学位英语复习资料-捉妖记豆瓣

第五单元 位置与顺序
第一节 前后


一、教学目标
（1）知识目标：通过多种实践活动，让学生体验“前后”的相对位置
与顺序，初步培养学生的空间想象能力。
（2）能力目标：能够比较准确地确定物体前后的位置与顺序 ，按一定
的顺序观察、描述和表达事物。
（3）情感目标：感受数学与生活的联系，培养探索 精神，树立学数学、
用数学、爱数学的信心。

二、教学重点和难点
教学重点:理解前后的位置关系，培养初步的空间观念。
教学难点:体验前后的相对性。

三、教学过程
教学准备：多媒体课件，参加森林运动会的动物图、赛车的图片。
（一） 情境导入
“兴趣是最好的老师”，为了充分调动学生的积极性，这样导入：
刚才老师接到“森林之王”狮子的电话，它邀请咱们福小一年级的小朋
友去观看一年一度的森林运动会， 现在就让我带领同学们一起去看比赛
吧！（课件出示情境图）
（二） 活动探究
教 师利用教材中的运动会情境图“动物赛跑和卡丁车比赛”。设计

了几个活动，让学生通过 活动探究，体验前后的位置与顺序。
第一场：动物赛跑
1、电脑出示动物起跑图。（问：百 米跑道上有没有你喜欢的小动物吗？
我们一起来给它们加油好吗？）
2、电脑出示动物赛跑图 。这时教师充当起播报员的角色：“比赛非常
的激烈，小动物很快就拉开了距离，目前小鹿跑在最前面。 谁在它的后
面？小朋友能不能帮老师找一下老师最喜欢小松鼠现在排第几呢？小
松鼠的前面有哪 些动物呢？它的后面呢？”
3、学生观察讨论后回答，教师根据学生的回答及时板书：
的前面有
的后面有
，
。
4、学生活动一：做小小解说员
学生选一种自己最喜欢小动物与同桌说一说它排第几，它前面有哪
些动物，后面有哪些动物。通过让学 生选择自己喜欢的动物来介绍它的
位置关系，充分尊重了学生的学习的自主权。同时让学生通过对比自己
的答案和其他人的答案，找出完成的语言表达方式。
第二场：卡丁车比赛
第一场比赛百米赛跑结束了，接着教师领着孩子们去看赛车。
1、 学生观察卡丁车的前后顺 序完成教材第62页填一填“1号车排第
＿名？4号车在＿号车的后面，在＿号车的前面？”通过观察赛
车情境图和填一填，让学生区分数的代码作用和数表示顺序的作
用，进一步体验物体前后的相对 位置与顺序。
2、 学生活动二：摆一摆
赛车道上你追我赶，很快小汽车的位置发生变： 3号车在最前面，

2号车在最后面，1号车在3号车的后面，现在四辆车的位置是怎么样
的呢？）通过学生动手摆，加深对前后意义与相对性的认识。

（三） 实际运用
学生活动三：说一说
一年级学生年龄小，注意力不够集中，为了缓解课堂，活跃气氛。
接下来教师先让学生站起来说一说“你的座位前面是谁？后面是谁？”
然后，让全体同学向后转，再回 答上述问题。本环节联系生活实际设计
学生活动，使学生进一步理解前后的意义，让学生体验到前后的相 对性。
同时感受到数学就在身边。
（四） 拓展提高
为了让学生保持较好的学习状 态，提高学生的学习兴趣，紧接前面
的情境，接着让学生做两两道生动有趣的练习做到教练结合。
练习1：排队买票
精彩的的体育比赛结束了，接下来老师带同学们到附近的儿童乐
园 玩。儿童公园到了，但是，守门的人要小朋友们回答对下列问题才可
以进去玩。（课件出示问题）“说说 淘气的前面有几人，后面呢？从前
面数淘气是第几个，从后面数呢？”
练习2：认路牌 狮子王想邀请小朋友回去参加运动会的闭幕典礼，现在小朋友们从
公园站出发，要到动物园去，途径 太平路、广场，到动物园还有几站？
下一站将到哪里吗？
意图：利用学生生活中熟悉的认路牌 和排队为问题情境，不仅巩固
检测了学生的知识，又及时地渗透了德育，进一步体会数学与生活的紧密联系。
（五） 课堂小结
这节课你有什么收获？你觉得自己表现怎么样？
在这一环节中，我通过智慧老人的采访，让学生及时反思，不仅关
注自己所学的知识，更关注自己的学习 过程、学习习惯，促进学生进行
自我教育，养成良好的学习习惯。
（六） 课外延伸 作业：教材第63页第5题，说一说“新龟兔赛跑”的故事，培养

学生语言表达能力 ，使学生进一步理解前后的意义，让学生体验到前后
的相对性。

四、 板书设计
由于一年级学生识字少，对直观的事物感兴趣，采用了图文结合的
板书，使教学内容更加美观实 用，学生更加容易理解。

的前面有
的后面有
，
。