托福词汇量-搞笑三句半

沪教版一年级数学上册全册教案
一年级上册数学教学工作总结
一学期很快就 过去了，回顾本学期我担任了一年级（1）班的数学
教学工作。学生刚刚入学，学习习惯还未养成，再加 上家庭及学生智
力的差异，所以作为一名数学教师，我认真学习，深入研究教育教学
方法，根据 学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，
培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全 过程。立足现在，放眼
未来，为使今后的教学工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作
出总 结。
一、做好课前准备——备好课
在备课的过程中，我根据教材内容及学生的实际，认真钻 研教材，
对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材
的结构，重点与难 点，掌握知识的逻辑，怎样才能教好设计课的类型，
拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安 排都作了详细的
记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前
做好充分的 准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课前、
课后及时对该课作出分析和总结，写好教学反 思。
二、增强上课技能——上好课
在上课中，我做到讲解清晰化、 条理化、准确化、条理化、准确
化、情感化和生动化，注重调动学生的积极性，加强师生之间的交流。< br>我还特别注意以知识本身吸引学生，巧妙引入，精心设疑，造成学生
渴求新知识的心理状态，激发 学生学习的积极性和主动性。
三、做好课后辅导工作
1

沪教版一年级数学上册全册教案
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一 年级孩子年龄小特
别喜欢爱表扬，抓住他们的闪光点，越表扬他就会越学越好，在提高
兴趣的同 时还要教给他们学习的方法，并认真细致的做好查漏补缺工
作，在课堂上抓住机会提问他，鼓励他，表扬 他，这样他们就会学得
轻松学的愉快。进步越快。针对各种问题，我在课后为不同层次的学
生进 行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的
弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对 后进生的辅导，并不限于学
习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，
首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对
学习萌发兴趣。要通过各种途径激 发他们的求知欲和上进心，让他们
意识到学习并不是一项任务，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投< br>放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自
觉的求知上来。使学习成为他 们自我意识力度一部分。在此基础上，
我认真细致地做好查漏补缺工作。
四、认真批改作业。
布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习
都起到最大的效果。同时对学生 的作业批改及时、认真，分析学生的
作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的
评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、注重培养学生认真书写的习惯
有人说：“认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生
的学习态度，养成认真的吸光有 积极的意义。”在做数学作业时要求
2

沪教版一年级数学上册全册教案
学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范，对作业的书
写以典型示范、表扬为主。
六、教学中的不足和反思
1、对小组合作意识的培养还不够到位。
2、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。
3、复习这段时间，我发现学生不看题目要求就开始做题，做完
之后不会检查。
针对以上的不足之处，还有待以后改进。
总之，一学期的工作已结束，有收获，同时也有不足；工作中 不
足之处，我将及时找出差距，积极弥补不足。一份耕耘，一份收获。
教学工作苦乐相伴。我将 本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既
往，再接再厉，在总结本学期经验教训的基础上，把下学期各 方面的
工作做得更好。

2017年1月18日


北师大版小学数学一年级（上册）
本册教材的教学内容
领域分类 内 容
数 知识 ·认识20以内的数；
3

沪教版一年级数学上册全册教案
与 与 ·20以内的加法和相应的减法（包括连加、连减）；
代 技能 ·认识物体的轻重、长短、大小、多少和高矮；认识钟面及钟
数
解决
·联系加法和减法的含义；解决求和、求剩余数的实际问题；
问题
知识
·认识上下、前后、左右；
空间
与
·直观认识长方体、正方体、圆柱和球。
与
技能
图形
解决 ·简单几何体的分类；
问题 ·确定和描述物体所在的相对位置。
知识 ·数据的收集、整理、分析和描述；
统
与 ·象形统计图；
面上的整时、半时。

技能 ·简单统计表。
计
解决 ·使用适当的方法收集、整理数据，能用图表表示整理结果；
问题 ·对统计结果进行简单的说明。
实践与 ·大家来锻炼（综合应用学过的知识解决实际问题）；
4

沪教版一年级数学上册全册教案
综合应用 ·迎新年（综合应用本册有关知识解决实际问题）。
各单元的教学内容
各单元的教学内容
一、生活中的数学
（二）各课知识点：
可爱的校园（数数）
知识点：
1、按一定顺序手口一致地数出每种物体的个数。
2、能用1-10各数正确地表述物体的数量。
快乐的家园（10以内数的认识）
知识点：
1、能形象理解数“1”既可以表示单个物体，也可以表示一个集合。
2、在数数过程中认识1-10数的符号表示方法。
3、理解1～10各数除了表示几个，还 可以表示第几个，从而认识基
数与序数的联系与区别：基数表示数量 的多少，序数表
示数量的顺序。
玩具（1～5的认识与书写）
知识点：
1、能正确数出5以内物体的个数。
2、会正确书写1-5的数字。
小猫钓鱼（0的认识）
5

沪教版一年级数学上册全册教案
知识点：
1、认识“0”的产生，理解“0”的含义，0即可以表示一个物体也
没有，也可以表示起点和分界点。
2、学会读、写“0”。
文具（6～10的认识与书写）
知识点：
1、能正确数出数量是6-10的物体的个数。
2、会读写6—10的数字。
二、比较
（一）本单元知识网络：
（二）各课知识点：
动物乐园（比大小与比多少）
知识点：
1、比较动物谁多谁少有两种策略：一是基于“ 数数”，二是进行“配
对”，从而体验“一一对应”的数学思想。
2、通过比较具体数量多少 的数学活动，获得对“＞”、“＜”、“=”
等符号意义的理解，学会写法，并会用这些符号表示10以 内的数的
大小。
3、体验“同样多”、“多”、“少”、“最多”、“最少”的含义。
高矮（比高矮、比长短）
知识点：
1、长短、高矮、厚薄都属于物体长度的比较的问题，只是在实际生
6

沪教版一年级数学上册全册教案
活中，人们习惯把水平放的物体的长度比较叫 比长短，把垂直摆放的
物体达到长度的比较叫比高矮。把扁平的物体上下距离的比较叫比厚
薄。 它们的比较方法是相通的。
2、认识高矮的区别，知道比较高矮、长短、厚薄时要在起点相同的
情况下才能正确比较。
3、知道高矮比较的相对性
轻重（比轻重）
知识点：
1、经历比较轻重的过程，体验一些具体的比较方法及轻重的相对性。
2．初步体会借助工具确定轻重的必要性和解决问题方法的多样性。
3．间接比较轻重，渗透 了等量对换的思想，对学生说具有一定的难
度，不要求所有的学生都能独立完成。
三、加减法（一）
（一）本单元知识网络：
（二）各课知识点：
有几枝铅笔（加法的认识）
知识点：
1、初步了解加法的含义，会读、写加法算式，感 悟把两个数合并在
一起求一共是多少，用加法计算；
2、初步尝试选择恰当的方法进行5以内的加法口算。
3、第一次出现了图形应用题，要让学生学会看图形应用型题目，理
解题目的意思。
7

沪教版一年级数学上册全册教案
有几辆车（初步认识加法的交换律）
知识点：
1、初步感知从不同的观察角度出发，会 列出不同的算式，从而形象
直观的说明两个数相加，交换加数位置，得数不变。
2、鼓励学生 根据图意提出问题。解决问题时，可以出现两个不同的
算式，并比较两个算式的异同。
摘果子（减法的认识）
知识点：
1、会读写减法算式，能说出减号的意义，理 解减法的计算方
法。2、能正确理解图意，并根据图意写出减法算式，从而学会解决
简单的数学 问题，感悟从一个数里去掉一部分求另一部分用减法计
算。
小猫吃鱼（得数是0的减法）
知识点：
1、进一步体会减法含义，理解得数是“0”的减法算式的意义。
2、提高5以内数减法的计算能力。
3、会把加法算式转化减法算式。
猜数游戏（6,7的加减法）
知识点：
1、学会“6”和“7”的加减法,感知并了解加减法之间的相互联系。
2、根据图意能列出“一加一减”两道算式。
3、正确口算“6”和“7”的加减法，并能表达算式的含义。
8

沪教版一年级数学上册全册教案
跳绳（8,9的加减法）
知识点：
1、在具体情境中有序地写出8、9的不同的加减法算式。体会加减法
之间的联系。
2、正确口算“8”和“9”的加减法。
可爱的企鹅（8,9加减法的综合练习）
知识点：
1、在理解图意的基础上分析数量关系并提出数学问题，正确选择计
算方法解决问题。
2、认识“大括号”，理解图中“大括号”和“问号”表示的含义。
3、根据图中数量关系， 联系加减法含义，能正确列式，学会“求整
体”时用加法解决，“求部分”时用减法解决。
分苹果（10的加减法）
知识点：
1、从实际问题抽象并整理出10的加法和相应的减法。
2、正确熟练地口算10的加减法
3、本课教学10的组成和分解虽然不再作为10的加减法的逻辑起点，
但它仍是熟练地口算1 0的加减法的有效手段。
操场上（解决减法问题）
知识点：
1、在具体情境中使学生初步学会用减法算式解决谁比谁多（少）几
9

沪教版一年级数学上册全册教案
的问题。
2、用自己的语言完整的表达两者之间多几、少几的关系
3、在具体的问题情境中引导学生 体验谁比谁少，谁比谁多的相对性，
意思是一样的，可以用同一道算式来解决。
乘车（连加、连减与加减混合运算）
知识点：
1、知道连加、连减、加减混合算式的含义和“从左到右”的运算顺
序。
2、掌握连加、连减、加减混合式题运算的计算方法，能正确计算。
大家来锻炼
知识点：
1、能正确数出数量是10以内物体的个数。
2、巩固基数和序数的区别，能给事物正确排序。
3、正确理解图意，能提出数学问题，并选择相应的方法解决问题。
4、根据情境提供的数学信息，学生可以正确比较“多、少”“高、
矮”，体会比较的相对性。
新课标第一网四、分类
（一）本单元知识网络：
（二）各课知识点：
整理房间（分类的含义和方法）
知识点：
1、使学生经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。
10

沪教版一年级数学上册全册教案
2、让学生懂得把物体按一定的标准放在一起就叫分类。
3、初步养成有条理地整理事物的习 惯；在分类的活动中，培养学生
观察力、判断力，动手操作能力。
整理书包(用不同标准进行分类)
知识点：
1、让学生经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性 。
2、让学生自主选择某种标准对 事物进行比较、分类活动，体验分类
结果在不同标准下的多样性。让学生懂得根据不同的分类标准可以有
不同的分类结果。
五 位置与顺序
（一）本单元知识网络：
（二）各课知识点：
前后（前后的位置关系）
知识点：
1、注意用前、后等词语描述物体的顺序与描述物体的准确位置两者
之间的区别。
2 、鹿在最前面，谁在它的后面？这个答案不唯一，不仅仅有一个松
鼠，还有兔子、乌龟和蜗牛都在鹿的后 面。
3、注意让学生会用前、后等词语描述物体的相对位置。
上下（上下的位置关系）
知识点：
1、在具体的情境中理解“上下”的相对性。
11

沪教版一年级数学上册全册教案
2、能用语言表达实际情境中物体的“上下”位置关系。
左右（左右的位置关系）
知识点：
1、能用语言描述物体的左右位置关系。
2、能在情境中体会左右位 置的相对性。进一步再体会：两人如果面
向同一方向，他们所看到的左右位置与顺序是一致的；如果面对 着面，
他们看到的左右位置与顺序是相反的。
教室（前后、上下、左右综合应用）
知识点：
综合运用前面三课所学的知识，进行物品的位置与顺序的描述活动
六、认识物体
（一）本单元知识网络：
（二）各课知识点：
物体分类（立体图形的认识）
知识点：
1、对几何体有一定的感性认识，直观辨别物体的四种形状及其名称。
2、能对简单的几何图 形进行分类。在具体的分类活动中，知道可以
选择很多不同的标准对物体进行分类，教材只呈现按大小和 形状的标
准分，是因为它们都是几何研究的对象。
你说我摆（几何体认识的练习）
知识点：
这个数学活动，对“说”的和“摆”的都有一定要求：说的一方
12

沪教版一年级数学上册全册教案
要清晰、有条理地描述眼前几何体的相对位置 与顺序；摆的一方则要
根据听到的信息，一边在头脑中建构空间图形的表象，一边用相应几
何体 模型把它摆出来。双方还要就摆的与说的是否一致进行确定。

七 加减法（二）
（一）本单位知识网络：
（一） 各课知识点：
捆小棒（11～20各数的认识）
知识点：新课标第一网
1、计数器表示数的方法是摆小棒表示数的方法的简化和抽象：
计数器上的数的“十位”与“ 捆”对应，“个位”与“根”对应。这
次抽象形成了极为重要的位值概念。
2、认识一个新的计数单位“十”，知道“从右边起，第一位是个位，
第二位是十位。”
3、在摆一摆、数一数、捆一捆活动中，认学生认、读、写11～20各
数。掌握20以内数的顺序、大小以及数的组合。
搭积木（十几加（减）几的加减法）
知识点：
1、用形象的积木，帮助学生认识不进位加法和不退位减法。（即在
原有的基础上增加为加法，减少为减法。）
2、学习20以内不进位加法和不退位减法，计算方法都是 先在个位上
加或减，然后再与十位上相加或相减。
13

沪教版一年级数学上册全册教案
3、在计算中找规律，理解加法中加号两边的 数交换位置，相加结果
不变。减法中，被减数不变，减数越大，所得的差越小。
有几瓶牛奶（9加几的进位加法）
知识点：
1、通过问题的解决，让学生学会“9+？”的进位加法。
2、理解凑十法的简便性。（把与 9相加的另一加数分解成1和几，
使9和1凑成10，再用10加上剩余的数，就是“9+？”的凑十法 。
3、直接对进位加法的算式进行计算，以作为巩固练习。
有几棵树（8加几的进位加法）
知识点：
1、引导学生利用已有的“9+？”的经验探索“8+？”的计算方法。
第一种方法：把 8凑10，分解另一个加数。
第二种方法：把8分解，将另一个加数凑成10。
2、进一步理解“凑十法”。
3、正确熟练地口算8加几。
买铅笔（十几减几的退位减法（一））
知识点：
1、学会“十几减九”的退位减法。
2、让学生探索并学会“十几减八”的退位减法及相关数学问题。
3、体会计算方法的多样性。
第一种方法：个位上的数不够减9或8，从十位退一在个位加十再减。
第二种方法：将十几分解10和几，用10减9或8，再用结果加上分
14

沪教版一年级数学上册全册教案
得的另一个数。
第三种方法：逆向思维，做减法想加法， 9（8）加几等于十几，十
几减9（8）就等于几。
第四种方法：十几减9可以想成用个位数加1。（十几减9就用几加
1）
以上几种方法不是要求每一位学生全部掌握，但是要求学生明确退位
减法的算理。
跳伞表演（十几减内的退位减法（二））
知识点：
1、正确计算十几减7、减6等 数的减法。（减5、4、3、2等数的减
法在教学实际情况中进行穿插安排。）
2、进一步感知解题策略的多样性。
美丽的田园（解决问题）
知识点：
1、学会用数学知识解决简单的实际问题。
2、巩固20以内的进位加法和退位减法。
3、使学生能根据一个加法算式写出两道减法算式。
4、多角度的认识一个数，建立数感。

八、认识钟表
（一）本单元知识网络：
（二） 各课知识点：
15

沪教版一年级数学上册全册教案
小明的一天（认识整时和半时）
知识点：
1、初步认识钟面，知道钟面的数字以及长短针的作用，知道指针转
动的方向。
2、正确认读整时、半点。并说出时针和分针在整时和半点的指向特
点。
小芳的上午（估计接近整时的时间）
知识点：
1、进一步巩固认读整时、半时。
2、估计整时应先看时针所指的位置，再看分针是否在数字12的左右。

小学数学一年级上册教学计划

一、完成本册教学工作的指导思想：
1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已
有经验知识和生活经 验为基础,提供学生熟悉体情景,帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的
密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉
悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索
的气氛中学习。
5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法,比如建立学生课堂发
言的奇思妙语录等。
16

沪教版一年级数学上册全册教案
二、本班学生基础分析
本班学生59人，其中男生31人，女生28人。学生年纪小，自律性 差。但
都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短
的普通话 与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断
纠正、督促。学生对学习汉字有着 一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是
面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学 生，应该更多地关注
如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。
三、教学目标
根据新课标的要求，结合实验教科书第一册的内容和我县的实 验情况从知识
技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。
这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，10以内数的认识和加减
法，认识立体图形，11～20 各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数
学解决问题，综合与实践主题活动。
（一）知识与技能
1.经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内物体 的个数，
会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，
掌握1 0以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0－20各数。
2.初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。
3.结合具体情境，初步体会加减法的含义。
4.知道加减法各部分的名称，初步体会加减法 之间的互逆关系，能熟练地口算10
以内的加减法和20以内进位加法。
5.认识符号“>”、“<”、“＝”，会用这些符号表示20以内数的大小。
6.通过实物 和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、
三角形、正方形、圆等平面图形，会 用这些图形进行拼图。
7.初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。
17

沪教版一年级数学上册全册教案
8.初步认识钟表，会认整时和半时。
9.初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简单的统计图和统
计表。
10.初步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交
流的能力。
（二）解决问题
1.能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。
2.初步学会 根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活
中的一些简单问题。
3 .能比较出学生生活中事物（在20以内）数量的多少、长短和高矮，能给生活
中的一些事物分类。
4.结合自已的生活经验，初步体验1时、几时、半时的长短。
5.能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。
6. 用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性 、实践能力和创新意
识。
（三）情感、态度、价值观
1 初步养成良好的学习能力和学习习惯。
⑴会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。
⑵会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。
⑶会想。能根据一些信息想出数学问题；会根据数学问题，想出解决问题的方法。
⑷会说。能把自己想的说出来，会说三句完整的话。
⑸会用。会用学具学习一些数学内容。
⑹会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，认真细心，能自己出题自己做，
能检查。
⑺能讨论。能与同学讨论数学问题。
⑻能评价。能作自我评价与评价他人。
18

沪教版一年级数学上册全册教案
2.在合作交流过程中，积极主动 地参与数学活动，积极思考，争取发言，尊重别
人，认真倾听他人发言，有获得成功的体验，增强自信心 。
3.养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。
4.爱护学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好
习惯。
5.初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴交流的乐趣。
6 受到关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育，促进学生在情感
态度等方面健康发展。
四、教学重点、难点
本册教材的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加 法。这两部
分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广
泛的 应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法
是小学数学中最基础的内容。 是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技
能，必须让学生切实掌握。
五、教学措施 < br>1.认真研究《标准》和教科书，改变教学理念，充分利用教材资源，寻找学生熟
悉的数学生活， 使之进入课堂。
2.采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。
4.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。
5.注意结合教学内容适时渗透思想品德教育。
六、教学进度安排
一、准备课（2课时）
二、位置（2课时）
三、1～5的认识和加减法（11课时）
1．1～5的认识„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 6课时
19

沪教版一年级数学上册全册教案
2．加减法的初步认识„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3课时
3．0的认识和有关0的加减法„„„„„„„„„„„„„„1课时
整理和复习„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 1课时
四、认识图形（一）（2课时）
五、6～10的认识和加减法（20课时）
1．6、7的认识和加减法„„„„„„„„„„„„„„„„„ 7课时
2．8、9的认识和加减法„„„„„„„„„„„„„„„„„ 5课时
3．10的认识和有关10的加减法„„„„„„„„„„„„„ 3课时
4．连加、连减、加减混合„„„„„„„„„„„„„„„„ 3课时
整理和复习„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2课时
六、11～20各数的认识（5课时）
1．数11～20各数、读数和写数„„„„„„„„„„„„„„ 2课时
2．10加几的加法和相应的减法„„„„„„„„„„„„„„ 3课时
综合与实践主题活动：数学乐园（1课时）
七、认识钟表（2课时）
八、20以内的进位加法（10课时）
1．9加几„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 3课时
2．8、7、6加几„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2课时
3．5、4、3、2加几„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 4课时
整理和复习„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 1课时
九、总复习„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 4课时



20

沪教版一年级数学上册全册教案
北师大版一年级数学上册教学计划
（2018——2019学年度第一学期）
一、学生情况分析。

一年级五班有45名学生，男生24人，女生21人 。总体来看，
基础较差，好多学生连1、2、3、4、5等数字都不会写，还有几个学
生连10 个都数不清。再加上学生刚入学，年龄比较小，对学校的学
习生活有一定的陌生感，但同时也具有很强的 好奇心，教师在教学中
应多鼓励学生参与学习活动，鼓励良好行为，让他们喜欢上课，喜欢
数学 。 刚入学学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程度
地掌握一些简单数学知识，教师根据班中 学生的具体情况出发，适时
调整教学进度，采用多种教学方法组织教学。
二、教材分析。
本册教材以实践新课标的理念、要求为出发点，以学生为主体编
排教材，课堂教学以实 践活动和动手操作为主。教材从实际出发，提
供了大量的观察、操作、实验及独立思考的机会，让学生从 生活实际
出发和客观事实发展，为确立学习者的主体地位创设了良好的课程环
境。 教材注重问题的探索性，例如：比较、分类、等部分内容，重
点在于经历探索，获取有关知识的体验。
第一单元“生活中的数”。经历从实际情境中抽象出数的过程，
能用10以内的数表示物体的个 数或事物的顺序，并能认、读、会写
0到10各数。在一一对应的活动中比较物体数量的多少，认识“= ”、
“＜”、“＞”，能比较10以内数的大小。
21

沪教版一年级数学上册全册教案
第二单元“比较”。在具体情境中，能够比 较两个物体的大小、
多少、长短、高矮、轻重，体验并积累一些简单的比较方法。经历“比
一比 ”的过程，同时与他人交流比较的方法，并尝试解释自己的思考
过程。积极参与数学活动，养成仔细观察 、认真思考的良好学习习惯。
第三单元“加与减（一）”。经历自主探究算法并与同伴合作交流计算方法的过程。在具体情境中，通过操作活动，初步理解加减法的
意义，探究并掌握10 以内数 的加减法的计算方法。能正确计算得数
是10以内的加与减及连加、连减和加减混合，并能解决生活中有 关
的简单实际问题。在各种活动中，不断养成仔细观察、独立思考、认
真倾听、有条理地表达的 良好习惯。
第四单元“分类”。在动手操作的活动中，经历分类的过程，初
步体会分类的含 义和方法，感受分类在生活中的作用。能按给定标准
或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性 。运用分类的方
法，解决生活中相关的实际问题。初步养成有条理地整理物品的习惯，
体会分类 在生活中的必要性。
第五单元“位置与顺序”。 结合具体情境，体会前后、上下、左
右的 位置关系，会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。能比较
准确地确定物体的前后、上下、左右的位 置，体会具体位置的相对性。
逐步养成按一定顺序进行观察的习惯，体会到生活中有数学，初步感
受用数学的乐趣。
第六单元“认识图形”。 在丰富的操作活动中，经历观察、想象
和交流 的过程，积累认识几何体的数学活动经验。知道长方体、正方
22

沪教版一年级数学上册全册教案
体、圆柱和球的名称，并能识别这些几何体。 在分类、观察等学习活
动中，形成对长方体、正方体、圆柱和球的直观认识，发展语言表达
能力 。感受数学与生活有密切关系，培养探索精神和与人合作的意识。
第七单元“加与减（二）”。结合 数数、操作直观模型等活动，认
识11-20各数。初步了解数的十进制，认识个位和十位，会比较20
以内数的大小。在教师指导下，能从日常生活中发现和提出简单的数
学问题，并尝试解决。经历 与同伴交流算法的过程，初步体会计算方
法的多样性，激发学生对计算活动的兴趣。
第八单元“认识钟表”。 在具体的生活情境中，经历认识钟表
的过程，知道钟表可以用来计时。初步认 识钟表，会认读整时和半时。
在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。结合
日常作息时间，在与他人的交流中，知道要珍惜时间，学会合理安排
时间，养成良好的珍惜时间的习惯 。
三、提高教学质量的措施
1.培养良好的学习习惯。学生学习的常规 的培养和训练是保证教
学质量的前提。从摆放学习用品起，怎样听讲、怎样书写、怎样记作
业， 以及的简单的检验作业的方法等都是学习习惯的内容。课堂上要
采取循序渐进的方式，逐步引导学生会独 立思考、敢于提问、认真倾
听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。通过本学期
的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生良好
学习习惯的养成，将这一目标贯穿在 教学的全过程中。
2.备课。
23

沪教版一年级数学上册全册教案
认真钻研了《数学课程标准》、教材、教参， 对学期教学内容做
到心中有数。按照学校要求进行集体备课，充分发挥团队精神，互相
取长补短 ，把集体的结晶运用到教学中。同时进行单元备课，掌握每
一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作 用。思考学生怎样学，
学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，
学生 的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好作业练习。
3.上课。
（1）创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、动
口、动眼、动脑。对学 生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上
课发言沉闷的局面，使学生乐于思考，敢于积极回答问题。 针对教学
重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中
掌握知识，培养能 力。根究学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩
固知识，形成能力，发展思维。现在学生普遍对数学课 感兴趣，参与
性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
（2）努力构建知识网络。一般做到 一小节一整理，形成每节知识
串；每单元整理复习形成知识链；一学期对整册书进行整理复习。学
生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识
网，又学到了方法，容易产生学习 迁移，给学生的创新、实践提供了
可能。
4.作业。
做到精讲多练，有针对性。同时对学生的作业及时批改，认真对学生
的每一道错题进行纠错。分 析并记录学生的作业情况，将他们在作业
24

沪教版一年级数学上册全册教案
过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评 讲，并针对有关情况及
时改进教学方法，做到有的放矢。根据不同层次的学生特点布置分层
作业 ，使所有学生都学有所获 。
5.重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动
内容和学习素材。比如教学10以内的加减法时，大部分孩子已经会
计算10以内的加减法，但不能够 把题意表述清楚，所以教学时重点
就要放在培养孩子口头表达能力，让他们把话说完整；提高孩子的计< br>算速度上等。重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示
和交流，初步建立数感。计算 教学体现算法多样化，允许学生采用自
己认为合适的方法进行计算。
6.加强小组合作学习，培养学生的团队精神和合作意思。
四、教学时间：





课题： 说一说
教学目标：
【知识与技能】
1．从基数（即集合中元素的个数）的角度认识10以内的数 。
2．初步养成对个数进行正确规范的口头表达的习惯。
【过程与方法】
结合具体场景数数。
学会表达、学会沟通，了解同学、熟悉环境是学习生活的必须。
教学重点： 结合具体场景，能较完整地对个数进行口头表达。
25

沪教版一年级数学上册全册教案
教学难点： 结合具体场景，能较完整地对个数进行口头表达。
教学媒体： 多媒体课件。
教学过程：
（一）1~5的认识
1、认识“1”
（1）说说教室里的“1”
师：看一看，我们教室里那些物品只有一件？
（2）用代替物表示“1”
师：教室 里有一只三角柜（讲台、投影仪）可以怎样表示出来？（可以用一片双色片、一根小棒、一个三
角形„„ 表示）。那么，现在老师手中的一盒粉笔又可以怎样表示？
（3）请学生说说一片双色片还可以表示什么？
师：凡是只有一件物品的，我们都可以用一片双色片来表示，也可以用（根据学生的实际举例）表示。
（4）用抽象的符号表示“1”
师：一只三角柜，除了用刚才我们讨论的用学具或图形表示以外，还可以怎样表示？
（学生能 讲的就让学生讲，学生讲不出的教师告诉学生：可以用中国数词“一”来表示，还可以用阿拉伯
数字“1 ”来表示（板书）。）
（5）讨论：数字“1”可以代表什么？
（6）讨论：“1”像什么？
教学：像根小棒1、1、1。
（7）小结
师：表示一件物品的方法有好几种，（举例），你喜欢哪一种就可以用这种方法来表示。
小胖教室里哪些物品只有一件？怎样表示呢？
同桌相互说一说，交流汇报。
2、2~5的认识
（1）以小组为单位，说说桌上、讲台上以及教室里物体的个数。
（2）想一想：可以怎样来表示这些物体的个数？用数字又怎样表示？用学具怎样表示？
（3）小组交流。
（4）讨论：数字“2”可以代表什么？数字“3”可以代表什么？„„
（5）讨论：2、3、4、5分别像什么？
教学：像只鸭子2、2、2；
26

沪教版一年级数学上册全册教案
耳朵耳朵3、3、3；
像面小旗4、4、4；
秤钩秤钩5、5、5。
（6）小结
师：不管有几件物品，还可以用中国数词或阿拉伯数字“几”来表示，我们都可以用几个学具表示。
（二）6~10的认识
1、以小组为单位交流“小胖教室”情景图中的信息。
2、每个小朋友挑选自己喜欢的物品，说说怎样表示它的数量。并用学具来摆一摆。
3、小组交流。
4、小组交流：数字“6、7、8、9、10”分别可以代表什么？
5、讨论：6、7、8、9、10分别像什么？
教学：像个哨子6、6、6；
像把镰刀7、7、7；
像个葫芦8、8、8；
6字倒写9，9，9；
1加0，10、10、10。
4、交流总结
师：通过今天的学习，你有什么收获？



课题： 数一数（1）
教学目标：
【知识与技能】
1、 通过圈一圈、数一数，连一连，初步认识10以内的数。
2、 初步感知对应的思想
【过程与方法】
“指着数”物体的个数，“听着数”听到声音的次数，记录下来。
豪感，增强学习自信心，鞭策自己学习。
教学重点： 初步认识10以内的数，初步感知对应的思想。
27

沪教版一年级数学上册全册教案
教学难点： 能用不同方式记录数字。
教学媒体： 多媒体课件，双色片。
教学过程：
一、 数一数，连一连
1、观察，书有几本？铅笔有几支？
2、你是怎样数的？
3、数好后怎样和上面的数字连起来？
生：数出来是几，先把这些相同的铅笔圈在一起，再和数字连起来。
小组讨论
汇报交流
一起来认识阿拉伯数字，中国数词，小圆片。
【民族精神教育】介绍数字 的起源，古代计数的方法，感受我国数学家契而不舍的钻研精神，培养学生的
民族自豪感，增强学习自信 心，鞭策自己学习
4、学生自主完成其他物品的数一数，连一连。
反馈交流。师板书1~10的数字。
二、 指着数
1、 观察铅笔图，我们可以怎样数？
师示范指着一个一个数。学生模仿。
2、 书本指着数的时候要注意什么？
从左往右，或从上往下依次指着数，不容易漏数。
3、 防止漏数你还有什么好办法？
数过的物体上做记号
4、学生完成下面六张图的数数，并用自己喜欢的方式记录数的结果。
可以让学生尝试同时用中国数词和阿拉伯数字表示物品的数量。
三、 听着数
（一）引入
师：我们来比一比，谁的耳朵最灵敏。
我来击掌，请你说出你听到了几次掌声。
教师击掌，学生回答。
师：再来一次。
28

沪教版一年级数学上册全册教案
教师击掌，学生回答。
师：小朋友们都听的很仔细，接下来我们学习听着数。
板书：听着数。
（二）游戏
1、 击鼓：教师击鼓，学生记录，学生汇报
2、 敲三角铃：（小组代表敲）其余学生记录
3、 拍手：一生拍手，其余学生汇报，全班核对
4、 按照一定的规律拍手，如先4再3共7下等。
（三）生生互动，做练习
以小组形式或者同桌之间自己相互练习“听着数”。
三、总结：
今天我们不仅进一步掌握了用记号计数的方法，还学会了如何来指着数，听着数。



课题： 分拆
教学目标：
【知识与技能】
1、能用红蓝双色片摆出数（10以内）的各种，能根据摆的结果用数字进行记
2、会对投掷结果的各种情况进行猜测，初步感知投掷结果的可能性（随机性）。
【过程与方法】
掷双色片，统计出红蓝圆形片的数目，用阿拉伯数字纪录。
教学重点：能用红蓝双色片摆出数（10以内）的各种分拆，并能根据摆的结果用数字进行记录。
教学难点：掷双色片，并统计出红蓝圆形片的数目，并用阿拉伯数字纪录。
教学媒体：多媒体课件，双色片。
复习2个5是10，10是2个5。
教学过程：
一、激发兴趣，引入新课
师：小朋友，我们先来做一个猜一猜的游戏好吗？
这里有两个双色片，它们的一面是蓝色，一 面是红色，现在把这两个双色片放到杯子里去掷一下，你
29

沪教版一年级数学上册全册教案
们猜猜看，掷出的结果会是怎样的？
生：（两个都是红色；两个都是蓝色；一个红色、一个蓝色）
师：那么请你们拿出两个双色片放在杯子里掷一掷，看看结果是不是这样。
（出示课题：掷双色片）
二、动手操作，实践感知
（一）知道数的分拆，并能用数字记录；
学生汇报掷的结果，教师板书：
（1） ○● （2） ○○ （3） ●●
问：还有其他的情况吗？
师：我们还可以把这几种情况用数字记录下来。
指着黑板问：那么2可以分成几和几呢？（1和1；0和2；2和0）
师：通过双色片我们知道了把2分拆有三种不同的情况。那么你能用双色片摆一摆3的分拆吗？
（学生操作，汇报结果。师板书，生模仿记录。）
师：你们真了不起，不仅会用双色片摆出 3的分拆，还能自己进行记录。现在书上有6种数的分拆，你能
根据红蓝片的个数进行记录吗？
书上14页练习9①
（学生完成练习，汇报红片几个，蓝片几个，几可以分成几和几）
也可以说红片几个，蓝片几个，几和几是几。
（二）掷双色片，对随机结果进行感知 师：刚才我们通过掷双色片和双色片的摆放知道了数的不同分拆。现在每个人拿出5个双色片，放在杯子里掷一掷，看看会出现哪些情况。
（学生动手操作）
汇报：几个红片，几个蓝片
板书：○○○○○ （1）
○○○○● （2）
○○○●● （3）
○○●●● （4）
○●●●● （5）
●●●●● （6）
生完成书上的练习2。
30

沪教版一年级数学上册全册教案
师：刚才我们自己 动手掷了5个双色片，知道可以掷出6种不同的结果，那么哪些结果经常出现，那些结
果很少出现呢？请 你们自己再掷几次，然后把掷的结果记在书上。
问：你发现了什么？
（生：1和6出现的情况较少等）
同一种颜色出现的较少，而两种颜色都有的情况比较多。
问：那你知道这是为什么吗？这个问题等你们以后长大就会知道，如果你有兴趣，也可以回去后和爸爸、
妈妈一起讨论。
三、总结交流
通过这节课你有什么收获呢



课题： 几个与第几个
教学目标：
【知识与技能】
1、知道几个和第几个的意义。
2、正确区分几个和第几个，按数的顺序进行编号。
【过程与方法】
通过说一说、涂一涂、翻一番，正确区分基数和序数，初步体会数学与生活的关系。
教学重点：几个和第几个的区分。
教学难点：序数的有序性，正确区分几个和第几个。
教学媒体：多媒体课件、双色片。
教学过程：
游戏引入：
1、说左伸左手，说右伸右手。帮助学生分清左右。
我们今天要用这个本领学习新的知识。
2、出示停车场情景图。
你能不能介绍下停车场里有什么车子？
3、小兔欢欢问我们：“一共有几辆车？”
和老师从左往右数，再和老师从右往左数。
31

沪教版一年级数学上册全册教案
1、 欢欢和乐乐都带来了自己的问题，你能回答他们吗？
2、 同桌两人一人问，一人答，然后再交换。
3、 出示题3，带来了更难的问题，你能不能回答上来？
一、 出示情景图，揭示意义：
1、 出示图1：看，小朋友们在干什么？（排队买冰淇淋） 板书：买冰淇淋
2、 共有几个小朋友在排队？小巧排在第几个？小丁丁呢？小亚呢？
3、还有4个小朋友，他们分别排在第几个？（生说）
这就是我们今天要学的几个和第几个。
板书：几个和第几个
二、 继续情景，学习几个和第几个：
1、 出示图2：
师：小巧买了冰淇淋，边吃边走，啊，真好吃！这时小胖踏着滑板车也来了，他一看：呀，这
么多人，我得想个办法。于是，他踏着滑板，悄悄地滑到了小亚的前面。
现在排队的一共有个？谁排在第一个？
小胖插在第几个？ 还有几个小朋友呢？
请你像我一样来写一写。（生写，汇报）
【生命教育】培养学生自觉遵守社会秩序，注意公共安全的意识。
你认为小胖这样做对吗？他后面的小朋友满意吗？
【民族精神教育】做文明的上海人，敬重长辈，友爱同学，礼貌待人。
如果你是排队的小朋友，你会对小胖说什么？
小朋友们也是这样说的，小胖被小朋友们说的不好意思了，他红着脸排到了队伍的最后。
2、 出示图3：
师：这时，小丁丁也买到了冰淇淋。现在一共有几个小朋友在排队？小胖排在第几个？ 请你给他
们写一写。（生写）

三、 摆一摆，继续几个和第几个：
1、 摆5个红色圆片排成一排或一列，把第2个翻成蓝色。
A ○ B ○ C
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
○ ○
32

沪教版一年级数学上册全册教案
○ ○ D
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
为什么会出现这样的情况呢？老师应该怎样说？
2、 摆7个红片排成一排，从左边起第4个翻成蓝色。
3、 师生合作
摆8个红色圆片排成一排，把右边数起第3个翻成蓝色。
把右边数起3个翻成蓝色。（辨析）
四、 总结
师：通过今天的学习，你有什么想对大家说？

课题： 比一比（1）
教学目标：
【知识与技能】
1．初步知道“一样多”、“多”、“少”的含义，会用两两配对（一一对应）的方法比较物体的多
少。
2. 对“比较”的结果能够说理，并能够说出多、少、一样多，多了几个，少了几个。
3．根据长度和个数进行数的大小比较。
【过程与方法】
学会用两两配对和数数的方法比较物体的多少。
教学重点：用两两配对的方法比较物体的多少；
正确比较10以内数的大小。
教学难点：对“比较”的结果能够说理，并能够说出多、少、一样多，多了几个，少了几个。
教学媒体：多媒体课件
教学过程：
一、创设情景 引入课题
师：星期天的早上，我们的小伙伴约好去公园玩碰碰车。他们来到了碰碰车的场地（出示主题图）
问：请你们仔细观察，说说他们会遇到什么问题？你是怎么知道的？
生：观察主题图后交流
（车不够：又6个小朋友，只有5辆车；已经4个小朋友有坐在车子里了，还有一辆车空着，可是有2个
小朋友从后面跑来；„„）
33

沪教版一年级数学上册全册教案
师：刚才有的小朋友用数数的方法知道了车比 人少，也有的小朋友用一个小朋友对一辆车的方法比较知道
了车比人少，这种方法称为“一一对应”。
【民族精神教育】生活中我们经常会出现类似的问题，如果你遇到了会怎么办呢？
生：（略）
师：今天我们就要用数数或一一对应的方法来比较物体的多少。
二、动手实践 体验方法
师：根据图1学说3句话。 （要求说三句话：说说比的是哪两样物体？用什么方法比的？比的结果怎样？）
生：交流（老师对学生语言组织进行指导）
问：你们都会比较了吗？谁能说说用什么方法比较物体的多少？
生：交流
四、联系实际 拓展提高
1、出示7只手套和4个小朋友的图片
问：看看谁来了？老师要给他们发手套，你们看老师准备的手套够不够？
四人一组讨论
上黑板演示怎么分？（注意：1人分一副手套，注意左右手的搭配）
问：黑板上的小朋友分的合理吗？为什么？
生：自由交流（每人有两只手必须是两只手套对一个小朋友，两只手套要一只左手一只右手）
2、联系生活实际
问：在生活中还有哪些物体也和手套一样是2对应1的呢？
五、总结
今天这节课我们学习了什么？比较物体多少可以用什么方法呢？还知道了些什么？


课题： 数射线
【知识与技能】
1、认识数轴的正半轴“数射线”。
2、在数射线上标数、编故事。
3、在数射线上比较数的大小。
4、根据数射线填写相邻数。
【过程与方法】
34

沪教版一年级数学上册全册教案
通过数射线来标数、比较数的大小。
教学重点：在数射线上标数、比较数的大小。
教学难点：在数射线上比较数的大小，用不等式表示比较的结果。
教学媒体：多媒体课件
教学过程：
一、 直观感知
1、 今天老师带来了一位新朋友，出示数射线
它的名字 叫数射线，
板书： 数射线

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
齐读课题“数射线”观察数射线上有什么秘密？
每格都一样，0是起点，从0往右数越数越大。
2、判断，哪些是完整的数射线？用手势表示。
（1）
0
（2）
0
（3）
1
（4）
0 2 4 6 8 10
小结：小朋友观察得真仔细，数射线上每一 个间隔都是相等的，数射线上不但要有起点“0”，还要有
正方向(用箭头表示)。
3、填相邻数
什么是相邻数？解释相邻数的概念，教师示范完成例题，学生完成P19第一题。
二、 初次探究（书本第19页第2 题）
先说说，然后为数射线标数。
1、小熊猫在数射线上是怎么跳的？
（小熊猫从起点起向前跳，一格一跳。）
35

2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

沪教版一年级数学上册全册教案
2、小兔和小袋鼠是怎么跳的？
（小兔从起点起向前跳，2格一跳。小袋鼠也是从起点起向前跳，3格一跳。）
3、完成书本第19页第2 题
三、深入探究（书本第 22页第4题）
1、引导儿童看图讲故事。
如：：小老鼠、小兔、小袋鼠比赛谁跳得远。它们都从起点 起跳，小老鼠跳了1格，小兔跳了2格，
小袋鼠跳了4格。小兔比小老鼠跳得远，小袋鼠比小老鼠跳得远 ，也比小兔跳得远。
2、在数射线上比较数的大小。
师：谁能将刚才比较的结果用数和符号来表示？
（两只小动物比：
小老鼠与小兔比，小老鼠比小兔跳得近，所以1〈 2，小兔比小老鼠跳得远，所以是2 〉1；
小老鼠与小袋鼠比„„
三只一起比：
小老鼠跳得比小兔、小袋鼠近，所以是1〈 2，1〈 4；
小兔跳得比小老鼠远，比小袋鼠„„
也可以这样表示：
小老鼠跳得比小兔近，小兔跳得比小袋鼠近，所以1〈 2〈 4；
小袋鼠跳得比小兔远，小兔跳得比小老鼠远，所以4 〉2 〉1。
五、发展新知
小组合作学习：比一比，谁跳得最远。
师：分组学习，说说你是怎样想的？
（1）
小兔： 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

小老鼠：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

小袋鼠：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
〉 〉
（ ）跳得最远
小结：本题在比较时，要注意小动 物们的起跳点不同，所以不能光从跳到哪一点来判断。可以通过
36

沪教版一年级数学上册全册教案
数格数的方法进行比较。
（2）
小老鼠：0 1 2 3 4 5

小兔： 0 2 4 6 8 10

小袋鼠：0 5 10 15 20 25
〈 〈
（ ）跳得最远
小结：本题在比较时，虽然这三条数射线每格所表示的大小各不相同，但 是小动物们的起跳点是相同
的，因此只要根据它们终点落在的那点进行比较。而不能直接根据格数进行比 较。
六、小结
小朋友，通过今天的学习你有什么收获？



课题： 分与合
教学目标：
1、能说出10以内各数一切分拆的可能性。
2、掌握10以内数的分拆策略
3、发展观察能力、动手操作能力以及相互合作学习的能力。
4、感受自己身边的数学知识、体会学数学、用数学的乐趣。
教学重点：10以内数的所有分拆。
教学难点：能够一个不漏的找出所有的分拆方法。
教学媒体：多媒体课件，双色片。
教学过程：
一、初步感知认识数楼
师 ：小朋友们你们看，天色渐渐暗了，月亮公公爬上树梢，这有一幢大楼，大家仔细观察一下，你看
到了什 么？
生：大楼有11层、每层有10扇窗，一些窗是亮的，一些窗是暗的。
37

沪教版一年级数学上册全册教案
师：（出示表格）在表格中你看懂了什么？
生：屋顶上标有10，10左边有一个亮着的灯泡，10右边有一个暗的灯泡。
师：（出示表格以及大楼第11层）表格中的4和6分别表示什么？
生：4代表有4个窗户是亮着灯的，6表示有6个窗户灯是关着的。
师：（出示大楼的第10层）7的旁边一栏应该填几？（同桌悄悄话）
用手势表示。
师：这幢由数字建成的楼就叫做数楼，但这幢楼还缺了很多数就请你们把它填满，使它完工。
汇报核对。
师：小朋友真聪明，数楼已经建好了。
二、探究10以内的数的分拆
师：（出示5片双色片摆成一排）你们能摆出多少种不同的情况？请你们小组合作，看看哪组摆得又对，
又快，方法又多？
各小组汇报。
生：（我们将双色片一次翻一片„„）
师：你们真会动脑筋，想出的方法和数学书的方法一样。请你们打开书翻到第24页，完成第2题并找
找 数楼中数的规律。
生：（左边一列是依次小1，右边一列是依次大1）
师：我们把分的方法来读一读。
师：用这个方法就能又快又好的填写数楼了。
师：四人小组完成右边这题，看看你们又发现了什么？
生：（左边一列依次大1，右边一列依次小1）
归纳：这两种方法都是建数楼的好方法，我们要这些方法来建数楼就不会遗漏了。
三、 巩固
师：这里有四幢数楼，为什么有的楼层多，有的楼层少呢？
生：因为数楼屋顶的数不同。
师：（出示题3第一题）你觉得应该拿出几片双色片？
师归纳：我们就是根据楼顶的数来确定要放的圆片数。
师：用你喜欢的方法来摆一摆建数楼，汇报核对。
四、总结：
小朋友们今天有什么收获啊？
38

沪教版一年级数学上册全册教案


板书设计： 分与合












10
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
0
10
1
9
2
8
3
7
4
6
5
10
10
0
9
1
8
2
7
3
6
4
5
课题： 加法（合并）
教学目标：
10
1、通过合并引入加法，并通过计数求得结果。
2、能说出加法算式各部分的名称。
3、初步感知“两个加数位置交换，结果不变。”
4、能从不同的角度说出图的意思，并列出相应的加法算式。
5、通过合并、 添加等具体实例初步认识加法的含义。
6、逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣的和有用的，初步了解数学的价值。
教学重点：用建构的思想来处理学习过程，以达到建构加法的目的。
教学难点：探索加法交换律。
教学媒体：课件、实物投影。
教学过程：
一、 引入
1、 我们星期三去秋游了，我们去了哪里了呢？
2、 现在我们要和小丁丁和小巧他们一起去逛动物园。
39

沪教版一年级数学上册全册教案
二、 学习探究
1、 出示主题图1，观察题意：
师：他们来到了野生动物乐园，在草地上，他们看到了什么？
生：2只大老虎和4只小老虎
2、 师：你能不能提一个数学问题呢？
生：大老虎和小老虎一共有几只？
有2只大老虎，有4只小老虎，一共有几只老虎？
师：你会用算式来表示吗？
生：2+4=6 （板书2+4=6）
师：在这个加法算式中，除了一个我们熟悉的等号，还有哪个新的运算符号？“＋”叫加号 ，跟我读
“加号”。
像这样用加号连接得算式，我们叫它加法算式，谁来读这个加法算式？
（2+4=6，跟他一起读）
师：2表示什么？4表示什么？6表示什么？
谁再来说？ 同桌互相说一说。
我们知道 ，2只大老虎和4只小老虎合在一起得到了6只老 虎，我们把2根小棒叠放在一起，就
组成了加号。我们就更加清楚的感受到加法就是两部分合在一起。
今天我们就来一起学习加法。出示课题――加法（合并）
在加法算式中，每一 部分都有自己的名称，“＋”前面的叫“加数”，“＋”后面的叫“加数”，“＝”
号后面的叫“和”
师：大家发现什么？
我们大家想一想，除了2只大老虎加4只小老虎，还能怎么算？
（4只小老虎加2只大老虎）算式怎么表示？4＋2＝6
我们可以先列大老虎加小老虎，也可以先列小老虎加大老虎，得到的总数是一样的。
尝试练习
师：在鸟类生活区，他们又看到了什么？
请同桌两人先根据图说一说数学故事，再算一算。（同桌讨论）
语言要求：有（ ），有（ ），一共有（ ）？
生：2只红鹦鹉3只绿鹦鹉，共有几只鹦鹉？
2+3=5或3+2=5
40

沪教版一年级数学上册全册教案
三、 巩固练习
1、 完成练习纸第一题，根据图，先说一说故事，再写一写算式。
（引导学生观察每对算式，说说这些加法算式的异同点，得出加法交换律。）
2、 加固练习
请小朋友先独立完成书上的练习，汇报，交流。
3、 师归纳：看图计算时，先要看清每一类 物体的个数，然后列出算式，在加法算式里，交换加数的位置，
和不变。
完成练习纸第二题：找朋友。
1+2=3 3+5=8
2+4=6 4+4=8
4+4=8 2+1=3
5+3=8 4+2=6
又来了一个算式2＋7＝9，你能说一说它的朋友是谁吗？7＋2＝9
四、 总结归纳：
师：今天你学到了什么呢？（认识了加法，还会交换加数的位置，列出两个加法算式）
课题： 加法（添加）
教学目标：
1、用个数上的交换来表示添加的行为。
2、用加号表示添加,变换符号“+3”表示数量上增加了3个。
3、“添加”就是继续向前数。
4、培养学生看图表述的能力。
5、通过添加等具体实例初步认识加法的含义。
6、体会学数学、用数学的乐趣
教学重点：知道“添加”是“组合”之后加法的另一个实际含义
教学难点：能明白“添加”就是继续向前数
教学准备：小圆片，多媒体课件
教学过程：
一、 导入新课
师：星期天小丁丁、小巧和小亚来到儿童乐园玩电动车 ，仔细看看这副图，发生了什么故事，你会说
吗？
41

沪教版一年级数学上册全册教案
二、 传授新课
1、看图说故事
师:你能不能把三副图用“原来有几人，发生了什么变化，现在有几人？”这几句话吗？
师根据学生的回答（原来有3人，后来又了小胖1人，现在车上有4人）
板书： 3 +1 4
原来 现在
师：说说你是怎么想的？有困难的小朋友可以摆摆小圆片。
○ ○○○
（3和1合起来是4；3往前数1就是4，所以3+1=4）
师：我们把这三副图写成这 样的表达式，可以清楚的看到原来有3人，中间又添1人，现在是4人（在
上面式子里补充板书）
师：谁能把这几副图的意思完整的说一说？（生回答后师板书）
板书：原来3 +1 4
3加1等于4
3 + 1 = 4
2、练一练（课本第25页1）
师：每人挑选1个表达式，说不同的故事，让其他同学猜结果。
三、 游戏
师：现 在我们一起做一个乘车游戏。（教师组织一组同学演示课本第27页的场景，其他同学编故事，
猜结果， 写表达式。）
（小结：通过同学们的表演和解说，让我们更了解这是以前，现在是这个，中间发生的是什么。
四、 巩固练习：
练习部分P14，第一大题 让学生充分地说一说。
五、总结：今天你学到了什么？你懂得了什么？

课题： 减法（求剩余）
教学目标：
1、结合“求剩余”、“求部分”的具体实例初步认识减法的含义。
2、能说出减法算式各部分的名称。
3、会根据实际情景，表达出结束状态、中间行为、初始状态的情节，并求出答案。
42

沪教版一年级数学上册全册教案
4、会计算有关0的减法。
5、结合“求剩余”的具体实例初步认识减法的含义。
6、积累数学事实与数学活动经验。
教学重点：结合“求剩余”的具体实例初步认识减法的含义。
教学难点：结合“求剩余”的具体实例初步认识减法的含义。
教学媒体：双色片，多媒体课件
教学过程：
一、
1、
讲故事引入，初步感知减法的含义是“取走、去掉”
出示图片：学生观察编故事情节
师：谁能看这3幅图给大家讲一个小故事。
教师根据学生回答：依次板书：
□1
4 3
师：走掉一个人，就要从原来的数中“减去”一个人。我们用“减号”表示“减去”的意思。
反馈：想一想我们在日常生活中还有哪些情况也可以用减法来解答？请小朋友用小圆片边摆边说。
师：还用一个算式4 —1 =3来表示，谁知道算式中每个数所表示的意思？
问：谁能把这些题目也用减法算式来表示呢？
2、 教学减法算式读法、及各部分名称
4 — 1 = 3
减号
板书：被减数 减数 差 读作：4减1等于3。
读：被减数减减数等于差。
3、小结：像这样从原来的小朋友中走掉一个„„，问还剩多少可以列减法算式 计算。（板书课
题：减法的认识）
4、复习减法算式。
小组交流：被减数是4的减法算式还有哪些，请你们写在题板上。并在小组里把这些减法算式读一读。
二、 变式练习——乘车游戏。
1、探求初始状态：原来有几个？初步培养学生逆向思维
（1）（投影出示图1）
师：老师知道，很多小朋友都是乘校车放学的，这是一号校车到某一 站小朋友下车的情景，你能看懂吗？
43

沪教版一年级数学上册全册教案
小组比一比，看谁得小故事讲得最棒。
（2）师：图上并没有直接告诉我们“车上原来有几个小朋友？”你是怎样想的？ 用小圆片验证。
师：对呀，把走掉的3个小朋友与剩下的4个小朋友合起来我们就可以知道原来有7个小朋友。
（3）列出减法算式： 7—3=4
2、 巩固练习。
（投影出示图2、3）
同桌交流，看图说故事，并可借助小圆片的摆放列出减法算式。
3、 开放练习。（投影出示图4）
师：这是4号校车，谁来看图给大家说故事？
为什么现在不能直接看图说故事？你有什么好方法解决吗？
小组讨论：看图说故事，并列出减法算式。
三、总结。
师：今天小朋友通过看图讲故事学习了一个新本领—减法。
你觉得今天自己得表现如何？谁的表现最棒呢？（学生畅所欲言）
四、巩固练习

课题： 减法（求部分）
教学目标：
1、能看懂图意，列出有括号的加法算式。
2、会正确填写括号里的加数。
3、培养学生仔细观察及逆向思维能力，将具体的上升为抽象的概念。
4、经历学习过程，注重思考过程和方法，提高观察及解题能力。
教学重点：
1、能正确理解图意并填写加数。
2、让学生充分的思考，说出各种解题方法。
教学难点：
1、能正确表述自己的思维过程。
2、从不同的方法中提练出最快最简单的方法。
教学媒体：双色片，多媒体投影。
教学过程：
一 复习引入：
1、出示4颗红色星星，3颗黄色星星。
请你根据图，问个数学问题?
（红色星星有4颗，黄色星星有3颗，一共有几颗？）
44

沪教版一年级数学上册全册教案
回答：4＋3＝7 复习加法
2、还能问什么问题？
有7颗星星，其中红星星有4颗，黄星星有几颗？
（学生不太会问，同桌互相问问）
回答：7－4＝3（这里学生错误答案为4＋3＝7，他们 知道黄星星有3颗，但无法用正确的数学算式
表述清楚）
出示课题：减法（求部分）
复习减法名称等。
3、还能不能再提个减法问题呢？
有7颗星星，其中黄星星有3颗，红星星有几颗？
回答：7－3＝4
二 尝试练习：
1、出示：P29第一题
（1）师：谁能来说说这幅图的意思？
（生：有8个小朋友，男生有3人，女生有5人。）
（2）谁来问数学问题？
男生有3人，女生有5人，一共有几人？
有8个小朋友，男生有3人，女生有几人？
有8个小朋友，女生有5人，男生有几人？
2、练一练：书P29第二题，算一算
交流 核对。
三 小组合作 ， 交流方法：
1、小组合作：
看书：P29第3题，要求是同桌2人，一人说一题，说出图的意思，列出减法算式 2
2、练习册
四、总结：小朋友，今天你学会了什么本领？你还有什么问题吗？

课题： 讲讲算算（二）
教学目标：
1、能说出减法运算在实际中的各种含义，如“剩下”、“去掉”、“取走”、“吃了”、“走了”等等。
2、进一步加深对减法的理解。
3、从生活中提出减法问题，做减法题，并将结果回到实际中去检验。
4、经历学习过程，注重思考过程和方法，提高观察及解题能力。
教学重点：进一步理解减法的各种含义。
教学难点：进一步理解减法的各种含义。
教学媒体：多媒体课件
45

沪教版一年级数学上册全册教案
教学过程：
（一） 引入（创设过生日的情境，进入氛围）
师：你知道今天是个什么特殊日子吗？今天是我们的好朋友小胖的生日。
我们一起来和他过生日吧。
1、揭示课题：小胖过生日。师：过生日的时候要唱什么歌？（生日快乐歌）
齐唱：祝你生日快乐！祝你生日快乐！„„（放生日快乐的音乐）
2、（出示主题图）
师：看！小胖家真热闹呀！好多小朋友都来了。
找一找，小胖在生日宴会上准备了些什么？邀请了哪些好朋友？
(可乐、蛋糕、香蕉、气球„„）（小亚、小巧、小丁丁„„）

（二） 探究（小组合作，在过生日的情境中找数学算式）
1、砰！师： 哎呀！发生了什么事情？（气球爆了）
数一数，有几个气球爆掉了？ （3个）
（1）你能来讲个数学小故事吗？
（原来有8只气球，3只破了，还剩下5只。）
（2）列出算式：8－3=5
2、师：大家吃饱了东西，开始做游戏了。
（1）独立思考，找找算式。
师：现在生日宴会上又发生了许多变化，你能找到哪些数学故事？
（2）小组合作，写出算式。
师：把你想的数学故事和小组的小朋友交流一下，并把算式记录下来。
（3）讲讲故事，全班交流。
原来有6杯冰激凌，吃掉了3杯，还剩下3杯。 6－3=3
原来有6根棒棒糖，吃掉了1根，还剩下5根。 6－1=5
有7个杯子，倒下了1个，还有6个。 7－1=6
原来有6个小朋友，走了5个，还剩下小胖1个人。 6－5=1„„
3、小结。

（三）综合练习。
46

沪教版一年级数学上册全册教案
1、师：小胖的生日过得真热闹呀！
天色已晚，小伙伴们都回家了。小胖的数学作业还没有完成呢，他赶紧拿出来做作业。我们也来试一试，
和小胖比一比，谁做得又快又好？
5－1= 7－3= 7－1=
6－2= 8－3= 7－2=
9－2= 5－4= 6－1=
9－9= 8－3= 7－2=
2、看算式讲故事。
师：拿出你的算式卡片，正确的填上答案，并看着算式说一个数学小故事。
（1） 小组交流。
（2） 全班交流。
3、找一找教室里的数学。

（四）全课总结。
师：今天我们和小胖一起过了生日，还在他的生日宴会上发现了许多数学问 题，其实我们生活中到处都有
数学，只要小朋友们处处做个有心人，就会发现：数学就在我们身边。
课题： 加与减
教学目标：
1、加与减的关系，减是加的逆。
2、通过看图说故事，实施数学交流。
3、说故事，实施数学交流。
4、数学交流能力的培养和训练，有意识的培养学生的发散思维。
教学重点：1、加与减的关系，减是加的逆。
2、通过看图说故事，实施数学交流。
教学难点：理解加与减的关系，减是加的逆。
教学媒体：多媒体课件，双色片
教学设计：
（一）引入阶段：
1、启发谈话，创设情境。
小朋友在前两节课中我们已经学会了根据图和算式编加法和减法的 数学小故事，今天这节课我们就来先比
47

沪教版一年级数学上册全册教案
一比看谁编的小故事又准确又完整。（出示课本第34页第1题）

2、四人
小组交
流，集
体汇
报。
故事一：树上原来有6只小鸟，又飞来了2只小鸟，一共有8只小鸟。6+2=8
故事二：树上原来有8只小鸟，飞走了2只小鸟，还剩6只小鸟。8-2=6

（二）探究阶段：
1、观察、比较加减法算式。
（1）小朋友的故事讲的可真好听 ，你们还为数学故事列出了加减法的算式真不错！仔细观察刚才故事中的
两个加减法算式，你发现其中有 什么秘密吗？
①都使用了2、6、8这3个数。
②2、6、8在加法算式中的位置不一样。
③加法算式中的和可以作为减法算式的被减数，而加法算式的加数可以作为减法算式的差或者减数。
④在原来的基础上添上东西我们可以用加法来算，在原来的基础上去掉东西我们可以用减法来算。
（2）小结：对了在这里的两个加法和减法算式象这样的两个加减法算式

（三）应用阶段：
（1）出示
两幅图讲
故事、写
算式。
双色片
翻一翻，书P322
说一说，列算式
（2）根据刚才学习的加减法的关系请你完成下面的填空。
6+3= 5+2= （ ）＋5=
48

沪教版一年级数学上册全册教案
9-3= 7-2= （ ）－5=
学生独立练习后全班质疑：刚才有两位小朋友填写了第3题我们来看看
（3）+5=（8） （4）+5=（9）
（8）-5=（3） （7）-5=（2）
他们填的对吗？为什么呢？
（第1组小朋友填的对，他是根据加减法的关系来填写的，第2个 小朋友虽然填写的算是没有错，但他没
有根据加减法法关系来填不符合题目的要求。）
(3) 小老师说的真好，根据加减法关系我们要把加法的和放在减法算式的被减数的位置上，比一比看谁填得
的 又对有快。（书第34页第3题）
2 +3=（ ） 7 +1=（ ） 2 +6=（ ） 7 +3=（ ）
（ ）-3=（ ） （ ）-1=（ ） （ ）-6=（ ） （ ）-3=（ ）
3 +5=（ ） 2 +7=（ ） 6 +2=（ ） 4 +5=（ ）
（ ）-5=（ ） （ ）-7=（ ） （ ）-2=（ ） （ ）-5=（ ）

（四）拓展阶段：
师：请你做小老师在这张空白的纸上开展你想象画一幅能写出有关系的加减法算式的图。
学生开展想象力可以自画字自编，也可以组成小组画好后请别的小朋友编。
课题： 在数射线上做加减法
教学内容：九年制义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P33
教学目标：
1、学生进一步在数射线上建构加减法运算，并进一步体会减法是加法的逆运算。
2、射线做加、减法
3、学生自主探究及小组合作学习的意识和能力，体验学习数学的乐趣。
教学重点：看数射线做加、减法。
教学难点：看数射线做加、减法。
教学媒体：多媒体课件
课前2分钟：复习10以内数的分与合
教学过程：
一． 复习引入
1． 小兔
49

沪教版一年级数学上册全册教案
0 1 2 3 4 5
师：谁能说说图意？（小兔子跳远，从零点起跳，1格一跳，跳了3格）
2． 3只小鹿 又跑来2只 现在有5只

原来 + 现在

二． 新授
1揭示课题
师：这是我们前几节学习的有关数射线和 添加数的知识。今天我们要“在数射线上做加减法”（出示课题：
看数射线做加、减法）
2．出示图11。（只有数射线，大的弧线和青蛙，以及方框）
师：看看这幅图你能说说图意吗？（同桌讨论）（汇报）
师：小青蛙现在跳到哪儿了，用一道算式来表示？为什么？（同桌讨论）
生汇报并讲理由，共同归纳出一个正确的。
师：（小结）0是原点，另一个加数就是起始点， +4就是往前跳4格，跳落点7就是加法运算3+4的结
果，也就是3+4=7
板书：原来在3前进了4来到了7，算式：3+4=7
3．出示12。
师：这幅图的图意你明白吗？小青蛙现在跳到几，你是怎样列式的？（同桌互说）生：生汇报。
师补充板书：原来在4，前进了5，算式：4+5=9
4．试一试（独立完成）题2
5．师：从小青蛙跳的方向可以看出该用什么方法来做？它往前跳，说明增加了用“+”。那它往后跳呢？
往后说明是倒退了 应该用“-”
6、出示青蛙往回跳的例题：

出示

青蛙
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
○ =
①小组互相探讨，小青蛙是怎么跳的？
②比较：小青蛙两次在数射线上跳，有什么相同？有什么不同？
50

沪教版一年级数学上册全册教案
学生观察、讨论。
独立完成32 反馈。
小结：小青蛙在数射线上跳的箭头方向不同，所以表示的意义也不同，它们的列式也是不同的。 小青蛙往
前跳，越跳越大，所以用加法。小青蛙往回跳，越跳越小，所以应该用减法。
7、试一试，独立完成4 挑两题 画一画 算一算。

三． 练习
1．出示图21
师：比较一下，这幅数射线图与刚才的这几幅有什么不同？
生：它是不完整的，下标只有0、3、4、9，其他的要我们自己补充的。
师：那你能试一试吗？请你先在数射线上标数，然后根据图意列式计算。
生：汇报：2+3= 5，起始点是2，因为第一个加数是2，弧线跨了3格，所以“+3”。落点在5，2+3=5，
弧线是 从数字小的方向往大的方向跨的，说明增加了，所以用“+”计算。
2．师：在数射线上做加法很容易。
3、师：小老鼠和小青蛙还在争论不休，他们要请小朋友来帮他们解决，愿意吗？
出示：小老鼠
小青蛙
0
0
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
7
7
8
8
9
9
10
10
4＋6=10
他们都说这个算式是自己跳的，到底是谁跳的？还是请小朋友来作裁判。
四． 总结
师：今天我们在小青蛙的帮助下，在数射线上做了加减法。
课题： 10的游戏
教学目标：
1、探索并掌握与10有关的加减法。
2、会从实例出发，求加数；会从实例出发求缺少的减数。
3、通过自主探究，发现规律，进行推算，培养学生的观察能力及语言表达能力。
4、通过愉悦的游戏活动，引导学生主动参与数学学习，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：和是10的加法；被减数是10的减法。
教学难点：和是10的加法；被减数是10的减法。
教学媒体：多媒体课件、双色片、计算条。
51

沪教版一年级数学上册全册教案
教学过程：
师：同学们，今天这节 课，我们来玩一个“今天谁会赢”的游戏。请你们在课中开动小脑筋，成为这
节课的大赢家！
一、 过关游戏一：破译密码
1、（媒体出示一扇门）
师：看，我们到了智慧迷宫 的门口，门上画了这样一幅图，你们能破解这幅图的奥秘，获得开门的密码
吗？（提示：10片双色片）







5＋□ □＋1

2＋□ 4＋□

6＋□ □＋7

□＋9 □＋3

□＋0 8＋□
2、生可以利用手中的提示物小圆片摆一摆，算一算。（小组活动）
反馈汇报。密码是：5、8、4、1、10、9、6、3、7、2。
3、问：你是怎么知道的？这些密码和谁有关？
4、芝麻开门：（揭示课题：10的游戏）

二、 过关游戏二：巧解数字谜
1、 师：10的迷宫里蕴藏着许多10的秘密。 看！迷宫的四面墙上各有一组题包。东墙上是这样一组题：
10=2＋□
10=4＋□
10=6＋□
10=8＋□
□里该填几呢？看谁做的又对又快！
反馈：你是怎么做的？为什么你能做得这么快？把好方法介绍给大家吗？
小结：这一组题是按 一定的规律排列的。他们的和都是10。已知的一个加数从上往下一个比一个大2。
在和不变的情况下， 一个加数大了多少，另一个加数就要少多少。按照这个规律，□里所填的这个未知的
另一个加数就要根据 从上往下的顺序一个比一个小2。在解答这些数字谜的时候，我们要仔细观察，试着
52

沪教版一年级数学上册全册教案
先找到规律，再进行推算。
板书： 10 = 2 ＋ □
大2 小2
10 = 4 ＋ □
大2 小2
10 = 6 ＋ □
大2 小2
10 = 8 ＋ □
2、 学生分小组活动：找规律，巧解10的迷宫里另外三面墙上的数字谜。
（1）1＋□=10 （2）10=□＋0 （3）□＋1=10
3＋□=10 10=□＋3 □＋4=10
5＋□=10 10=□＋6 □＋7=10
7＋□=10 10=□＋9 □＋10=10
反馈：说说你是怎么算的？
3、小结 ：迷宫里四面墙上有四个题包，每一组题包里已知加数之间都有一定的关系。我们可以根据数的规
律，进 行和是10的加法推算。

三、 过关游戏三：智力大冲浪
1、跳格子：从10开始，往后退7格。到了哪里？说说你是怎么退的。
（出示书上p363）（多媒体教学平台）
小结：起点是10，往后跳7格，着落点是在3。
问：用算式怎样表示？
生：退7格就是“－7”，10-7= 3
2、小侦探：（出示书上P364）
师：迷宫里10个小矮人的饮料，现在还剩下了8瓶，少了几瓶？
列式。
生：（1）10－□=8 （2）8＋□=10 （3）10－8=□
师：10－□=8中□指的是什么？对，是空瓶的个数。
那么该怎样来解这道题呢？看谁想的办法又多又好。
（学生分组讨论）
53

沪教版一年级数学上册全册教案
学生反馈：（1）、数一数的方法。
（2）、用数的分拆的方法。
（3）、借用双色片、计算条摆一摆。
（4）、画数射线 „„
小结：空瓶的个数就是10－8=2个。
3、 巧做题包：
师：同学们真聪明，淘 气的小猴看你们帮小矮人算出了缺少的瓶子，很不服气，存心要考考小朋友，你
们看，它藏起了这些算式 中的一些数，你们知道它藏起的这些数分别是多少吗？
10－□=6
10－□=7
10－□=8
10－□=9
问：你是怎么想的？这一组题包里有着什么小秘密？
小结：被减数都是10，差一个比一个大1，减数一个比一个小1。
4、你能再自己编几道这样的题吗？
10－□= 3，10－□= 4，10－□= 5
5、冲刺：（看谁做得又对有快）
10－4=□ 10－1=□ 10－□=2
10－5=□ 10－8=□ 10－□=10
10－6=□ 10－3=□ 10－□=4
10－7=□ 10－0=□ 10－□=0 按学生能力，自己选择方法。（可先做，再借助10个翻转片验证。也可以先借助10个翻转片摆一摆，再计算。）

四、拓展游戏：砰砰响（翻牌游戏）
□□□□□□□□□□
□□□□□□□□□□
游戏规则：上下两排数字各为1～10，班中每位孩子上来翻一次牌， 能配对成10的两位孩子结对，成为
赢家。

54

沪教版一年级数学上册全册教案
五、小结
今天我们玩了10的游戏， 你们玩得高兴吗？在游戏中你有哪些收获？

课题： 连加、连减
教学目标：
1、能通过实际生活中连续行为，建立连加、连减的数学模型，会进行10以内连加、连减的计算。
2、会交流生活中具有连续行为的情景。
教学重点：正确进行10以内连加、连减的计算。
教学难点：正确进行10以内连加、连减的计算。
教学媒体：多媒体课件、图片等。
教学过程：
一、激趣引入
1、出示动物情境图
师提问：小朋友，你们喜欢小动物吗？（欣赏图片）
你想和谁成为好朋友呢？（任选喜欢的小动物）你有几个好朋友了？
交流：①选猫的，2只白猫与3只黑猫 2+3=5只
②选兔的，4只白兔与3只灰兔4+3=7只
③选狗的，1只黑狗、2只黄狗与3只灰狗，合起来一共是6只狗。
„„
2、引入师：象第③种情况，我们怎样列式计算呢？今天我们就一起来研究这方面的数学知识。

二、探究新知
（一）连加1、例图1
师：看谁来了？（出示图1）小鸟也是我们的好朋友。
（再出示图2）现在你看到什么？（有2只小鸟，又飞来了3只。）
问：谁会列式？（2+3=5只）
（再出示图3）你又看到什么？（又飞来了1只）
现在有几只小鸟了？（5+1=6只）
问：谁能完整说说你看到的三张图？（有2只小鸟，又飞来了3只，又飞来了1只。）
问：现在一共有几只小鸟？谁会列式？（根据生回答板书：2+3+1）
55

沪教版一年级数学上册全册教案
师：该怎么运算呢？（试算—组内交流—全班反馈—根据生回答板书
师：像这样把三个数合起来的算式叫连加。
1、从动物情境图中找一找，列连加式题。 2、独立列式—全班交流、反馈—小结算法（在计算时，要先把前两个数相加，算出的得数再加第三个数。）

（二）连减
1、出示例图，明确图意。（原来有6只小鸟，飞走了2只，又飞走了1只。）
（1）学生观察、交流图意。
（2）问：你能用小圆片表示这幅图的意思？学生操作 自愿板演
（3）怎样列式？说说算式中每个数含义。
（4）算式读法？怎样运算？同桌交流 全班交流
（5）全班小结：什么是连减？怎样进行连减计算？
2． 情景图中选一张能列连减算式独立列式—全班交流、反馈。
（三）连加、连减对比：自由交流、补充小结。

三、巩固新知
1、课本P39试一试
2、小组练习（组内算式卡片）

四、拓展思维
填数：使每行3个数相加的和等于图下方框里的数。


2





课题： 加减混合
教学目标：
56

沪教版一年级数学上册全册教案
1、通过生活中有时间顺序的“先 加后减”或“先减后加”的连贯情节，建立加减混合的数学模型，
会进行10以内加减混合计算。
2、会交流生活中具有混合行为的情景。
教学重点：正确进行10以内加减混合的计算。
教学难点：正确进行10以内加减混合的计算。
教学媒体：多媒体课件
课前2分钟：3＋4＝ 5＋2＝ 7＋1＝ 10－8＝ 5－3＝
2＋3＋3＝ 10－3－2＝ 5＋2＋1＝ 9－4－2＝
教学过程：
一、 情景引入。
（播放音乐）
师：听了这段优美动听的歌曲你想到了什么？（学生畅所欲言）
二、新授
1、投影出示故事1。
（1）仔细观察前2幅图，然后说图意并列出算式。（同桌交流）
生：原来有2只小鸟，飞来了4只，现在有6只。2+4=6
师：仔细看，又发生了什么？你能说一说吗？（同桌交流）
生：6只小鸟，飞走了3只，现在还剩3只。6-3=3
（2）师：这3幅图连起来说说图意行吗？自己试试。
生：原来有2只小鸟，飞来了4只，又 飞走了3只，现在还剩3只。（在说的过程中多媒体加以配合演
示）
师：那怎样列式呢？ 2+4-3=3
（3）在一道算式中既有加法，又有减法，这样的算式叫做加减混合。
这就是我们今天学习的“加减混合”。（板书课题）
在计算时应从左往右，依次计算。
2 + 4 - 3 = 3
6
2、投影出示故事2。
师：仔细观察3幅图，请连起来说图意，并列出相应的算式。
（先独立思考，然后在小组中交流）
57

沪教版一年级数学上册全册教案
请学生汇报，并用多媒体加以展示。
6 - 4 + 1 = 3
2
三、练习
书上练习（投影出示）
5+2-3= 7-2+3= 4+4-5= 8-3+4=
1、学生独立完成。
2、讲故事比赛：任选1题根据算式编故事。
四、总结
师：今天这节课你学到了什么新本领？
生：我学会了加减混合，知道了在 计算加减混合的题目时一定要按从左到右的顺序，计算时还要看清符
号。
师：你觉得今天自己得表现如何？谁的表现最棒呢？
（学生畅所欲言）
海底世界
教学目标：
1、认识数11～20。
2、会计数与表达11～20各数。
3、会比较20以内各数的大小。
4、知道两个5是10，两个10是20。
5、在课堂中渗透综合知识培养学生的动手能力和小组合作的能力。
6、通过对于海洋动物的了解，提高学生对保护海洋环境的环保意识。
教学重点：会进行11～20各数的计数与表达。
教学难点：会进行11～20各数的计数与表达。
教学媒体：多媒体课件、双色片、20数板。
教学过程：
一、情景导入，创设情景。
师：小朋友，你们看到过大海吗？
（出示海洋的图片） 大海非常美丽，在海底生活着许许多多漂亮的生物，大海还蕴藏着丰富的宝藏，
为我们的生活带来了无穷 的生机。你们想不想了解海底世界是怎样的吗？
58

沪教版一年级数学上册全册教案
（观看一段海底世界的影片）
二、探究新知：
（一）复习1-10的数。
师：同学们，你们看，远处游来了一群什么鱼？（出示多媒体）
这是一种热带珊瑚礁鱼的一种，名称是帝王神仙鱼。一共有多少条？
生：一共有5条。
师：请你们用小圆片表示一下。
师：这种也是神仙鱼，它是皇后神仙鱼，数一数一共有多少条？也用小圆片表示一下。
生：一共有有8条。
师：这种是蓝带神仙鱼，数一数有几条？用小圆片摆一下。
生：一共有10条。
师：这里有几个5？小圆片为什么这样摆放？
生：2个5是10，这样摆放一眼就能看出5个一组，2个5是10。
（二）引入11-20数的认识
1、师：这种是什么鱼呢？这也是热带珊瑚礁鱼的一种，因为 身上有中央有一滴大的黑色泪珠状斑块，所
以称它为泪珠蝴蝶鱼。这里一共有几条？请你数一数告诉旁边 的好朋友，并用小圆片表示一下。
生：这里一共有11条。
师：你是怎么数的？
师：这里的两个“1”的意思一样吗？（渗透数位表的概念。）
生：左边的1表示一个十，右边的1表示一个1。
2、师：又出现了一种鱼，它叫头巾鲽鱼，一共有多少条？用小圆片表示。
师：15里面一共有几个五？它由几个十和几个一组成？
3、请学生拿出信封，自学一种生物 ，说出它的名称，并能数出数目，用小圆片表示。并说一说这个数里有
几个十和几个一？
螃蟹13只，狐面鱼14条，海星16只，镊口鱼17条，公子小丑鱼19条。
4、师：这种 生物名称叫作海马，这种生物非常有趣，在世界上，只有海马是爸爸“生孩子”。这里有几只
海马呢？用 小圆片摆一下。
师：20里有几个十？几个五？
5、师：还没有学的数是哪几个？生：12和18。
师：好朋友之间说一说它们里面有几个十和几个一？
59

沪教版一年级数学上册全册教案
6、把学的数念一遍，倒过来念一遍（站起来读），还能怎样念？
（三）小结

三、巩固和练习：
1、看图填数：




2、连线成图。
让学生根据图上的1-20的数字，将它们连起来，可以形成一幅美丽的生物 图片。有海豚、鲸鱼、海马、
螃蟹、大海龟。比大小。
例：蟹多还是海螺多？


蟹：11只
海螺：15只

11 ＜ 15
或15
＞ 11

蟹比海螺少，
海螺比蟹多。

按照生物身上的数字将它们从小到大连起来。
例如：海豚的身上是11，鲸鱼的身上是13， 海马的身上是15等，将这些连线成图中的动物在小黑板
上排列一下。
接龙游戏。
将老师给的11-20数字的数字按照一定的规律填在生物的身上。
例如，大鲨鱼的身上有1 3，接下的是空格，后面是15，请学生填中间的数；有的图片较难，例如大章
鱼身上的数字是有跳跃的 ，第一格是12，中间是空格，后面是16，请学生填写。
小结。
四、总结：
师 ：这节课上，我们不仅认识了美丽的海底世界，认识了很多生物，而且认识了11-20的这些数字小
朋 友。希望大家做一个环保小卫士，保护我们现在美丽的大海。

课题： 十几就是十和几
教学目标：
1、从口语分析出发，会把11～20各数分拆成“十和几”， 初步感知以“10”作计数单位，知道十和
60

沪教版一年级数学上册全册教案
几组成十几。
2、初步认识位值表。
3、图列继续。
4、通过具体的操作逐步抽象，形成计算的技能。
5、发展学生清晰地用数学语言表达数学问题的能力。
6、发展学生的观察能力、动手操作能力、相互合作学习的能力和探究数学问题的能力。
教学重点：十几就是十和几。
教学难点：
1、会利用十几的数与10的关系解决一些逆向的题。
2、掌握巧妙的计数策略。
教学媒体：多媒体课件、计算条片、20数板、双色片等。
教学过程：
一、引入（创设情景，初步感知）
出示主题图。师：小丁丁和小胖在搭积木，猜一猜他们用了多少块积木？
师：请你再准确地数一数？你是怎么数的？
二、探究
（一）、十一到二十的数与10 的关系（操作感知，数词语言分析）
1、计算条片操作
师：老师请你拿出一个10，再拿出一个1，你知道现在一共拿出了几？
师：你怎么知道的？生：十和一就是十一。十一就是一个十和一个一。
师：也就是10加上几等于11？（板书）10＋1＝11
师：你会说一个十几的数吗？和你的同组小朋友一起说一说，摆一摆？
2、学生合作操作交流
11——20 的数数词语言分析整理（投影演示）
生：12就是10和2。十加二就是十二。10＋2＝12
13就是10和3。十加三就是十三。10＋3＝13
14就是10和4。十加四就是十四。10＋4＝14
15就是10和5。十加五就是十五。10＋5＝15
16就是10和6。十加六就是十六。10＋6＝16
17就是10和7。十加七就是十七。10＋7＝17
61

沪教版一年级数学上册全册教案
18就是10和8。十加八就是十八。10＋8＝18
19就是10和9。十加九就是十九。10＋9＝19
20就是2个10。十加十就是二十。10＋10＝20
师：你发现十几的数有什么规律吗？
生：十几的数就是10和几，就是十加几。
3、出示计数器，计数器下面有什么？
（个位和十位）右起第一位是个位，右起第二位是十位。像这样的表我们称它叫位值图。个位上的1
表示 1个一，十位上的1表示1个十。
4、操作练习（认识规律，逐步过渡）
（1）师：请小朋友拿出双色片，自己来试一试书本的第2题。怎么算的？
生：先放上10，再放上几，合起来就是十几。
（2）交流核对。
5、从具体到抽象，巩固练习
（1）师：刚才小朋友用计算条和双色片又快又准确的算出了答 案，接下来就要比一比谁的本领大，能在脑
子里就算出答案。练习书本的第3题。
师：你是怎么想的？生：14就是一个10和一个4，减掉4就剩下10。
（2）比一比，谁算得快？练习书本的第4、5题。

（二）、10—20的数的分拆（操作感知，掌握策略）
1、拿出一箱蛋，装有红壳蛋和白壳蛋。
师：这个箱子里有些蛋，你能很快看出有多少个蛋吗？
（很难确定；大约有几个，估计有几个„„）
出示蛋盒，生观察：每个蛋盒里可以放几个蛋？（十个）
师：如果把蛋放在这样的盒子里，你能很快知道有几个吗？
请一生把蛋放入蛋盒中。
生：放满了一个蛋盒，就是10个，另一个蛋盒里有4个，合起来就是14个。
（列式： 10＋4=14）
师：这样的盒子可以帮助我们较快地计数。
师：再看看这14个蛋中有几个白壳蛋，几个红壳蛋？（算式：14=8＋6）
2、学生尝试操作师：这14个蛋你还有其它的摆法吗?
62

沪教版一年级数学上册全册教案
（1）学生操作交流。
（2）根据颜色列成算式：14=10＋4 14=11＋3 14=7＋7 14=6＋8„„
3、在数板上进行数的摆放练习
20数板就像这两个蛋盒，可以用双色片在上面摆出不同的数，不同的样子。
（1）师：用双色片在20数板上摆出一个10—20之间你最喜欢的数。
把学生摆的各种形式的数展示在实物投影仪上。
师：看看你的同学摆的是几片红，几片蓝，一共是几？
同桌合作练习：一人摆数，一人说；一人说数，一人摆。
（2）一个数的不同摆放形式试一试：用双色片在数板上摆出“17”。
学生自由摆。
生在小组内交流各自不同的摆法并用算式记录下来。（几蓝几红）
全班交流。17=10＋7 17=9＋8 17=5＋12 17=15＋2 „„
3、练一练：
学生独立完成：用双色片在数板上摆出“12”，并用算式记录下你有多少种摆法。
交流：你是怎么摆的？怎么记录的？
三、综合练习
1、根据红蓝片的个数，完成数的分拆
师：请小朋友打开书本，自己来试一试书上题目。
师：你是怎么计数和记录的？
生： 先看10个和几个，合起来就是十几。再看红色几个，蓝色几个。
交流核对。
2、用圆片摆出图案，巧妙计数。
（1）巧妙计数
师：刚才小朋友通过摆一摆，记 一记，发现了一个数可以分拆成很多种组合。接下来就要比一比谁更
会动脑筋，巧妙地来计数。
练习书本的第5题。
交流核对。师：你是怎么想的？
（一共是20个圆片，红的和蓝的都是一半，所以都是10）
（2）用圆片摆图案
师：用20片双色片，你还能摆出其它的图案吗？
63

沪教版一年级数学上册全册教案
学生自由摆，并记录下20的各种分拆。
交流展示学生摆出的各种图案。
五、全课总结：
今天我们学习了什么？你知道了什么？你还有问题要和大家一起讨论吗？
课题： 20以内数的排列
教学目标：
1、知道20以内数的排序，并能在数射线上一一标出。
2、能在数射线上按排序标出所缺的数。
3、在20数列图学具或数射线上2个一数、5个一数。
4、找出数列中数与数的关系，继续数列。
5、将数名和数位配起来
6、从数列的变化，感受到数学的美在不断变化中显现。
教学重点：知道20以内数的排序。
教学难点：找出数列规律，数列继续。
教学媒体：多媒体课件、数字卡片、数板。
教学过程：
一、数一数，学会20以内数的排序。
1、出示5、3、1、2、4，请小朋友按从小到大的顺序排一排。
2、请小朋友按此顺序再接着数5个数。
3、师：这些数是按什么顺序排列的？相邻的两个数之间差几呢？
4、师：按这样的顺序，接着往下数出10个数，想一想，小圆圈里填几？
11 12 ○ 14 ○ 16 17 ○ ○ 20
请小朋友分小组说一说理由。(可以用各种方法说出○里的数应填几)
5、汇报。并请小组同学接力赛，一起数一数。(从大到小数，从小到大数)
6、引出课题：20以内数的排列
二、摆一摆，将数名和数位配起来。
1、小组学习
⑴ 从8往后数，数到15，从13往前数，数到7，从6往后数数到20。
⑵ 从10往前数有哪些数，从10往后数又有哪些数呢？
⑶ 15相邻两数是几？6后面是几？18前面是几？11和13中间是几？
⑷问答：第1个数是几？第5个数是几？16是第几个数？20是第几个数？
2、小游戏
1 ○ ○ ○ ○ 6 ○ ○ 9 ○ 11 ○ ○ ○ ○ 16 17 ○ ○ ○
猜一猜小圆片下面是几？(○上面是各种图样，说说数字哪个图案下面。)
3、摆一摆：每个小朋友拿出数列板和双色片，在数列板上摆。
三、认识单数和双数
1、出示1、3、5，请你接着数一数，学生边数。(教师演示教学平台)
64

沪教版一年级数学上册全册教案
出示2、4、6，请你接着数一数，学生边数。(教师演示教学平台)
2、师：我们把1 3 5 7 9 11 13 15 17 19叫做单数。
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20叫做双数。
说一说你知道的单数和双数。
3、在生活中，我们在数物体的时候，可以2个2个数，也可以5个5个数。
4、小组活动：拿出一些小棒、小木块，大家可以数一数。
5、师：2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
1 3 5 7 9 11 13 15 17 19
这两列数，你能找一找相邻的两个数之间的关系吗？
5 10 ○ ○ 请你接着数一数，并说说数与数之间的关系。
6、象这样把一些数按照一定的顺序排列起来，我们可以称之为数列。
四、发现规律，数列继续。
1、小组活动：请你在9的前面或者后面添上一些数，使它们组成一个数列。
2、交换两个数的位置，使它按一定的规律排列。
20 19 18 17 15 16
3 6 5 4 7
4 12 8 16 20
3、找出下列一列数中不符合规律的数，并说说理由。
2 4 6 8 9
18 17 15 13 11
3 6 9 13 15 18
4、小组活动找规律，并完成数列。
1 2 4 7 11 ( ) ( ) ( )
3 5 8 10 13 ( ) ( ) ( )
1 20 2 19 3 18 ( ) ( ) ( )
师 ：我们通过找规律发现数列的奥妙是无穷的，按照不同的规律，可以组成许多数列，只要我们肯动脑
筋， 就一定能发现它的奥秘。
5、练习
20 15 10 ( ) ( )
18 17 16 ( ) ( )
4 5 7 10 ( ) ( )
1 5 2 10 3 ( ) ( )
9 11 13 ( ) ( )
2 5 8 ( ) ( )
五、总结：今天这节课，你学会了什么呢？


课题： 加减法（一）
教学目标：
1、20以内没有进退位的加减法。
65

沪教版一年级数学上册全册教案
2、会根据10以内数的加减法，推算出十几加减几的结果，初步培养学生的类比能力。
3、经历主动分类、尝试探究、实践应用的过程，体会数学知识的内在联系。
教学重点：
1、重点培养学生推算能力，如4+3=7推出14+3=17；
2、会20以内不进位加法和不退位减法。
教学难点：会20以内不进位加法和不退位减法。
教学媒体：多媒体课件、小圆片、数字卡片。
教学过程：
一、创设情景 感受新知
游戏引入。
（1）媒体出示胸口带有算式3＋1、2＋4、4＋5、6＋3、12 ＋4、16＋3、13＋1、4＋15的小动物。
师：小朋友，这些小动物都在找自己的好朋友。我们一起来帮帮他们。
（2）根据学生汇报，整理成：
3＋1 6＋3 2＋4 4＋5
13＋1 16＋3 12＋4 4＋15

二、尝试探究 构建新知
1、观察比较、提炼计算方法。
(1)议一议：
师：你们为什么这么分，能说说理由吗？（根据整理提问）
生1：竖着看，前面三组第二个加数是相同的，最后一组第一个加数相同。
生2：另外一个加数的个位上的数字也相同。
生3：每一组的下面一个算式都比上面一个算式多了十。
（2）算一算：
师：3＋1我们都会算，可是13＋1你会算吗？请大家算一算。
（3）说一说：
师：先请同桌说说你是怎样算的，再集体交流。
生1：3+1=4，13+1就是先算3+1=4，再算10+4=14
生2：我是摆小圆片 算的，3＋1就是先摆3个圆片，再添上1个圆片，所以是4个圆片；13＋1就是
先摆13个圆片，再 添上1个就是14个圆片。
66

沪教版一年级数学上册全册教案
师根据学生汇报出示点子图：
○○○● 3+1=4 ○○○○○ 13+1=14
○○○○○
○○○●
生3：我是在数射线上做的，3+1就是从3往前跳1格，跳到4的位置，13＋1就是从1 3往前跳1格，
跳到14的位置。
（4）练一练：
师：小朋友想出了许多计算的方法，下面就请大家用自己喜欢的方法 算一算另外三组算式
的和。
核对答案。（指16＋3、4＋15再次说说计算方法）
（5）归纳：
师：从刚才的四组算式中我们发现，每组算式的两道题中都有许多相同的地方 ，可是它们又不完全相
同。因此我们把它们称为“相像的题”。
2、自我探究，尝试编减法题
（1）引一引：
师：那么你们能不能编几组减法中相像的题呢？（指名说一组减法题）
（2）试一试：
师：请每人编出一组减法题。（教师巡视，发现有困难生及时帮助。）
（3）讲一讲：
师：哪位小朋友来讲一讲你编的减法题，并说说你是怎么想的？
师：根据学生回答一一板书：
4－3 8－2 9－4 7－3 10－9
14－3 18－2 19－4 17－3 20－9
（4）算一算：
师：请小朋友试着独立完成这些题。（小组里的同学可以互相帮助）
（5）说一说：
师：请小朋友交流计算方法：
小圆片进行推算：数射线上做减法：先个位相减，再加上10。
（6）归纳：

67

沪教版一年级数学上册全册教案
三、实践应用 内化新知
1、游戏激趣、巩固新知
同桌两人各持0——9十张卡片。游戏时，两人各任意出 一张卡片，口算出两数的和或差及它的相像题，
比一比谁算得既对又快。算得快又正确的一方可得到对方 的一张卡片，算错的则输给对方一张卡片。在规
定的时间看谁的牌多谁就是大赢家。

2、加减综合、强化新知
（1） 填一填：
6＋□=9 9－□=6 4＋□=9 8－□=2
16＋□=19 19－□=16 14＋□=19 18－□=12

（2）心算：
13＋5= 18＋7= 11＋6= 17－5=
14＋3= 14－4= 12＋7= 20－9=
16＋2= 19－3= 14＋5= 16－4=
﹡3、想想算算，拓展新知：
21＋7= 3＋35= 27－6= 49－7=
38－5= 16＋4= 2＋48= 30－5=
四、 总结评价。
今天你学习了什么？你有哪些收获？

课题： 加减法（二）——进位加法
教学内容：九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期第42页。
教学目标：
1、会在20数板、数射线上进行20以内进位加法、20以内退位减法的计算。
2、掌握“凑十”算法。
3、知道被减数、减数、差之间的关系。
4、培养算法思维，鼓励算法个性化。
教学重点：正确计算20以内进位加法、20以内退位减法。
教学难点：算法思维，凑十，算法多样化。
68

沪教版一年级数学上册全册教案
教学媒体：多媒体课件、20数板
课前2分种： 复习10的分与合。
教学过程：
一、儿歌引入
师生共同背诵儿歌：
小圆片，真伟大，帮我学习加减法。
小朋友，真聪明，动手动脑爱数学。
师：今天我们继续请小圆片来帮我们学习加法。（出示20数板和小圆片）

二、 在20数板上摆圆片
9个蓝色的小圆片与5个红色的小圆片合起来一共有几个小圆片？请你摆一摆，并 说说你是怎样摆的，
结果是多少？
（小巧是先摆9个蓝色的小圆片，然后将5个红色的小圆片 一个一个接着摆出来，结果第一行10个摆
满了，第二行有4个，一共有14个。）
●●●●● ●●●●○
○○○○
板书：把5分成1和4 9+1=10 10+4=14
（小胖是先摆9个蓝色的小圆片，然后将5个红色的小圆片摆在第二行，结果左边10 个摆满了，右边
有4个，一共有14个。）
●●●●● ●●●●
○○○○○
板书：把9分成5和4 5+5=10 10+4=14
谁有与小巧、小胖不同的做法？
（先把9个蓝色的小圆片摆在左边，然后将5个红色的小圆片摆在右边。）
●●●●● ○○○○○
●●●●
（先把9个蓝色的小圆片摆在第一行，然后将5个红色的小圆片一个一个放在后面和右下方。）
●●●●● ●●●●○
○○○○
每种算法都请学生用手指绕着1个十和4个一，说：这是10，那里还有4，合起来是14。
69

沪教版一年级数学上册全册教案
小结：做这样的加法题，什么最重要？（凑十）你是怎样凑十的？
我们通常看大数，拆小数。
9+5= 口诀：看到9，想到1，5可以分成1和4，9+1=10，10+4=14，所以9+5=14.

三、 在20数板上涂色并计算
没有小圆片的帮助你们会计算吗？让我们在20数板上先涂色再计算。
9+6 8+5
○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○
○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○
你是怎么涂的？和是多少？小组互相说一说。
今天我们做的这些题目有什么共同点？（都是加法，凑成10）
象这样的题目就是进位加法。（出示课题）

四、用你喜欢的方法计算
8+6= 5+8=
9+7= 8+9=（书上第46页第4题）
你是怎样拆的？和是多少？同桌互相说一说。

五、 总结：先凑出十太重要了，这对我们的计算帮助很大。

课题： 加减法（二）——退位减法
教学目标：
1、在20数板、数射线上进行20以内退位减法的计算。
2、掌握“连减”算法。
3、知道被减数、减数、差之间的关系。
4、培养算法思维，鼓励算法个性化。
教学重点：正确计算20以内退位减法。
教学难点：会用连减法正确计算20以内退位减法。
教学媒体：多媒体课件，20数板，双色片。
教学过程：
70

沪教版一年级数学上册全册教案
一、复习引入：
1、出示：
看图列式：

⑴说说图意，列算式：15-4=11 。
⑵说一说： 15、4和11分别表示什么含义。
⑶复习减法算式中各部分的名称：被减数-减数=差（齐读）
⑷说说计算过程：先算个位5-4=1
再算十位
2、出示：

⑴说说图意，列算式：14-5=
⑵说一说和刚才的15-4= 算法有什么不一样？
（个位上4减5不够减了）
不够减了怎么办？谁来算？
⑶学生讲各种计算方法。
二、新授：
1、动手操作：
⑴用小圆片摆一摆，分两次拿。
⑵演示正确的拿法，先拿4片，再拿走1片。
2、算法：
⑴14-5
先算个位4-5不够减，怎么办？
把5分成4和1，先算14-4=10，再算10-1=9
⑵复习口诀：
14-5 先算个位，4-5 不够减，把5分成4和1；
先算14-4=10，再算10-1=9，所以14-5=9
⑶像这种个位上不够减的算式，我们叫它退位减法，（区别15-4 不退位减法）
做退位减法时，由于个位不够减，我们把减数分成两个数，减了再减，所以叫做连减法。
三、初步尝试：
71

沪教版一年级数学上册全册教案
14-7= 15-7=


为什么同样减数是7，拆分的方法不一样？
总结：减数怎么拆，关键看被减数的个位，要让被减数个位正好减完，回到10。
四、巩固练习：数学书P443、4
13-5= 17-9= *20-3=
20-3=不能用连减法 怎么办？这个问题我们将在下一节课上来解决。
五、独立练习反馈：
12-1= 15-3= 19-5=
先算： 先算： 先算：
再算： 再算： 再算：
11-2= 13-5= 15-9=
先算： 先算： 先算：
再算： 再算： 再算：
六、课堂总结：


课题：
加进来，减出去
教学目标：
1、能根据20以内加减法的计算，知道加法与减法之间的关系。
2、通过做加法和减法的逆问题，了解加减法的内在联系。
3、发展动手操作能力、归纳能力以及相互合作学习的能力。
4、在学习过程中体验到数学思维的乐趣。
教学重点：
1、通过在20序列图上做加减法，知道加减法是逆运算关系。
2、通过加减法的逆问题，了解加减法的内在联系。
教学重点：探索加减法之间的关系。
教学媒体：多媒体课件、20数列、双色片等。
教学过程：
72

沪教版一年级数学上册全册教案
一、初步感知
1、情景引入：
讲台上放11只苹果，请一个小朋友上来任意拿走几只。
师：你们看到了什么？能不能说一段话？
生：讲台上原来有11只苹果，XX拿走了3只，还剩8只苹果。
师：从11只苹果中拿走3只，我们可以用哪个式子表示？生：11-3
师：那如果是11+3，我们又该如何操作？
生：11只苹果中再放入3只苹果。（师操作）
2、学生尝试：
现在请同桌两个小朋友合作，一个小朋友讲算式，另一个小朋友将算式摆在20数列图上。
（如果第一个小朋友的算式无法在20数列图上摆出，就换另一个小朋友。）
摆好后，出示一组
师：哪个小朋友能看了这个20数列图，说出一个减法（加法）算式？
如：7 + 6 =13 —— 13 – 6 =7 或15 – 6 =9 —— 9 + 6 =15

二、探索新知
1、看20数列图填数：（媒体出示P661里的上面两个）
5 10 15 20 8 + 5=
13 – 5=

师：看了这幅图，请你说一段话。
生1：我有13粒糖，吃掉了5粒，还剩几粒？
生2：家里来了8位客人，又来了5位客人，一共来了几位客人？„„
5 10 15 20 7 + 5 =
12 – =

2、独立练习：（媒体出示P661剩下的三个）
6 + = 8 + = + =
11 – = – = – =
教师巡视，完成后讲评。
73

沪教版一年级数学上册全册教案

3、小结：
师：观察上下两个式子，它们之间有什么关系？
生1：上面一个是加法算式，下面一个是减法算式。
生2：上面加法里的和在减法中是被减数，加法里的一个加数在减法里是差。„„
师：你们观 察得真仔细，我们说加法和减法是一对好朋友，加法是减法的逆运算，减法是加法的逆运
算。
被减数就是和，2个加数分别是减数和差。

三、运用新知
1、同桌合作运用加减法的逆运算关系来完成下列练习。（P662）
9＋3＝ 5＋6＝ 8＋4＝ 6＋7＝
12－3＝ －6＝ －4＝ －7＝
2、独立完成第66页的第3题。（有困难的学生可以摆翻转片）
11－6＝ 12－5＝ 14－7＝ 17－8＝
5＋6＝ ＋ ＝ ＋ ＝ ＋ ＝
3、比一比，赛一赛：
师：刚才大家做的都很好，现在我们来一次比赛谁做得既快又正确。（P664）
15－7＝ 6＋8＝ 16－8＝ 9＋9＝
8＋7＝ 14－ ＝ ＋ ＝ － ＝

四、拓展新知
算一算，想一想，发现了什么？（练习册P283）
12 – 4 = 15 – 8 = 20 – 9 =
12 – 5 = 14 – 7 = 19 – 9 =
12 – 6 = 13 – 6 = 18 – 9 =
12 – 7 = 12 – 5 = 17 – 9 =
12 – 8 = 11 – 4 = 16 – 9 =
师：你们做了这些题目，发现了什么？（小组讨论）
生1：被减数不变，减数一个比一个大1，差就一个比一个小1。
74

沪教版一年级数学上册全册教案
生2：被减数和减数都一个比一个小1，它们的差不变。
生3：被减数一个比一个小1，减数不变，它们的差也一个比一个小1。„„

六、 总结：小朋友，今天我们学了什么？你学会了什么？掌握了哪些本领？
课题： 数砖墙
教学目标：
1、探索规律，会根据规律解答问题。
2、认识标有数字的砖叫数砖，由数砖砌成的墙叫数砖墙。
3、探索数砖墙的构造以及数砖墙的规则。
4、正确、熟练地计算20以内的加减法。
5、发展学生的观察能力、分析能力、创造能力以及相互合作学习的能力。
教学重点：
1、发现数砖墙的规律。
2、运用规则将数砖墙填完整。
教学难点：按照规律自创数砖墙。
教学媒体：多媒体课件、可粘贴的纸片、空白数砖墙。
教学过程：
一、故事导入，激发兴趣
师：很久以前，有一座城堡，城堡里面有一堵 墙。（媒体边演示边叙述）小朋友，你们看到了什么？（砖
上有数字）对呀，我们把有数字的砖称作“数 砖”，像这样数砖砌成的墙叫做“数砖墙”。（揭示课题）城堡
的主人说：谁能破译出这面数砖墙的秘密 ，谁就能得到智慧的力量。试一试，你行吗？

7
3 4
1 2 2

二、观察数墙，发现规则
师：老师这里有一个提示 ：要想破译数砖墙的秘密，首先要仔细观察数砖上的数字有什么特点？可以
4人小组讨论一下。（反馈）
生：这堵数砖墙上的数字是从小到大，底层的数较小，越往上越大。
75

沪教版一年级数学上册全册教案
生1：第二层的3等于底层的1和2加起来的和，4等于2加2的和。
生2：我发现：第三层的7等于第二层的3和4加起来的和。
生3：我发现：7－3=4 7－4=3
生4：我发现：3－1=2 3－2=1„„
师：刚才我们观察得很仔细，秘密也给发现了。下面再来看一堵数墙。
19
8 11
3 5 6
师：谁再能来说一说你发现了什么？
生：我发现：底层的3加 5等于第二层的8，底层的5加6等于第二层的11；第二层的8加11等于第
三层的19。„„
师：谁能用自己的话来说一说这两堵数砖墙是怎么筑上去的？
归纳：上面每一块数砖的数字是它底下2块数砖上的数字的和；还可以说：
底下相邻的2块数砖上的数字加起来等于它们上面数砖上的数字。
师：小朋友总结得很好，希望大家以后继续努力，相信你们会学得更好。
总结：从下往上做加法 ，从上往下做减法。
三、运用规则，计算数墙
1、基础题：将下列数砖墙填完整

5
2 3 1 2 4 1
12


0 1 1 2 2 2 1 1
2、提高题：将下列数砖墙填完整
19
9
6
2 3
76

沪教版一年级数学上册全册教案

四、拼造数墙，启迪思维
1、四人小组合作，用0到20的数字卡片造数墙。看谁造得又高又稳。
2、拿出空白数墙，自己造数墙。在规定的时间里，看谁造得又对又多？
（展示交流学生的数墙进行评价）





五、总结：这节课我们学了什么本领？你学会了什么？

第四单元 物体的形状

单元名称：几何小实践——物体的形状

单元教学目标：
知识与技能
1.使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三 角形和圆等平面图形，
能够辨认和区别这些图形。
2.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力空间观念，感受几何图形的美。

过程与方法
1. 通过行为(触摸、滚动等行为)识别正方体、长方体、圆柱体、球。
2. 通过画一画，描下物体的表面，并初步认识圆、正方形、长方形、三角形。
3. 能通过行为区分平面与曲面。
4.
情感、态度与价值观
1.在学习画图形、统计分类等过程中，培养科学的态度。
2.在数学学习和应用的过程中，注重数学学习兴趣的培养，逐步形成良好的学习态度。
3.使学生感受数学与实际生活的联系。
77

沪教版一年级数学上册全册教案

单元教学的重点、难点和关键：
重点：1、能正确识别正方体、长方体、圆柱体、球、圆、正方形、长方形、三角形；
2、通过观察、判断等途径，识别几何图形；
难点：1、能滚动的物体滚动时的特点；
2、通过观察与实践，积累对几何体的经验。
关键：学生通过观察和收集周围环境中熟悉的物 体，并通过动手操作（触摸、推、滚）积累对平面与曲面、
正方体、长方体、圆柱体、球的经验，并按经 验对上述几何体进行分类，获得初步的认识。
课题： 物体的形状
教学目标：
1. 通过行为（触摸、滚动等行为）直观认识正方体、长方体、圆 柱体、球，能够识别这些图形，准确
地说出它们的名称。
2. 能通过行为区分平面与曲面。
3. 通过画一画，描下物体的表面，初步认识圆、正方形、长方形，体验“面在体上”，培养初步的空
间观念。
4. 培养观察能力，感受到几何图形的美。
教学重点：正方体、长方体、圆柱体、球以及圆、正方形、长方形的初步认识。
教学难点：区分立体图形和平面图形。
教学媒体：
1、多媒体课件、几何图片，标准的形状物体。
2、学生准备各种形状的物体，学具袋中的物体形状。
教学过程：
一、谈话并揭题
师：小朋友，这些物体都是小熊乐乐带来的，看了这些物体，你想说什么？
（学生：物体很多，物体的形状很多„„）
师：这节课我们就来认识物体的形状。（板书：物体的形状）

二、物体的展示
师：小朋友，今天你们也带来了许多的物体，愿意向大家展示一下你的物体吗？(学生：愿意）
师：每一个学习小组展示两件物体，先在小组里商量一下，然后把两件物体放在讲台上。
师：老师也带来了许多的物体，和你们的放在一起。
78

沪教版一年级数学上册全册教案

三、物体的分类
1、师：（从讲台上拿起一个正方体的物体）谁能在这些物体中找了与这个物体形状相同的物体？
学生找出了魔方、小正方体学具、正方体玩具积木„„
师：我们把这样形状相同的物体作为一 类放在一起，请你们像老师一样把形状相同的物体也放在一起。
（分小组里的物体）
师：哪个小组愿意说一说你们的物体是怎样分的？为什么这样分？
（把分的物体放在讲台上展示给全班学生看，介绍好后拿走）
（学生：球和球放在一起，长方体的放在一起„„）
师：有意见吗？
（学生：药盒是长方体，应和牙膏盒放在一起，大大卷泡泡糖应和雪碧盒放在一起。）
师：很好，还有哪组愿意展示分的结果？
师：谁愿意把讲台的物体也分一分？（一位学生上讲台分）

2、同类的物体用一个标准的形状表示
师：（出示学具袋）小朋友都有这样的一袋学具，请你 们找一找，每一类物体的形状与学具袋中的哪个
形状相似，然后放在一起，（小组合作完成）。
师：谁愿意上来给讲台上的物体找到相似的形状，（教具）。
师：哪些物体的形状你已能叫了它的名称了？
（学生：这是圆柱体、这是球、这下长方体、这是正方体。）
师：刚才我们认识了物体的形状 ，请你们找一找，在日常生活中，你们还见过哪些物体是这种形状的？
（师指黑板上几何图片）。
（学生：冰箱是长方体的，有的垃圾筒是圆柱体的„„）

3、认识平面和曲面
师：在这第多的物体中，哪些物体是能滚动的？哪些是不能滚动的？为什么？
（学生：球可以滚动的，圆台可以滚动的，圆锥可以滚动的„„弯曲的都可以滚动，平的面不能滚动。）
师：它们又是怎样滚动的？（小组里试）
学生：圆锥是转圆滚动的，球是自由滚动的„„

79

沪教版一年级数学上册全册教案
四、游戏
1.摸一摸
（1）每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。
（2）教师说物体形状，学生摸。
2. 搭一搭
其实不同形状的物体, 可以搭出很多东西, 先想想你准备搭什么?
四人合作搭一搭。“ 喜欢什么就搭什么”。反馈交流, 展示作品.

七、 总结：这节课认识了什么？还知道了什么？
课题： 比较
教学目标：
1、能熟练进行20以内数的大小比较。
2、能进行数与式、式与式的大小比较。
教学重点：会进行数与式、式与式的大小比较。
教学难点：如何把不等式补充完整，学会找出不同答案。
教学媒体：多媒体课件、小圆片，数射线
课前2分钟：
9+5= 8+7= 17-8= 5+4= 9+3= 12-9=
3+9-6= 4+9-6= 5+8+4= 16-8-4=
教学过程：
一、引入：
师：小朋友，我们以前曾经学习过两个数要比较大小可以怎样表示呢？你能举出几个例子吗？
现在有这样一组题目，你们能在小组里讨论一下然后把它完成吗？
（出示书上55页第一大题，让学生在组内共同完成）

二、展开：
（一）比较算式与算式的大小
1、教师出示：2 5 ，同时在这两个数的上面用小圆片演示。
提问：2和5比较填什么符号？
2、师：现在，在2这边添上一个小圆片后，和5比较会怎样？为什么？
80

沪教版一年级数学上册全册教案
（配合演示，并填上算式：2+1 5 ）
添上2个小圆片呢？（ 2+2 5 ）
添上3个小圆片呢？ （2+3 5 ），结果和5一样大，所以用等号。
如果添上4个小圆片，结果会怎样呢？小组讨论后得出结果。
3、师：你们发现了什么？
（现在是算式和数在进行比较，比的时候要先把算式的结果算出来，再和另一个数比较）
4、师：现在我们就用这个方法来练一练。（55页第2大题和第3大题）
5、学生在练习时发现题目中出现了算式和算式间的比较，在小组内商讨后解决。
小结：在比较算式和算式之间的大小时，要先把两边的答案都求出来，然后再比较大小。

（二）在数射线上比大小
1、出示书上56页的数射线，请学生根据这条数射线来判断：
12+5 11 12+5 19
2、讲一讲，你是如何把算式和数射线互相对应起来的。
3、继续讨论56页的第4题，在小组内说说你是怎么看的，又是如何来进行比较的。
4、独立练习56页的两组习题

三、深入：
1、出示：2+ ＜ 5
师：现在我们看见的这组不等式中，前面的算式少了一个加数，需要我们来填进去，想一想，你 能填
哪些数进去呢？你能尝试一下吗？
教师将学生讲出来的答案一一填入方块中。
2、问：大家为什么有那么多不同的答案？
3、师：只要符合条件的数，我们都要把它找出来。所以这个不等式中可以填入不同的数。
4、独立完成书56页第6题。（提醒学生男帽和女帽的区别）

四、总结：
今天学习了什么本领？你的收获是什么？
课题：

81

沪教版一年级数学上册全册教案

课题： 组算式
教学目标：
1、能够看图写出两道加法算式和两道减法算式，并理解算式所表示的含义。
2、探究一组相关的加法算式和减法算式中的交换与逆的关系。
3、通过应用，发展学生自主探究，解决实际问题的能力，体现数学价值。
4、通过对一个情节设置不同的问题，探索交换与逆的关系
教学重点：
1、探索加法中的交换；探究加法与减法之间的关系。
2、通过对一个情景设置的不同的问题，探索交换与逆的关系。
教学难点：加法算式、减法算式中逆关系的发现与应用。
教学准备：多媒体、图片、教学卡片
教学过程：
一、情景演示，设疑激趣
出示小朋友在游乐场里玩游戏的情景。(多媒体演示或情景图)
师：游乐场里有许多小朋友在游玩，他们玩得真高兴，他们在玩些什么呢？谁来说一说。生：(略)
师：那么根据这些图，你们能写出哪些算式呢？请小组里的小朋友相互说一说。
(小组学习，并汇报，教师根据不同的游玩项目，归类板书)

二、自主探究，发现奥秘
1、放大小朋友骑木马的图
师：小朋友骑木马，玩得真高 兴，有的小朋友列出了加法算式，有的列出了减法算式，谁来说说这些
算式分别表示什么意思呢？
6＋4=10
4＋6=10
生：(略)
2、师：这幅图，小朋友列 出了4道算式，两道加法算式，两道减法算式，那么2道加法算式之间，加法算
式和减法算式之间有什么 关系呢？请小朋友分小组讨论。
(生分小组先讨论，然后小组汇报)
3、师：小朋友说得真 好。一道加法算式中，交换一下加数的位置，就变成另外一道加法算式。而加法算式
82



10－6=4
10－4=6

沪教版一年级数学上册全册教案
中和是减法中的被减数，两个加数分别是减数 和差，所以减法是加法的逆运算，你们看这4道算式就象兄
弟姐妹那样关系亲密。

三、综合应用，体验知识
1、师：游乐场里，小毛猴，短尾猴在表演马戏，可是，它们在表演 时和它们的兄弟姐妹失散了，你能帮助
它们找到它们的兄弟姐妹吗？
小毛猴 短尾猴
5＋3 8－7

3＋5 8－1 8－3 7＋1 1＋7 8－1 4＋6 9－4
2、小毛猴、 短尾猴找到了它们的兄弟姐妹，可是剩下的2个小猴没有兄弟姐妹，你们愿意做它们的朋友吗？
(生：讲出和 4＋6 9－4 是兄弟姐妹的其它三道算式)

3、观察一面一组算式，并很快说出计算结果。
13＋2=
2＋13=
15－2=









11＋7=
7＋11=
18－7=











8＋6=
6＋8=
14－6=
15－13= 18－11= 14－8=
师：你们是用什么好方法又快又正确地得到计算结果的呢？生：(略)
4、师：我们知道了“兄弟姐妹”的亲密关系，就能帮助我们解决许多问题。
下面，我们一起 来做个小游戏“找朋友”，老师出2个数牌，请你看一看你手中的哪一张数牌是我
的好朋友?
并说出这3个数牌，怎样列出2道加法算式，2道减法算式。

6 4 3 0 7 12 5 14
5、小结：通过刚才的学习，你最喜欢解决什么问题呢？在解决这些问题中，你 有什么好方法呢？你还想解
决什么问题呢？

四、拓展新知，启迪思维
师 ：游乐场中最好玩的游戏是智闯密室，密室中有n道门，每道门需要同时有3把钥匙开启，而且这
3把钥 匙就像兄弟姐妹那样亲密，那么在这么多钥匙中，哪3把钥匙能打开密室门呢，你最多能打开几道
83

沪教版一年级数学上册全册教案
门？

五、总结：这节课认识了什么？还知道了什么？


数学游乐场
教学目标：
1、复习20以内数与式的大小比较
2、探索题包的内在归律
3、复习20以内的加减法
4、培养学生对知识的综合运用
教学准备：翻转片、数图
教学过程：
一、复习引入
1、出示口算卡片：
8+4 11+6 8-3 15-6 9-0
2、 比大小：
6〇9 10〇9 11〇13
3、 引入新课：师：今天我们学习《混在一起做》。

二、新授练习
（一）题1
1、请学生独立完成题1
2、校对 这些题目你是怎样比较的？
生：先口算出左边算式的得数，再同右边的数进行大小比较。
3、再让学生口头回答哪些题的得数小于5、10、15？
哪些题的得数等于20？
4、 巩固练习：完成书上第7、第8题。

（二）题2—题3
84

沪教版一年级数学上册全册教案
1、先拿出翻转片、20数列图，请学生摆一摆、做一做，完成题2左边一组题。
2、师问：你们在摆的过程中发现这组题有什么规律吗？
生：从上往下看，被减数每次减少2，减数每次增加2，差就每次减少4。
3、剩下三组题，小组合作先找规律，再计算。
4、小组汇报
交流第四组题包时， 师强调我们通常使用的规律在这里中断，因此不能盲目使用寻找的规律来解题，
必须对每题要仔细观察。

（三）题4—题5
1、这里有四组题，请在组长的带领下任选一组，先在组内交流题包规律，再填空。
2、大组交流汇报：
重点讨论第四题左边一组题，启发学生重新按规律排列
可能出现两种情况：
（1）20-（ ）=20 （2）20-（ ）=0
20-（ ）= 15 20-（ ）=5
20-（ ）= 10 20-（ ）=10
20-（ ）= 5 20-（ ）=15
20-（ ）= 0 20-（ ）=20

（四）题9
1、学生观察，这三组题有规律吗？
2、出示：18+□=20
师问：□里填几？ 你是怎样想的？
生答：18+□= 20 □=20-12
出示：17-□= 12
师问：□里填几？ 你是怎样想的？
生答：17-□= 12 □=17-12
师小结：这组题我们可以用加法的关系来做。
3、比一比看谁做得又对又快。完成书上第九题。
（五）、题6
85

沪教版一年级数学上册全册教案
1、出示题目，审题，学生尝试列出算式。
2、学生可能出现两种情况：
2+2+2+2+2+2+2=14
2×7=14
鼓励学生改变房间数和熊猫个数，自编文字题，口头列出算式。
（六）题10
1、说这道题目的要求？
2、写出加法或减法式子，将数楼填满。
（七）动脑筋。
让学生自编一个题包，使每题结果都等于16。

三、总结：
今天的最大收获是什么？互相交流。




86

沪教版一年级数学上册全册教案
教案是教师为顺利而有效地开展教 学活动，根据教学大纲和教科
书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学
步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教
案包括教材简析和学生分析、教学 目的、重难点、教学准备、教学过
程及练习设计等。
内容教案中对每个课题或每个课时的教学 内容，教学步骤的安
排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各
个教学 步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计
而确定下来，体现着很强的计划性。 遵循原则：编写依据：编写教案要依据教学大纲和教科书。从学
生实际情况出发，精心设计。一般要 符合以下要求：明确地制订教学
目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能﹑发展能力以及思想政治教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理
解并掌握系统的知识。恰当地选 择和运用教学方法，调动学生学习的
积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全
体学生都得到发展。
编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写
得详细些。平行班用的同一课题的教案设计，根据上课班级学生的实
际差异宜有所区别，原定教案，在上 课进程中可根据具体情况做适当
的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。
在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于
87

沪教版一年级数学上册全册教案
教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难 点，进而选择科学、恰
当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织
教学 活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。
幼儿教师带领幼儿做拓展活动的指导方案也属于一种教案。
教案是教师的教学设计和设想。教 学是一种创造性劳动。写一份
优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性
的综合体现。我认为教师在写教案时，应遵循以下原则：
科学性。所谓符合科学性，就是教师要认真 贯彻课标精神，按教
材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。设计教学
过程， 避免出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统
性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝 对不允许的。一个好教案
首先要依标合本，具有科学性。
创新性。教材是死的，不能随意更改 。但教法是活的，课怎么上
全凭教师的智慧和才干。尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分
利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲
自去上，这就决定了教案要自己来写 。教师备课也应该经历一个相似
的过程。从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于教师要能 “学百家，树一宗”。在自己
钻研教材的基础上，广泛地涉 猎多种教学参考资料，向有经验的老师
请教，而不要照搬照抄，要汲取精华，去其糟粕，对别人的经验要 经
过一番思考、消化、吸收，独立思考，然后结合个人的教学体会，巧
妙构思，精心安排，从而 写出自己的教案。
88

沪教版一年级数学上册全册教案
差异性。由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。
而教学工作又是一项创造性的工作。 因此写教案也就不能千篇一律，
要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。
艺术性。所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不
仅 能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇
独具特色“课堂教学散文”或者是课本 剧。所以，开头、经过、结尾
要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。教师的说、谈、问、讲
等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不
能说，要做到恰当的安排。 可操作性。教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实
际需要出发，要考虑教案的可行性和 可操作性。该简就简，该繁就繁，
要简繁得当。
考虑变化性。由于我们教学面对的是一个个活 生生的有思维能力
的学生，又由于每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同，常
常会提出 不同的问题和看法，教师又不可能事先都估计到。在这种情
况下，教学进程常常有可能离开教案所预想的 情况，因此教师不能死
扣教案，把学生的思维的积极性压下去。要根据学生的实际改变原先
的教 学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。
为达到此目的，教师在备课时，应充分 估计学生在学习时可能提出的
问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。学生能在什么地方出现问
题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。出现打
89

沪教版一年级数学上册全册教案
乱教案现象，也不要紧张。要因势利导， 耐 心细致地培养学生的进
取精神。因为事实上，一个单元或一节课的教学目标是在教学的一定
过程 中逐步完成的，一旦出现偏离教学目标或教学计划的现象也不要
紧张，这可以在整个教学进度中去调整。
编写内容具体内容
一．课题（说明本课名称）
二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的
教学任务）
三．课型（说明属新授课，还是复习课）
四．课时（说明属第几课时）
五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识传授与能
力培养点）
七．教学方法 要根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维
八．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）
九．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）
十．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）
十一．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）
十二.教学反思：（教者对该堂课教后的感受及学生的收获、改进方法）
书写关键：（一）教学目标：说明本课所要完成的教学任务。
（二）教学重难点：说明本课所 必须解决的关键性问题和学习时易产
生困难和障碍的知识传授与能力培养点。
90

沪教版一年级数学上册全册教案
（三）教学过程设计
1.导入新课
（1）温故而知新，提问复习上节内容（2）设计新颖活泼，精当概括。
（3）怎样进行，复习哪些内容？（4）提问哪些学生，需多少时间等。
2.讲授新课
（1）针对不同教学内容，选择不同的教学方法。
（2）怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？
（3）教师怎么教？学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。
3.巩固练习
（1）练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。
（2）怎样进行，谁上黑板板演？（3）需要多少时间？
4.归纳小结
（1）怎样进行，是教师还是学生归纳？（2）需用多少时间？
5.作业布置：（1）布置哪 些作业内容，要考虑到课本知识巩固积累和
运用，兼顾知识的拓展性和学生运用语言能力的培养。
（2）教师要注意：需不需要给学生以解题提示、点拨或必要的解释。
特点：要与时俱进。尽 管各个学科课程都有各自的特点，教学形式和
手段也不尽相同，但在培养学生成为德智体美全面发展、适 应社会需
求的高素质人才教育宗旨上是一致的，对教案的要求也是有共性的。
这些共性原则上可 以概括为以下几点：
1、取材内容合理，切合课程宗旨，符合培养目标定位的要求，适应
现实 需要，讲述内容观点正确，有实际应用价值。
91

沪教版一年级数学上册全册教案
2、能够理论联系实际，通过典型事例研究分 析，揭示学科相关基本
理论、基本方法的实质和价值及明确的应用方向。
3、逻辑思路清晰， 符合认识规律。在教知识的过程中渗透教认识问
题的方法，通过互动式教学安排和过程，能够使学生举一 反三，培养
学生自主学习习惯和能力。
4、不墨守成规，能继往开来，教案既是以往教学经验 的总结，又是
开拓知识新领域的钥匙，能够体现学科发展前沿的要求，具有一定的
前瞻性，与时 代发展相适应。
5、教学方法有创新。不照本宣科，不满堂灌，给学生留有充分的余
地，注重 引导学生思考问题、研究问题、解决问题。遵循精讲多练的
原则，讲要抓住本质、引人入胜；练要有的放 矢，调动学生自己解决
实际问题的积极性，让学生在教师启发引导下，通过自身的探索，不
但知 道相关学科领域核心知识“是什么”和“为什么”，还要知道“做
什么”、“怎样做”，培养学生勇于实 践勇于探索的精神和能力。
6、教案不能面面俱到、大而全，而应该是在学科基本的知识框架基
础上，对当前急需解决的问题进行研究、探索、阐述，能够体现教师
对相关学科有价值的学术观点及研 究心得。不是我会什么讲什么、我
想讲什么讲什么，而是社会需要什么、学生将来走向社会需要什么就< br>注重讲什么，就带领学生研究什么。
总之，教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确 目的
性、适应性、实用性的教学研究成果的重要形式，教案应与时俱进。
教学设计、教学案例和教案的区别
92

沪教版一年级数学上册全册教案
教学设计、案例和教案不能混为一体，对三个概念要正确地区别。
教学设计：包括教案、学 案、评价方式，甚至学生问题的设计。
它是课前的一个准备。是以传播理论和学习理论为基础，应用系统 理
论的观点和方法，分析研究教学中的问题和需求，确定教学目标，制
定教学策略，选择相应的 教育媒体，确立解决问题的方法和步骤，并
对教学结果作出分析、评价的一种计划过程与操作程序，以使 教学效
果达到最优化。教学设计是以分析教学需求为基础，以确立解决教学
问题的步骤为目的的 。教案仅是实施教学的计划安排，而教学设计有
明确而具体的教学目标，着眼于激发学习兴趣，促进学生 的学习，能
够客观地评价和判断教学结果。教学设计更加符合教学规律，容易取
得最优的教学效 果。
教学案例：把教学的内容实例和教学设计意图表现出来就行了。
这个例指的是 教的内容的“例”，而不是以这堂课作为例。一般是用
来交流或者是自我经验积累的。是指包含有某些决 策或疑难问题的教
学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降
或达成等 现象。它是一个教育情境的故事。一个好的教学案例，就是
生动的故事加精彩的点评。
教案：是教学设计中最重要的一部分，是指导老师上课用的，同
时也是备课的依据。
教案和教学设计都是课前预设的教学思路，是对准备实施的教学
措施的说明；教学案例则是对已经发生的 教学过程的总结。一个写在
教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。
93

沪教版一年级数学上册全册教案

94