恂如儒生。每辞官，必曰：“将士效力，飞何功 之有！”

（选自毕沅《岳飞》，有删改）

【注释】①宵旰：天未亮就起床 穿衣，天黑了才吃饭。②休舍：休息。③注坡跳
壕：军事训练内容。注坡：从斜坡上急驰下去；跳壕：跃 过壕沟。

（1）解释下面句子中加点的词。

①飞事亲至孝

．
②饰名姝遗之

．
③皆铠以习之

．
④秋毫无犯

．
3

（2）用斜线（）给文中画波浪线的句子断句，限两处。

卒夜宿民开门愿纳无敢入者

（3）用现代汉语翻译文中画横线的句子。

①文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！

②每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有！”

（4）为什么敌人会发出“撼山易，撼岳家军难”的感慨？请概括其原因。

9．（11分）阅读《西游记》片段，完成下列各题。

海中有一座名山，唤 为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石。盖自开辟以
来，每受天真地秀，日精月华，遂有灵通之意。内 育仙胞，一日迸裂，产一石卵，
似圆球样大。因见风，化作一个石猴。五官惧备，四肢皆全。那猴在山中 ，却会
行走跳跃。

一朝天气炎热，群猴去那山涧洗澡。见那股涧水奔流，众 猴都道：“这股水
不知是哪里的水。我们顺涧边往上溜头寻看源流，耍子去耶！”直至源流之处，
乃是一股瀑布飞泉。众猴拍手道：“好水，好水！原来此处远通山脚之下，直接
大海之波。”又道：“ 哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来不伤身体者，我等即
拜他为王。”连呼了三声，忽见丛杂中跳出一 个石猴，应声高叫道：“我进去，我
进去！”

你看他瞑目蹲身，将身一纵， 径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却
无水无波，明明朗朗的一架桥梁。他定了神，仔细再看，原 来是座铁板桥，桥下
之水，冲贯于石窍之间，遮闭了桥门。却又欠身上桥头，再走再看，却似有人家住处一般，真个好所在。

跳过桥中间，只见正当中有一石碣，碣上镌着“花果山 福地，水帘洞洞天”
大字。石猿喜不自胜，急抽身往外便走，跳出水外，打了两个呵呵道：“大造化，< br>大造化！”众猴把他围住问道：“里面怎么样？水有多深？”石猴道：“没水，没水！
桥那边是一 座天造地设的家当。”众猴道：“怎见得是个家当？”石猴笑道：“桥边
有花有树，乃是一座石房。房内 有石锅石灶、石床石凳，里面且是宽阔，容得千
百口老小，真个是我们安身之处。”

众猴欢喜，都道：“你带我们进去！”石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：
“都随我进来！”那些猴也 都进去了。……石猿端坐上面道：“列位呵，人而无信，
4

不知 其可。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今
进来又出去，出去又进来，寻 了这一个洞天与列位安眠稳睡，何不拜我为王？”
众猴听说，即拱伏无违，一个个序齿排班，朝上礼拜， 都称“千岁大王”。自此，
石猿高登王位，将“石”字儿隐了，遂称美猴王。

（节选自《西游记》第一回，有删改）

（1）概括这段故事的主要内容。

（2）美猴王后来又叫孙悟空，是谁给取的法名？为何姓孙？

（3）按要求赏折文中画线的句子。

①你看他暝目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看。（从描写角
度）

②打了两个呵呵道：“大造化，大造化！”（从修辞角度）

（4）石猴的形象兼有“神、猴、人”三性，结合文段内容，试做分析。

10．（11分）阅读下面的文章，完成下列各题。

用文化滋葬时代的心灵

李洪兴

①2018年的第一天，不少人走进国家图书馆，一睹《四库全书》真容。参 观之
余，领一页字帖，坐在展厅里一笔一画地抄写书中内容。文化的书函，在这样一
次“观四库 、抄经典”的读者体验活动中被打开。

②读者、观众与经典的距离，已经越来越近。故官打开 《千里江山图》卷轴，中
国美术馆展示徐悲鸿的“奔马”与“战马”……在不同场地、以适宜的方式择精 品而
展，成了打开文化的一种共同选择。人们在“拈花”之间，感受到穿越千年、跨越
万里的经 典散发出文化的沁人芳香。

③藏，是为了存，也是为了传。这个传，不仅是侍诸后世，也是传 诸众人。无论
是历史文物还是经典文本，最珍贵的莫过于其历史与文化价值，倘若不能被更多
人 欣赏、研究、传承，也就很难实现“价值外溢”，更谈不上价值增值。

④当前，我们的文化视 野不断打开，但文物的“开放度”依旧有待提升。有的场所
作为历史遗迹，长期以“保护”的名义被“铁 将军”把门；有的文物，被一些单位藏
着掖着，生怕失去了研究的“首发权”。开放的文化有着更大辐射 力，就像故宫博
物院，开放区域越来越大，展出文物越来越多，文创形式也越来越丰富。从“馆
5

舍天地”走向“大千世界”，才能涵养出真正的文化自信。
< br>⑤面对文明的瑰宝、文化的结晶，人们会有一种与时间对话、与历史握手的感受。
让现代人有更多 机会近距离接触、感受这些文明的宝藏，有利于形成自己的文化
观念、审美趣味，有利于滋养时代的心灵 。这又何尝不是美好生活、全面发展所
需？只有真正推开文化的大门，让更多的人走进去，才能在新时代 实现“美美与
共”。

（选自《人民日报》2018年1月16日，有删改）

（1）请简要概述第④段的论述层次。

（2）第②段用了什么论证方法？有何作用？

（3）请结合全文，阐释最后一段中“美美与共”的内涵。

11．（17分）阅读下面的文章，完成下列各题。

你要做什么呢

王安忆

①在我学琴的时候，一个唱歌的朋友带我去见一个拉琴的朋友。路上，他告诉 我，
那朋友琴拉得很漂亮，因为成分不好，屡次上调不成，投考文工团也终因政审不
合格而不成 。

②真倒霉啊！我叹息。此时，我亦在农村，亦在投考文工团。成分尚说得过去，
问 题则是业务能否及格了。

③我懵里懵懂地跟着唱歌的朋友拐进一条弄堂，走上一弯木楼梯，来 到他家。他
引我们走进一间亭子间，让我拉琴给他听。他很认真地看着我拉琴，听我拉完一
支曲 子，给我讲了些什么。讲的什么我全忘了。

④后来，他拉给我看，拉得很认真，拉完一支曲子 ，又给我讲了些什么。讲的什
么，我也全忘了。

⑤最后，他帮助我处理了两支曲子，以应付招考。他讲了许多，我都记不得了。

⑥“ 每天练四个小时才好。”他对我说﹣﹣这个，我记得的，他正伏在桌上帮我修
改谱子。我不响。停了一会 ，我说：“我并不喜欢拉琴。”“那么，你喜欢做什么
呢？”他回过头来看了我一眼，微笑着说，“你要 做什么呢？”我不响。过后，我
们告别了，走下了木楼梯。

⑦那样的年龄，莫名其妙地有着一肚子莫名其妙的情感，找不到出口，也是难受
6

的事。于是，便写一些见不得人的诗，写一只娃娃，写隔壁的男孩子……一切 都
写尽写完了，却还要写。实在没什么可写的了，忽然想起了那个人的那一句话：

⑧“你要做什么呢！”

⑨很多日子过去了，很多悲欢成了往事。终于考上了文工团， 自己明白不是拉琴
的料，又不知自己究竟是做什么的料。无聊的时候，东想西想，偶尔会想起这个
人，他微笑着对我说：

⑩“你要做什么呢？”

⑪后来，不知不 觉地写起小说，被叫做“作家”。深感终于找到了与之合适的事
情，终于有些事情可以做做。每日早起晚 睡，煞有介事地写来写去，写完许多白
纸和墨水。忙得很欢，心中不再有空处去乱拽情感来排解了。倒是 充实。

．．
⑫然而，眼看着偌多的劳动者为社会创造切实可见的物质财富，科学家实 践着
新的技木革命，运动员赢得锃亮的金牌，让全世界抬头仰望五星红旗升起……看
到自己忙来 忙去为了一张白纸，真觉得空洞得可以，不着天又不着地。忽又茫然
．．
起来，想洗手不干。胡 思乱想起来，有时候又会想起那位萍水相逢的朋友，他微
笑着转过头对我说：

⑬“你要做什么呢？”

⑭是呀，我要做什么呢？一个人总必须要做点什么，否则就更 加空洞了。也只
有这样了。只有这样做下去，既然一个人总要做点什么。不做什么，会平添烦恼。
无事生非嘛！

⑮多少悲欢变成往事，往事又过去。淡了的淡了，忘了的忘了，不愿想的就不
去想，不愿忘的就写下采。可是有一种东西是你没想而又没忘的，它像是被记忆
的筛子误留下的 一颗小小的微粒，躲在记忆的角落。

⑯我再记不起那是一条什么马路，一弯什么样的楼梯，一 间什么样的亭子间。
我不知道他叫什么名字，在哪里工作，现在怎样，还好吗？我只记得他对我说过这样一句话：

⑰“你要做什么呢？”

⑱是啊。我要做什么呢？我总要做点什么吧！

（选自《广州日报》2017年6月1日，有删改）

（1）“你要做什么呢”在文章中反复出现，请从结构上分析其作用。

7

（2）阅读第⑦段中画横线的句子，按要求回答问题。

那 样的年龄，莫名其妙地有着一肚子莫名其妙的情感，找不到出口，也是难受的
．．．．．．．．
事。于是，使写一些见不得人的诗，写一只娃娃，写隔壁的男孩子……

．．．．
①“莫名其妙”在一个句子中出现两次，请分析妙处。

②“写一些见不得人的诗”，如何理解“见不得人”？

（3）文中一再写到拉琴的朋 友教给我的﹣些技巧，我都“忘了”“记不得了”，这
样写有什么用意？

（4）关于 写小说这件事，文章⑪⑫两段有看似矛盾的描述，请结合加点词语
谈谈作者产生不同感受的原因。

（5）“你要做什么呢？”作者不断问自己，也在问每一个读者，结合文章和自己
的生活， 说说你从中悟到了什么？



三、表达•交流（60分）

12．（60分）阅读下面的材料，按要求作文。

木心先生《文学回忆录》 中有这样一段话：书里有许多大人物，文学、思想、
艺术等等家。在那么多人物中间，要找你们自己的亲 人，找精神上的血统。这是
安身立命、成功成就的依托。每个人的来龙去脉是不一样的，血统也不一样。 在
你一生中，尤其是年轻时，要在书中的大人物里，找亲属，找精神源流上的精神
血统。找不到 ，一生茫然；找到后，用之不尽，“为有源头活水来”。

请以“我在书中找亲属”为题，写一篇作文。

要求：①除诗歌外。文体自选；②文中 不得出现真实的校名、地名和人名；③字
数不少于600字；④卷面整洁，书写工整。



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2018年江苏省连云港市中考语文试卷

参考答案与试题解析



一、积累•运用（30分）

1．在下列各小题的横线上，写出相应的诗文名句。

（1）不愤不启， 不悱不发 。举一隅不以三隅反，则不复也。（《论语》）

（2） 万钟则不辩礼义而受之 ，万钟于我何加焉？（《孟子•鱼我所欲也》）

（3）潭西南而望， 斗折蛇行 ，明灭可见。（柳宗元《小石潭记》）

（4） 江山如此多娇 ，引无数英雄竞折腰。（毛泽东《沁园春•雪》）

（5）无言独上西楼，月如钩。 寂寞梧桐深院锁清秋 。（李煜《相见欢》）

（6） 结庐在人境 ，而无车马喧。（陶渊明《饮酒》）

（7） 峰峦如聚 ，波涛如怒，山河表里潼关路。（张养浩《山坡羊•潼关怀古》）

（8）纸上得来终觉浅。 绝知此事要躬行 。（陆游《冬夜读书示子聿》）

（9）同样是咏秋，刘禹锡《秋词》中的 晴空一鹤排云上 写出了秋天明艳的
景致，而马致远《天净沙•秋思》中的 枯藤老树昏鸦 则写尽了秋天的肃杀之
气。

【分析】该题考查的是古诗词和古文的背诵与默写。要学 生在平时的学习时，要
循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所< br>背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。

【解答】答案：

（1）不悱不发 （注意“悱”的书写）

（2）万钟则不辩礼义而受之

（3）斗折蛇行

（4）江山如此多娇（注意“娇”的书写）

（5）寂寞梧桐深院锁清秋（注意“梧桐”的书写）

（6）结庐在人境

（7）峰峦如聚

（8）绝知此事要躬行（注意“躬”的书写）

9

（9）晴空一鹤排云上 枯藤老树昏鸦

【点评】做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，
要理解诗句的意思；最 后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积
累，完成该题应不是难事。



2．（2分）下列各句中加点的成语，使用有误的一项是（ ）

A．经 过初步筛选、公众投票、专家评审等环节，由湖南周浩创作的，旨在提升
我市老字号品牌竞争力的“连云 港老字号”标识设计方案脱颖而出。

．．．．
B．随着我市创建国家森林城市工作的 推进，花果山景区变得更加漂亮，那些巧
．
夺天工的自然美景让游客流连忘返，赞不绝口。
．．．
C．汉字集形体、声音和辞义于一体，是表达和交流的重要工具，是祖先留给我< br>们的一笔辉煌的文化遗产，保护和开发这一宝藏，我们责无旁贷。

．．．．
D ．连云港具有得天独厚的区域优势，围绕“高质发展、后发先至”三年行动计划，
．．．．
我市 正在坚定不移地走特色发展、绿色发展、创新发展、协调发展之路。

【分析】此题考查学生成 语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积
累，再是要结合句意表述，从词性、词义，习惯用 法等多方面考虑，确定正确选
项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不到、用 错对
象、语境不符等。

【解答】ACD使用正确；

B．巧夺天工 ：精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。用在此处形容花果山
自然美景不合适。

故选：B。

【点评】本题考查对成语的运用能力。解答此类问题，需要我们正确理解 成语的
意思，辨清成语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。



3．（2分）下列有关文化常识的表述。错误的一项是（ ）

A．“社”是土地神 ，“稷”是谷神，古代文化中，常用社稷作为国家的代称。这样
的代称还有很多，比如：桑梓代指家乡， 庙堂代指朝廷，汗青代指史册。

B．古人对自己的谦称有“愚、鄙、敝、子”等，称对方或对方亲属有“令、尊、贤、
10

仁”等，对尊长者的称谓有“足下、先生、大人”等。

C ．“六书”指古人分析汉字而归纳出来的六种构成方式，即象形、会意、指事、
形声、转注、假借；《诗 经》中的“六义”指风、雅、颂、赋、比、兴。

D．中国文化中，有许多与“三”有关的称谓 ，如“三皇五帝”“岁寒三友”“三教九
流”“无事不登三宝殿”等，其中，“岁寒三友”指的是松、竹 、梅。

【分析】本题考查学生对传统文化的了解。中国是一个传统文化丰富的民族，例
如节气歌、传统节日、经典文学、中华礼仪等都是学生应该了解和掌握的知识。

【解答】ACD正确。

B．有误，子，古代对男子的美称，也用以尊称对方。

故选：B。

【点评】学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、
写作特色、涉及人物及 故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到
积少成多，常读常新，逐步深化印象。



4．（2分）下列有关文学名著内容的表述，错误的一项是（ ）
< br>A．《繁星•春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》影响下写成的诗集，内容
包括对母爱与童 真的歌颂，对大自然的崇拜和赞颂，对人生的思考和感慨等。

B．《水浒传》中杨志因杀死泼 皮牛二，被打入死囚牢，后刺配充军到北京大名府
留守司，因押送生辰纲被吴用等人设计智取，走投无路 ，之后到二龙山落草。

C．斯威夫特笔下的格列佛，在小人国看到一种特殊的游戏：人们在离 地高绳上
跳舞，皇帝依据表演的好坏，按名次奖给表演者蓝色、红色、绿色丝线。

D ．《呼兰河传》是作家萧红的一部自传体小说，记录了呼兰河的四时风俗，以
及小城里各式各样琐屑平凡 的人世悲欢，表达了对扭曲人性、损害人格的社会现
实的不满。

【分析】本题考查名 著内容及文学常识的识记能力。解答此题，学生必须对名著
内容熟悉，把握名著的名称、作者、作品中人 物、重要的故事情节、作品主题、
写作风格等，才能准确把握四个选项中所给语句的对与错。

【解答】ABD叙述正确；

C．这种游戏不是绳上之舞，而是一种棍子游戏。

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故选：C。

【点评】解答此题，学生不仅要熟悉名著的文学常识，还要了解人物及与 之相关
的重要情节。读了原著，方可轻松应对这些题目。



5．（7分）阅读下面一段文字，完成后面的题目。

在这个通讯技术飞速发 展的互联网时代，微信代替了书信。那些曾经的慢时
光墨迹慢慢蜕去了。从前那种品一杯香míng 茗 读一封信的时光已经成为一
种奢侈。中央电视台《信中国》节目，选取近百年来共产党员的书信，通过读 信
以及讲述书信背后的故事，传递出书信的精神力量。书信，似春风带给我们温暖；
书信，似甘 lín 霖 滋润我们心田； 似风帆带给我们动力 。亲爱的同学，
闲遐的时候，给你的亲人、师长或朋友写封信吧！

（1）根据拼音写出汉字。

（2）画波浪线的句子各有一个错别字，请找出并加以改正。

（3）在横线处续写句子，使之与前文构成一组排比句。

（4）在中国，有一位翻译 家和他儿子的通信后来结集成书，感动了无数人。请
写出此书的书名。

【分析】此题 属综合阅读题，（1）给加点字注音，解题要掌握汉语拼音正确的拼
写方法，尤其注意声调标注。（2） 改正错别字，解题时要注意调动平时积累，仔
细辨析作答。（3）第三小题考查学生续写句子的能力。（ 4）本题考查对课外阅读
的掌握情况。

【解答】（1）本题考查学生对汉字的理解与 掌握，作答时，可借助字典等工具书，
从而给加点字注意，或根据拼音写汉字。“香míng”应写作“ 香茗”，“甘líng”写作“甘
霖”。

（2）作答时，一定要认真阅读指定句子， 重点关注其中的同音字和形近字。必
要时借助工具书作答。“蜕”应写作“褪”，“遐”应写作“暇”。

（3）此题考查的则是学生仿写句子的能力。作答此类题，学生首先要知道仿写
句子 的方法。要从被仿句的句式，修辞，语意等方面把握特点后作答。写出的句
子必须跟前面句式对称且用比 喻。

（4）本题考查对课外阅读的掌握情况。这位翻译家是傅雷，《傅雷家书》是作者
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傅雷写给儿子傅聪的家书。

答案：

（1）茗 霖

（2）蜕﹣褪 遐﹣暇

（3）示例：书信，似风帆带给我们动力。书信，似灯塔指引我们前进。

（4）《傅雷家书》

【点评】仿写句子，首先要看“形”，做到与例句“形同”。什 么句式，什么修辞，
语法特点怎样，词和词怎么组合（关注到词性），甚至字数多少。这些问题一一解决，“形”的问题就可以说解决了；其次要看“意”，做到与例句“意谐”；主旨相
同，情趣情趣 一致，语言风格谐调。原句积极向上，你不可以低沉悲观。总之，
仿写句子要做到“形同意谐”。



6．（7分）名著阅读简答题。

（1）《骆驼样子》中， 在曹先生家拉包月的那段生活，祥子是得到人格尊重的。
他得到了哪些尊重？请简要概述。
< br>（2）阿长和衍太太是《朝花夕拾》中两个很典型的妇女形象，分别写出她们与“我”
相关联的一 件事情以及“我”对她们的态度。

【分析】本题考查名著阅读，（1）《骆驼祥子》小说讲述 的是一个普通人力车夫
的辛酸故事。祥子老实，健壮，坚忍，如同骆驼一般。三起三落，祥子失去了生< br>活信心。到小说结尾，祥子变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自
暴自弃的行尸走肉 。小说批判了那个不让好人有出路的社会。小说中祥子在曹家
的生活相对要好一些，有一些较详细的描述 。

（2）《朝花夕拾》是鲁迅1927年所作的回忆童年、少年和青年时期不同生活经
历与体验的散文集，共10篇最初在《莽原》杂志上发表时总题目为“旧事重提”，
1927年编集成 书，改为现名作品记述了作者童年的生活和青年是求学的历程，
追忆那些难于忘怀的人和事，抒发了对往 日亲友和师长的怀念之情，全书收录了
《狗•猫•鼠》、《阿长与＜山海经＞》、《二十四孝图》、《五 猖会》、《无常》、《从百
草园到三味书屋》、《父亲的病》、《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》等 十篇文章。
作品在夹叙夹议中，对反动、守旧势力进行了抨击和嘲讽。不少文章包含着温馨
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的回忆与理性的批判。

【解答】解答要对小说中重 要的故事情节有所了解，如（1）中“哪些尊重”即是
考查故事情节，体会人物处境，并注意表达的简明 与连贯；（2）考查能通过对人
物形象的分析，理解作者的感情倾向，解答也要把握几个重点情节理解。

答案：

（1）曹先生和太太非常和气，拿祥子当“人”对待；饭食不苦， 样子在曹家有间
宽绰的屋子住，可以消消停停地吃三顿饭；工作不累，做临时工作可以得到额外
的报酬；

（2）阿长给我买回《山海经》，我对阿长这个劳动妇女从“不大佩服”到充满 思
念。衍太太怂恿我偷母亲的东西变卖，并把这个谣言散播开来，我对衍太太这个
庸俗的市井妇 人充满厌恶。

【点评】解答此题，学生不仅要熟悉人物及相关内容，而且要能紧扣要求概括与
人物相关的经历，从字里行间体会作者的态度变化。



二、阅读•赏析（60分）

7．（5分）阅读下面一首唐诗，完成下列各题。

孤雁

杜甫

孤雁不饮啄，飞鸣声念群。

谁怜一片影，相失万重云？

望尽似犹见，哀多如更闻。

野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。

（1）作者是如何描写孤雁的执着的？请加以分析。

（2）尾联运用了哪种表现手法？蕴含了作者怎样的思想感情？

【分析】这是一篇念 群之雁的赞歌，它表现的情感是浓挚的，悲中有壮的。孤雁
那样孤单、困苦，同时却还要不断地呼号、追 求，它那念友之情在胸中炽烈地燃
烧，它甚至连吃喝都可抛弃，更不顾处境的安危；虽然命薄但是心高， 宁愿飞翔
在万重云里，未曾留意暮雨寒塘，诗情激切高昂，思想境界很高。就艺术技巧而
论，全 篇咏物传神，是大匠运斤，自然浑成，全无斧凿之痕。中间两联有情有景，
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一气呵成，而且景中有声有色，甚至还有光和影，能给读者以“立体感”。全 诗以
孤雁象征自己。诗写的是孤雁，无一字涉及诗人自己。但通过这只不饮不啄、穿
飞哀鸣、思 寻伙伴的失群的孤雁间接暗示了诗人在战乱中只身颠沛流离、怀念亲
朋的情怀。

【解 答】（1）本题是对诗中所描绘形象的分析。要在理解诗意的基础上，分析概
括。“不饮啄”体现出孤雁 的执着，不达目的绝不放弃的决心。寄寓人当时渴望与
亲人朋友团聚的心情。．“一片”、“万重”对比 ，构成极大的反差，极言其“孤”。“谁
怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。形象地写出 了路远雁孤、同
伴难寻的凄苦之情。这是只不饮不啄、穿飞哀鸣、思寻伙伴的失群的孤雁。即：
悲伤而执着的孤雁，它不饮、不啄，只是一个劲儿飞着、叫着，追寻它的同伴，
是一只情感热烈而执着的 “孤雁”。

（2）尾联“野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。”用了陪衬的笔法，表达了诗人的爱憎感
情。用野鸦的无忧无虑、热闹非常来反衬孤雁的寂寞、愁苦，尾联进一步表现了
孤雁渴望团聚的 哀愁与奋力寻找的坚持不懈。孤雁念群之情那么迫切，它那么痛
苦、劳累；而野鸦们是全然不懂的，它们 纷纷然鸣噪不停，自得其乐。“无意绪”
是孤雁对着野鸦时的心情，也是杜甫既不能与知己亲朋相见，却 面对着一些俗客
庸夫时厌恶无聊的心绪。用野鸦的无忧无虑、热闹非常来反衬孤雁的寂寞、愁苦，
尾联进一步表现了孤雁渴望团聚的哀愁与奋力寻找的忠贞。

答案：

（1）诗中用一系列动词，捕写了孤雁不饮不啄，边飞边唤的情景，表现孤雁的
执着。

（2）衬托（反衬对比陪衬），蕴含了对野鸦（像野鸦那样的俗客庸夫）的不满与
厌恶，对孤雁 的同情与赞美，对知己亲朋不能见面的伤感。

译文：

一只 离群孤雁，不想饮水，不肯进食，只是低飞哀叫，思念追寻它的同
伴。雁群消失在云海之间，谁来怜惜着 天际孤雁？放眼望尽天涯，好像看到同伴
身影；哀鸣响震山谷，好像听到同伴的声音。野鸦不解孤雁心情 ，只顾自己鸣噪
不停。

【点评】解答本题的关键是要准确掌握诗歌的内容。第二题是难题，要求在理解
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诗句意思的基础上来分析表现手法及艺术效果。



8．（16分）阅读下面的文言文，完成下列各题。

飞事亲至孝 ，家无姬侍。吴玠素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。飞曰：“主
上宵旰，宁大将安乐时耶！”却不受。玠 大叹服。或问：“天下何时太平？”飞曰：
“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！”师每休舍，督将 士注坡跳壕，皆铠以
习之。卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。卒夜宿民开门愿纳无敢入者。军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。卒有疾，亲为调药。诸将远戍，飞妻问劳其家；死
事者，哭之而育其 孤。有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。凡有所举，谋定而后战，
所向克捷。故敌为之语曰：“撼山易，撼岳 家军难。”每调军食，必蹙额曰：“东
南民力竭矣！”好贤礼士，恂恂如儒生。每辞官，必曰：“将士效 力，飞何功之有！”

（选自毕沅《岳飞》，有删改）

【注释】①宵旰：天 未亮就起床穿衣，天黑了才吃饭。②休舍：休息。③注坡跳
壕：军事训练内容。注坡：从斜坡上急驰下去 ；跳壕：跃过壕沟。

（1）解释下面句子中加点的词。

①飞事亲至孝 伺候（侍奉 照顾 服侍）

．
②饰名姝遗之 赠送（给予 馈赠）

．
③皆铠以习之 穿上铠甲

．
④秋毫无犯 侵占（侵犯）

．
（2）用斜线（）给文中画波浪线的句子断句，限两处。

卒夜宿民开门愿纳无敢入者

（3）用现代汉语翻译文中画横线的句子。

①文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！

②每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有！”

（4）为什么敌人会发出“撼山易，撼岳家军难”的感慨？请概括其原因。

【分析】【参考译文】

岳飞伺候父母极为孝顺，家里没有侍女（自己亲 自伺候父母）。昊玠素来
佩服岳飞，希望与他交好，把著名的美女打扮起来送给他。岳飞说：“皇上天没
亮就穿衣起床，天很晚才吃饭（整天勤于政事），难道现在是大将安心享乐的时
16

候吗？”推辞不接受。吴玠大为叹服。有人问（岳飞）：“天下什么时候能太 平？”
岳飞说：“文臣不贪图钱财，武臣不吝惜生命，天下就太平了！”军队每次休整，
（岳飞 ）督促将士跑下山坡、跃过壕沟，都（让将士）穿着沉重的铠甲来训练。
士兵假若拿百姓一缕麻来捆束牲 口草料，立即斩首示众。士兵晚上宿营，百姓开
门希望接纳，没有人敢进去。军队的号令是“冻死也不拆 （百姓的）房屋，饿死
也不抢劫掠夺”。士兵生病，（岳飞）亲自为他们调药。将领们到远方戍守，岳飞
的妻子便慰问犒劳他们的家人；为国而牺牲的，为之痛哭，井抚育他们的遗孤。
（皇上）有赏赐 犒劳，都分给军中官吏，丝毫不侵占。凡是有军事行动，计策定
了然后才开战，因此攻打哪儿都能获胜。 敌人因此说：“撼动大山容易，撼动岳
家军难。”每次调集军粮，一定皱着眉头说：“东南百姓的财力用 尽了！”（他）
尊敬贤士，恭顺谦和得就像一介书生。（他）每次推辞升官，一定说：“将士出力，我岳飞有什么功劳！”

【解答】（1）本题考查的是常用文言实词意义，通假字、词类活 用，古今异义是
文言文考查的重点，在本题中学生需要积累

①句意为：岳飞对母亲非常孝顺。“事”侍奉。

②句意为：打扮了一个美女送给他。“遗”赠送（给予 馈赠）。

③句意为：都让他们穿着很重的铠甲来练习。“铠”接受。

④句意为：一丝一毫也不占有。“犯”侵占（侵犯）。

（2）本题考查学生划分文言 句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意
和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停 顿，句中领起全句的语气
词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。根据句意：士兵夜里宿营 ，
老百姓开门表示愿意接纳，可是没有敢擅入的。停顿为：卒夜宿民开门愿纳无
敢入者。

（3）本题考查学生文言翻译能力，要通读全句，把握意思，注意倒装与省略现
象。翻译句 子要坚持直译为主，意译为辅。

①中重点词语有：惜：怕；矣，语气词，了。句意为：当文官 不爱钱财专心为民
谋利，武官不惧牺牲奋勇为国效力的时候，天下就太平了。

②句中 重点的词有：辞：推辞；飞，岳飞；句意为：每次推辞升官，一定说：“将
士出力，我岳飞有什么功劳！ ”

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（4）此题考查学生对课外文言文的整体理解 能力，学生在解题时，应该先熟悉
文章大概意思，然后再进一步了解文章作者的基本态度，想表达的主要 思想。由
“师每休舍，督将士注坡跳壕，皆铠以习之。卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以
徇。军 号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”可知岳家军训练严格；军纪严明；岳飞关爱
体恤下属、百姓；由“卒有疾 ，亲为调药。诸将远戍，飞妻问劳其家；死事者，
哭之而育其孤。有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。凡有所 举，谋定而后战，所向克
捷”可知岳家清廉不贪；军事才能杰出；岳家军具有强大的战斗力。

答案：

（1）①伺候（侍奉 照顾 服侍）②赠送（给予 馈赠）③穿上铠甲④侵占
（侵犯）

（2）卒夜宿民开门愿纳无敢入者

（3）①文臣不贪图钱财，武臣不吝惜生命，天下就太平了！

②每次推辞升官，一定说：“将士出力，我岳飞有什么功劳！”

（4）岳家军训练严 格；军纪严明；岳飞关爱体恤下属、百姓；清廉不贪；军事
才能杰出；岳家军具有强大的战斗力。（答出 四点即可）

【点评】“卒”的解释：

①例句：率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦（步兵 士兵。）

②例句：初，鲁肃闻刘表卒。（死亡 ）

③例句：完结。庶刘侥幸保卒余年。（完成 ）

④例句：最终。卒相与欢，为刎颈之交。（终于 ）

⑤例句：突然；仓猝。五万兵难卒合。（通“猝”，仓促）



9．（11分）阅读《西游记》片段，完成下列各题。

海中有一座名山，唤 为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石。盖自开辟以
来，每受天真地秀，日精月华，遂有灵通之意。内 育仙胞，一日迸裂，产一石卵，
似圆球样大。因见风，化作一个石猴。五官惧备，四肢皆全。那猴在山中 ，却会
行走跳跃。

一朝天气炎热，群猴去那山涧洗澡。见那股涧水奔流，众 猴都道：“这股水
不知是哪里的水。我们顺涧边往上溜头寻看源流，耍子去耶！”直至源流之处，
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乃是一股瀑布飞泉。众猴拍手道：“好水，好水！原来此处远通山 脚之下，直接
大海之波。”又道：“哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来不伤身体者，我等即
拜他为王。”连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去，我
进去！”

你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却
无水无波， 明明朗朗的一架桥梁。他定了神，仔细再看，原来是座铁板桥，桥下
之水，冲贯于石窍之间，遮闭了桥门 。却又欠身上桥头，再走再看，却似有人家
住处一般，真个好所在。

跳过桥 中间，只见正当中有一石碣，碣上镌着“花果山福地，水帘洞洞天”
大字。石猿喜不自胜，急抽身往外便 走，跳出水外，打了两个呵呵道：“大造化，
大造化！”众猴把他围住问道：“里面怎么样？水有多深？ ”石猴道：“没水，没水！
桥那边是一座天造地设的家当。”众猴道：“怎见得是个家当？”石猴笑道： “桥边
有花有树，乃是一座石房。房内有石锅石灶、石床石凳，里面且是宽阔，容得千
百口老小 ，真个是我们安身之处。”

众猴欢喜，都道：“你带我们进去！”石猴却又瞑目蹲身 ，往里一跳，叫道：
“都随我进来！”那些猴也都进去了。……石猿端坐上面道：“列位呵，人而无信，
不知其可。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今
进来又出去，出 去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，何不拜我为王？”
众猴听说，即拱伏无违，一个个序齿排班 ，朝上礼拜，都称“千岁大王”。自此，
石猿高登王位，将“石”字儿隐了，遂称美猴王。

（节选自《西游记》第一回，有删改）

（1）概括这段故事的主要内容。

（2）美猴王后来又叫孙悟空，是谁给取的法名？为何姓孙？

（3）按要求赏折文中画线的句子。

①你看他暝目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看。（从描写角
度）

②打了两个呵呵道：“大造化，大造化！”（从修辞角度）

（4）石猴的形象兼有“神、猴、人”三性，结合文段内容，试做分析。

【分析】本文段是《西游记》第一回的节选，叙述了石猴出世以及石猴穿过瀑布
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发现水帘洞并因此被称作“美猴王”的全过程。塑造了一个胆大艺高、身手敏 捷、
聪明机敏的石猴形象。

【解答】（1）此题考查对文章内容的整体感知能力和语 言概括能力。解答此题，
先通读全文，抓住文段的主要信息，本文第一段叙述了石猴出生，下面几个段落
主要介绍石猴跳入瀑布，寻得水帘洞的经过并因此而众猴拜为大王，称为“美猴
王”。对以上内 容进行概括为：石猴出世和寻得水帘洞被称为“美猴王”。

（2）本题考查对名著内容的识记 能力。解答此题，要了解整部名著的内容，方
可知道美猴王后来叫孙悟空的来历。《西游记》第一回中， 美猴王为寻长生不老
之术寻访到菩提祖师，初见祖师，祖师问其姓名，美猴王说无姓名，于是祖师为其取名。祖师笑道：“你身躯虽是鄙陋，却像个食松果的猢狲。我与你就身上取
个姓氏，意思教你姓 ‘猢’．猢字去了个兽傍，乃是古月。古者，老也；月者，阴
也。老阴不能化育，教你姓‘狲’倒好。狲 字去了兽傍，乃是个子系。子者，儿男
也；系者，婴细也。正合婴儿之本论。教你姓‘孙’罢。

（3）此题考查语言赏析能力，赏析的角度题干中已经做了明确规定，两个句子
分别从描写角度 和修辞手法的角度赏析。先通读全句，①运用了动作描写和神态
描写，“蹲、纵、跳、看”等一系列动词 ，充分表现了石猴动作轻快敏捷；“瞑目、
睁睛”的神态，则表现他的胆大勇敢、本领高强。②石猴的语 言“大造化，大造化！”
运用反复修辞，突出了石猴寻得水帘洞之后的激动兴奋之情，自得愉悦之感。< br>
（4）此题是考查学生对作品中人物形象的综合分析能力。分析“神、猴、人”三
性， 要联系文段及整部名著内容分析。本是仙石，受日月精华，渐渐通灵。仙胞
迸裂，产石卵，化石猴，表现 了石猴的“神性”；猴子的习性和相貌，还有猴子一
样惹人喜爱的动作，表现了他的“猴性”；他有人的 动作语言和思想，有担当，为
他人考虑，有领导才能，看重信用，这些都充分表现了他的“人性”。
答案：

（1）介绍石猴的出生和他成为美猴王的经过。

（ 2）菩提祖师。“猢狲”的“狲”字去了兽旁，乃是个子系。子者儿男也，系者婴
细也，便教姓“孙”。 （答出“猢狲”的“狲”去掉兽旁即可）

（3）①动作描写，用一系列的动词（蹲、纵、跳、 看）写出了石猴的动作连贯，
身手高强。或神态描写，写石猴瞑目、睁睛等神态，刻画了石猴的勇敢机敏 ，本
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领高强。

②“大造化，大造化”运 用反复的修辞手法，形象地刻画了石猴找到了猴儿们安身
之处后的那种自得和激动兴奋之情。

（4）神性：本是仙石，受日月精华，渐渐通灵。仙胞迸裂，产石卵，化石猴。

猴性：有猴子一样惹人喜爱的动作、习性和相貌。

人性：有人的动作语言和思想，有担当，为他人考虑，有领导才能，看
重信用。

【点 评】做语言赏析类题目，要找准赏析角度，一般从这几个角度切入：一、从
句式特点入手，二、从修辞方 面入手，三、从句子的描写方法入手，四、从富有
表现力的词语入手，五、从写作手法入手。赏析句子还 要特别注意：一定要结合
语境分析句子的表达效果和作用，要找出该句和文章主旨的联系或者指出句子表
达了作者怎样的思想情感。



10．（11分）阅读下面的文章，完成下列各题。

用文化滋葬时代的心灵

李洪兴

①2018年的第一天，不少人走进国家图书馆，一睹《四库全书》真容。参 观之
余，领一页字帖，坐在展厅里一笔一画地抄写书中内容。文化的书函，在这样一
次“观四库 、抄经典”的读者体验活动中被打开。

②读者、观众与经典的距离，已经越来越近。故官打开 《千里江山图》卷轴，中
国美术馆展示徐悲鸿的“奔马”与“战马”……在不同场地、以适宜的方式择精 品而
展，成了打开文化的一种共同选择。人们在“拈花”之间，感受到穿越千年、跨越
万里的经 典散发出文化的沁人芳香。

③藏，是为了存，也是为了传。这个传，不仅是侍诸后世，也是传 诸众人。无论
是历史文物还是经典文本，最珍贵的莫过于其历史与文化价值，倘若不能被更多
人 欣赏、研究、传承，也就很难实现“价值外溢”，更谈不上价值增值。

④当前，我们的文化视 野不断打开，但文物的“开放度”依旧有待提升。有的场所
作为历史遗迹，长期以“保护”的名义被“铁 将军”把门；有的文物，被一些单位藏
着掖着，生怕失去了研究的“首发权”。开放的文化有着更大辐射 力，就像故宫博
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物院，开放区域越来越大，展出文物越来越 多，文创形式也越来越丰富。从“馆
舍天地”走向“大千世界”，才能涵养出真正的文化自信。

⑤面对文明的瑰宝、文化的结晶，人们会有一种与时间对话、与历史握手的感受。
让现代人有更 多机会近距离接触、感受这些文明的宝藏，有利于形成自己的文化
观念、审美趣味，有利于滋养时代的心 灵。这又何尝不是美好生活、全面发展所
需？只有真正推开文化的大门，让更多的人走进去，才能在新时 代实现“美美与
共”。

（选自《人民日报》2018年1月16日，有删改）

（1）请简要概述第④段的论述层次。

（2）第②段用了什么论证方法？有何作用？

（3）请结合全文，阐释最后一段中“美美与共”的内涵。

【分析】本文开头列举“ 观四库、抄经典”的读者体验活动的事例，引出论题。接
着从参观精品展览能能感受文化芳香，滋养时代 心灵；欣赏、研究、传承历史文
物和经典文本能实现价值增值；文物开放，才能涵养出真正的文化自信； 近距离
接触、感受这些文明的宝藏，有利于形成自己的文化观念、审美趣味，有利于滋
养时代的 心灵等方面具体论述；最后指出只有真正推开文化的大门，让更多的人
走进去，才能在新时代实现“美美 与共”。

【解答】（1）本题考查理解段落的论述层次。分析议论文的论证思路：就是在段< br>落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合
关系的词 语；做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。结合第四段的内容可知，
首先提出“文物的开放度依旧有 待提升”这个观点；接着从正反两个方面举例论证
文物开放的重要性；最后指出只有文物开放（从“馆舍 天地”走向“大干世界”），
才能涵养出真正的文化自信。

（2）本题考查辨析论证 方法及作用。常见的论证方法有举例论证、比喻论证、
对比论证和道理论证，结合具体内容来分析即可。 答题格式：运用了什么论证方
法+具体作用。结合第二段的内容可知，主要列举故官打开《千里江山图》 卷轴、
中国美术馆展示徐悲鸿的“奔马”与“战马”两个事例，属于举例论证；列举事例有
力论 证了“读者、观众与经典的距离，已经越来越近”的观点。

（3）本题考查提炼文章信息的能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础
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上，抓住关键语句来分析即可。结合课文内容，从“感受到穿越千年、跨越万 里
的经典散发出文化的沁人芳香”“最珍贵的莫过于其历史与文化价值，倘若不能被
更多人欣赏 、研究、传承，也就很难实现‘价值外溢’，更谈不上价值增值”“从“馆
舍天地”走向‘大千世界’， 才能涵养出真正的文化自信”“让现代人有更多机会近距
离接触、感受这些文明的宝藏，有利于形成自己 的文化观念、审美趣味，有利于
滋养时代的心灵”等语句概括答案即可。

答案：

（1）首先提出“文物的开放度依旧有待提升”这个观点；接着从正反两个方 面举
例论证文物开放的重要性；最后指出只有文物开放（从“馆舍天地”走向“大干世
界”）， 才能涵养出真正的文化自信。

（2）举例论证；有力论证了“读者、观众与经典的距离，已经越来越近”的观点。

（3）感受文化芳香，滋养时代心灵；实现价值增值；涵养文化自信；形成文化
观念、审美趣味；发展更 全面，生活更美好。

【点评】常见的论证方法及作用：

①举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。

②道理 论证：通过讲道理的方式证明论点，增强文章的说服力，使论证更概括更
深入。道理论证也包括引用名人 名言、格言警句、俗语谚语等情况，作用：增强
论证的说服力和权威性。

③比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。

④对比论证：对比论证的作用就是突出强调。



11．（17分）阅读下面的文章，完成下列各题。

你要做什么呢

王安忆

①在我学琴的时候，一个唱歌的朋友带我去见一个拉琴的朋友。路上，他告诉 我，
那朋友琴拉得很漂亮，因为成分不好，屡次上调不成，投考文工团也终因政审不
合格而不成 。

②真倒霉啊！我叹息。此时，我亦在农村，亦在投考文工团。成分尚说得过去，
问 题则是业务能否及格了。

23

③我懵里懵懂地跟着唱 歌的朋友拐进一条弄堂，走上一弯木楼梯，来到他家。他
引我们走进一间亭子间，让我拉琴给他听。他很 认真地看着我拉琴，听我拉完一
支曲子，给我讲了些什么。讲的什么我全忘了。

④后 来，他拉给我看，拉得很认真，拉完一支曲子，又给我讲了些什么。讲的什
么，我也全忘了。

⑤最后，他帮助我处理了两支曲子，以应付招考。他讲了许多，我都记不得了。

⑥“ 每天练四个小时才好。”他对我说﹣﹣这个，我记得的，他正伏在桌上帮我修
改谱子。我不响。停了一会 ，我说：“我并不喜欢拉琴。”“那么，你喜欢做什么
呢？”他回过头来看了我一眼，微笑着说，“你要 做什么呢？”我不响。过后，我
们告别了，走下了木楼梯。

⑦那样的年龄，莫名其妙 地有着一肚子莫名其妙的情感，找不到出口，也是难受
的事。于是，便写一些见不得人的诗，写一只娃娃 ，写隔壁的男孩子……一切都
写尽写完了，却还要写。实在没什么可写的了，忽然想起了那个人的那一句 话：

⑧“你要做什么呢！”

⑨很多日子过去了，很多悲欢成了往事。终于 考上了文工团，自己明白不是拉琴
的料，又不知自己究竟是做什么的料。无聊的时候，东想西想，偶尔会 想起这个
人，他微笑着对我说：

⑩“你要做什么呢？”

⑪后来，不知不觉地写起小说，被叫做“作家”。深感终于找到了与之合适的事
情，终于有些事情可以做 做。每日早起晚睡，煞有介事地写来写去，写完许多白
纸和墨水。忙得很欢，心中不再有空处去乱拽情感 来排解了。倒是充实。

．．
⑫然而，眼看着偌多的劳动者为社会创造切实可见的物质 财富，科学家实践着
新的技木革命，运动员赢得锃亮的金牌，让全世界抬头仰望五星红旗升起……看到自己忙来忙去为了一张白纸，真觉得空洞得可以，不着天又不着地。忽又茫然
．．
起来， 想洗手不干。胡思乱想起来，有时候又会想起那位萍水相逢的朋友，他微
笑着转过头对我说：

⑬“你要做什么呢？”

⑭是呀，我要做什么呢？一个人总必须要做点什么，否则就更 加空洞了。也只
有这样了。只有这样做下去，既然一个人总要做点什么。不做什么，会平添烦恼。
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无事生非嘛！

⑮多少悲欢变成往事，往事又过 去。淡了的淡了，忘了的忘了，不愿想的就不
去想，不愿忘的就写下采。可是有一种东西是你没想而又没 忘的，它像是被记忆
的筛子误留下的一颗小小的微粒，躲在记忆的角落。

⑯我再记不 起那是一条什么马路，一弯什么样的楼梯，一间什么样的亭子间。
我不知道他叫什么名字，在哪里工作， 现在怎样，还好吗？我只记得他对我说过
这样一句话：

⑰“你要做什么呢？”

⑱是啊。我要做什么呢？我总要做点什么吧！

（选自《广州日报》2017年6月1日，有删改）

（1）“你要做什么呢”在文章中反复出现，请从结构上分析其作用。

（2）阅读第⑦段中画横线的句子，按要求回答问题。

那样的年龄，莫名其妙地有着 一肚子莫名其妙的情感，找不到出口，也是难受的
．．．．．．．．
事。于是，使写一些见不得 人的诗，写一只娃娃，写隔壁的男孩子……

．．．．
①“莫名其妙”在一个句子中出现两次，请分析妙处。

②“写一些见不得人的诗”，如何理解“见不得人”？

（3）文中一再写到拉琴的朋 友教给我的﹣些技巧，我都“忘了”“记不得了”，这
样写有什么用意？

（4）关于 写小说这件事，文章⑪⑫两段有看似矛盾的描述，请结合加点词语
谈谈作者产生不同感受的原因。

（5）“你要做什么呢？”作者不断问自己，也在问每一个读者，结合文章和自己
的生活， 说说你从中悟到了什么？

【分析】本文记述了“我”学琴的时候，曾被朋友带去找一个拉琴的 朋友指点，并
记住了他说的“你要做什么呢”；后来考上了文工团，在“你要做什么呢”这句话的
鼓励下，放弃了拉琴，找到了适合自己的工作﹣﹣写作。告诉我们人应该有所作
为，为社会做出应有的 贡献，不能无所事事；要根据个人的兴趣和爱好，选择合
适的职业；人生应该有清晰的目标，并为目标而 努力；不管处在顺境和逆境中，
都要乐观面对生活，做出一番事情来。

【解答】（1）本题考查理解语句的作用。解答此题的关键是在理解课文内容的基
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础上，从结构上来分析语句的作用即可。结合课文内容，“你要做什么呢”这 句话
呼应文章的题目，具有点明主题的作用；这句话贯穿全文，是文章的叙事线索，
使文章脉络 清晰；这句话反复出现，具有推动故事情节的发展的作用。

（2）①本题考查理解词语的作用 。解答此题的关键是在理解词语意思的基础上，
结合上文来分析即可。“莫名其妙”意为说不出其中的奥 妙，理解不了其中之巧妙；
泛指发生的事情很奇怪，说不出解释的道理来。结合语句内容可知，第一个“ 莫
名其妙”强调的是不知道是什么让自己感到很奇怪；第二个“莫名其妙”强调的是
不知道是什 么情感；这个词语两次反复使用，表达了作者迷惘的青春期难以排遗
又无法言说的复杂情感。

②本题考查理解内容。解答此题的关键是在理解词语意思的基础上来分析即可。
结合语句内容可 知，“见不得人”是不能让人看见或知道的意思；结合上下文内容
可知，这里表明作者当时写的内容很幼 稚，不好意思让人看。

（3）本题考查理解写作手法。解答此题的关键是在理解课文内容的基 础上来分
析即可。结合内容可知，第六段写了“我记得”的内容，用“忘了”“记不得了”和“只
记得”形成鲜明的对比；突出拉琴的朋友说的“你要做什么呢”这句话带给我的深
远影响。

（4）本题考查理解内容。觉得充实，是因为终于找到了与之合适的事情，终于
有些事情可以做 做，心中不再有空处。觉得空洞，是因为跟那些创造财富做出大
贡献的人相比，自己的写作似乎看不到明 显的价值，于是产生自我怀疑。所以两
处并不矛盾。

（5）本题属于开放性题目。解 答此题的关键是在理解课文内容的基础上，结合
自己的生活经历来谈感受即可。从“是呀，我要做什么呢 ？一个人总必须要做点
什么，否则就更加空洞了”“啊。我要做什么呢？我总要做点什么吧”“深感终于 找
到了与之合适的事情，终于有些事情可以做做。每日早起晚睡，煞有介事地写来
写去，写完许 多白纸和墨水。忙得很欢，心中不再有空处去乱拽情感来排解了。
倒是充实”等语句来谈，注意要言之有 理即可。

答案：

（1）呼应标题（点题）；线索分明，脉络清晰；回环往复，层层推进。

（2）①莫名其妙，没有人能说出它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人难以
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理解。前者强调原因复杂，后者强调情感复杂，两次重复，表达了迷惘的青春 期
难以排遗又无法言说的复杂情感。

②此处的“见不得人”是不能让人看见或知道的 意思，表明自己当时的写作很幼
稚，羞于让人看。

（3）用“忘了”“记不得了”和 “只记得”形成对比；突出“你要做什么呢”这句话在我
心中的分量以及对我的影响。

（4）觉得充实，是因为终于找到了与之合适的事情，终于有些事情可以做做，
心中不再有空处。觉得 空洞，是因为跟那些创造财富做出大贡献的人相比，自己
的写作似乎看不到明显的价值，于是产生自我怀 疑。所以两处并不矛盾。

（5）人应该有所作为，为社会做出应有的贡献，不能无所事事；根 据个人的兴
趣和爱好，选择合适的职业；人生应该有清晰的目标，并为目标而努力；不管处
在顺 境和逆境中，都要乐观面对生活，做出一番事情来。（言之有理即可）

【点评】完成阅读感悟启示题，可以从以下几个方面着手：

①仔细审题。如“结合主 题谈启示”，一定要明确结合主题进行谈论，“文章给你
感受最深的是什么”，一定要扣住“感受最深” ，并且结合自己的实际来谈，要动“情”
动人。

②善于提炼。要把握作者的情感倾向，结合具体的语境，提炼出自己的观点。

③合情合理。感悟要有理有据，自圆其说。

④表述流畅。语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达。



三、表达•交流（60分）

12．（60分）阅读下面的材料，按要求作文。

木心先生《文学回忆录》 中有这样一段话：书里有许多大人物，文学、思想、
艺术等等家。在那么多人物中间，要找你们自己的亲 人，找精神上的血统。这是
安身立命、成功成就的依托。每个人的来龙去脉是不一样的，血统也不一样。 在
你一生中，尤其是年轻时，要在书中的大人物里，找亲属，找精神源流上的精神
血统。找不到 ，一生茫然；找到后，用之不尽，“为有源头活水来”。

请以“我在书中找亲属”为题，写一篇作文。

要求：①除诗歌外。文体自选；②文中不得出现真实的校名、地名和人名；③字
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数不少于600字；④卷面整洁，书写工整。

【分析】【 审题立意】这是一道命题作文。从材料的提示语分析，“亲属”是指所
读书中的人物，包括文学、思想、 艺术等等家。从“要找你们自己的亲人，找精
神上的血统”这句话分析，材料提倡我们从其身上学习应有 的高尚精神、品质，
并成为我们行动的指南。本文适合写作记叙文、记叙散文等文体。

【构思选材】可以通过读名著《红岩》一书，从中感受先烈们不畏惧牺牲，同敌
人顽强拼搏的事迹，从 中感受其爱国情怀；通过阅读《钢铁是怎样炼成的》一书，
通过主人公的所作所为，从中感受到他身上具 有的顽强精神。

【写法指导】本文如果写作记叙文，应该关注人物的细节描写，通过具体的动 作、
对话、神态等描写方法，表达内心的深刻感受。在选材上，可以采用以小见大的
写法，通过 该人物的主要事迹，彰显其精神品质及其给我带来的影响。

【误区点拨】本文是写人的文章， 切忌过度叙述事件的起因、经过、结果。本文
应在叙事基础上，将写作的重点放到对人物的语言、动作、 心理等描写上，从而
突出人物的精神、风貌。切忌空发议论，缺少真情实感。另外，所写之人不是平凡之人、身边之人，应是大家熟悉的伟大人物，其对我们具有强大的精神引领作
用。

【解答】【范文】

我在书中找亲属

暑假里，我阅读 了《钢铁是怎样炼成的》这本书。这本书主要讲述了一个
叫保尔•柯察金身残志坚的故事。主人公保尔小 时候生性顽劣，被神父赶出学校，
小小年纪便开始了打工生涯。因为家境贫困，受尽了欺辱。一次偶然， 他在装配
工朱赫来的引导下，懂得了布尔什维克是为穷人争取解放的革命政党。这一翻言
论，使 他暗下决心加入了红军，成为了一名坚强的布尔什维克战士。常年的奔波，
劳累，使他的身体状况很糟糕 ，右腿变成残废，脊椎骨的暗伤也十分严重，最终
瘫痪了。已无法上前线战斗的他并没有选择放弃，而是 开始创作，自强不息。

其中有这样一处情节，“他呕心沥血写的稿件丢失了， 多么令他灰心失望
啊，但他重新振作起来，用顽强的毅力完成了巨著”。书中还有一段名言脍炙人
口：“人的生命是最宝贵的。当他回首往事的时候，不应该为碌碌无为而悔恨……。”
使我看到，保尔 可谓强者的化身。他身上体现出来的那股顽强的毅力不但使他最
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终成长为一名优秀的共产党员，也可我带来了无穷的力量，使我清醒的认识到：
毅力乃成功之本，是 一种韧劲，一种积累。毅力的表现往往是一个人在挫折中所
展示地惊人的一股力量，有了它，人们就不会 向挫折和困难低头，更会坚强地去
面对。

我也应该以保尔为榜样，不 断用毅力战胜人生中遇到一些坎坷，我想，
只有战胜困难、坎坷之后，才会领悟到，那是磨炼人生的一种 考验，是一笔宝贵
的精神财富。

现在的一些孩子，都有父母宠着，很难 遇坎坷，一直生长在“温室”里。可
是当他们踏上社会时，许多困难就会接踵而至。而父母也不会永远地 陪伴他们，
所以我奉劝那些孩子，应以保尔为榜样，在遇到困难时学会坚持，不放弃，用顽
强毅 力战胜它们！

【点评】这整篇文章叙议结合，能够将主人公的事迹高度概括出来，表达了自己
对于保尔的敬佩之情。文章加入自身对主人公的理解与看法，鲜明地提出了自己
的见解和对“毅 力”的认识。同时，本文联系现实较为紧密，号召大家学习保尔•
柯察金的“用顽强的毅力战胜困难”的 精神。



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