承认同性婚姻的国家-中秋国庆祝福语

最新北师大版一年级数学上册教案

教学计划
一、 教材分析和教学目标

数与代数
）
一
（
1．第一单元《生活中的数》.基于儿童数数的经验,结合具体的情景认识10以
内的数的意义,会认、 会读、会写0——10的数,会用它们表示物体的个数或事物的
顺序,初步体会基数与序数的含义,初步 感受“数”与生活的密切联系,初步体验学习
数学的乐趣,初步形成良好的学习习惯.
2．第 二单元《比较》.通过比较具体数量多少的数学活动,获得对“＞、＜、
＝”等符号的意义的理解,并会 用这些符号表示10以内的数的大小；经历比高矮、
比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动,体验“ 比”的方法的多样性与合理性；
并在描述或倾听各自思考过程的交流中,体会学会有条理的表示自己思想 和学会
倾听的重要性.
3．第三单元《加减法〈一〉》.经历从实际问题抽象10以内的加减 算式,并加
以解释和应用的过程,体会加减法的含义,初步感受加减法与生活的密切联系；能
正 确口算10以内的加减法,掌握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减
法算式,并探索其间规 律性的活动,培养与发展数感.
4．第七单元《加减法〈二〉》.经历表示11——20的数的具体操 作及其概括
过程,初步体会用十进制记数的位值原理,会数、读、写20日内数,掌握它们的顺
序,会比较它们的大小,结合解决问题的活动,进行简单的、有条理的思考；经历与
同伴交流各自算法的 过程,体会算法的多样性,学会20以内的进位和退位,逐步的
熟练口算20以内的加减法,并能解决简 单的问题,感受加减法与日常生活的密切联
系,感受数学思考过程的合理性.
5．第八单元《认识钟表》.结合日常作息时间,学会认读钟面上表示整时、半

1 28

时的时刻,了解记时的书写方法,并会用“快几时了”或“刚过几时” 等词语描述
时间,经历简单而熟悉的操作活动,体验时间的长短,培养珍惜时间的态度和合理
安 排时间的良好习惯.

空间与图形
）
二
（
1.第五单元 《位置与顺序》.结合生动有趣的情境或活动,体会前、后、上、
下、左、右的位置与顺序,会用前、后 、上、下、左、右描述物体的相对位置,建
立初步的空间观念.
2.第六单元《认识物体》. 通过对实物和模型的观察、操作、分类等活动,获得
对简单几何体的直观经验,能直观辨认它们的形状是 长方形、正方形、圆柱或球,能
直观辨认长方形、正方形、圆柱或球等立体图形.

统计与概率
）
三
（
1.第四单元《分类》.结合日常生活中必须进 行的分类活动,感受分类的必要性,
能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类,并 在这些活动中
体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性.
2.第九单元《统 计》.根据对简单的现实的问题进行统计活动,经历数据的收集、
整理、描述和分析的全过程,感受统计 的必要性；结合实例,认识统计表和形象统计
图,会填补相应图标；能根据统计图表中的数据提出并回答 简单的问题,并与同伴交
流自己的想法.

实践活动
）
四
（
本册教材的正文和习题中提供了许多适合一年级小学生的实践活动或小调查.
例如：
1.找一找,说一说“我找.3个比我高的人”“我找2个和我同岁的人”“我找……”
2.说一说生活中那些地方用到0.
3.说一说你在生活中发现的加法问题.
4.整理一下自己住的房间,向同伴说一说你是怎样整理的.
5.到图书馆或书店看一看,图书是怎么分类的,并与同伴说一说.
6.调查太阳刚升起,大约是几时？太阳刚落下,大约是几时？调查你们班每个小

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组男生、女生人数,并试着提出一些数学问题.
7.调查你 们班10名同学的上学情况.）1（乘车上学,还是步行上学？）2（结伴
走还是单独走？等等
学生经历上述观察、调查等实践活动,在合作与交流的过程中,获得良好的情感
体验,获得一些初步的 数学实践活动经验,能够运用所学的知识和方法解决简单的
问题,感受数学在日常中的作用.
二、
教材编写的意图和特点

）一（20以内数的认识
20以内 的数的认识分三个阶段来安排：第一单元,认识10以内的数的意义,第
二单元,认识10以内的数的大 小.这两个单元对后继的数的认识有迁移作用；这部
分教材编写的突出特点是结合生动具体的情境,通过 观察、记数、操作等教学活动
来呈现学习内容,让学生从中体验数的意义,感受数与生活的密切联系,发 展对数的
理解力.
）二（加减法的处理
1．不以10以内数的合成与分解作为学习 加减法的逻辑起点,直接从学生的生
活经验出发,把学习加减计算与解决问题的过程结合起来,让学生亲 身经历从问题
情境抽象出加减算式加以解释和应用的过程,从中理解加减运算的意义和应用价
值 .
2．10以内的数的组成和分解虽然不再被作为10以内的加减法的逻辑起点,但
它仍是熟 练的口算20以内的加减法的有效手段.事实上,10以内数的合成分解与10
以内数的加减法只存在描 述数量关系的形式上的差异,并无本质的区别.因此,教材
不但没有削弱对数可分可合的认识,而且还创 设了丰富多彩的问题或游戏活动,不
断强化数的分解与组成的意识.
3．加减法学习内容的编 排有分有合,加减法的提前混编.加减法提前混编的优
点有：一是从一个问题情境即能提出加法问题,也 能提出减法问题,这样可以提高教
学效率.二是有助于学生体会加法与减法存在某种关系,从不同角度揭 示相同的数
量关系.三是从心理学角度看,加减混合学习内容更富有变化和挑战,不至于因为内

3 28

容单一而枯燥乏味.
4．体现算法的多样化,,给学生提供自主选择算法与交流各自算法的时间和空
间.
）三（空间与图形的安排
1．确定物体的位置与顺序是建立空间观念的一项基本内容,确定位 置与顺序的
方法很多,其中最基本的是会用前、后、上、下、左、右等词语进行描述.
2．认 识物体的形状和大小,也是建立空间观念的基本内容.第六单元所认识的
是四种最常见的简单物体的形状 ：长方形、正方形、圆柱和球.

分类与统计的编排
）
五
（分类的经验不仅是进行统计活动的必要基础,教学概念的学习本质上也是一
种分类的行为,所以认识 物体始于对物体分类.
四、教学设想
）一（数学教学要符合学生的认知水平
数学 教学必须遵循学生学习数学的心理规律,符合学生的发展水平和数学接
受能力.符合学生的发展水平的教 学应有实际背景,利用学生的经验,使用学生可
以接受的语言,让学生有足够的时间通过探索和考察数学 概念得出含义,使学生有
机会讨论他们的想法.
）二（要逐步培养学生的合作学习的意识和能力
为了避免小组学习流于形式,就必须用心培养 学生交流技能.交流既有信息输
出,也有信息输入,所以交谈、倾听、阅读、书写是基本的交流技能；此 外对数学
而言,交流还应具有描述的技能.
）三（紧扣数学活动的目的设计安排活动
数学教学活动是数学的教学,每一个教学活动都应该有明确的目的,而活动本
身也是实现目的的手段和 过程.
）四（做练习、写作业是数学课堂教学中巩固知识、习得技能的必要环节.
五、教学评价

4 28

）一（重视对学生数学学习的评价
要结合学习数学的过程评价学生对数学概念知识的理解.学 生只有理解了数
学概念和它们的意义或解释,他们才能理解数学、有意义的“做数学”.
）二（重视对学生初步的发现问题和解决问题能力的评价
对解决问题的评价,首先应注意评价 学生对问题的描述,即怎样把情境图呈现
的问题,用口头语言完整地描述出来.
）三（重视对学生学习数学的情感与态度的评价
对一年级学生学习数学的情感与态度的评价, 主要通过课堂观察来收集有关
的信息,象他们参与班级讨论中,试图解决问题中,独立或小组学习中,无 时不在显
示他们对数学学习的情感与态度,能看出是否有信心,是否有兴趣,是否乐于探究,
是 否有毅力,是否有好奇心,谁敢于质疑.





六、教学进度安排


5 28

第一单元 生活中的数
一、单元教学目标
1.初
学与生活
及学习数
2.初
好的学习
3
次
1
周
日 期 教 学 内 容
课
时
4
注

备
步感受数
的联系以
学的愉悦.
步形成良
习惯.
9.1—9.5
9.8
9.12
9.15
9.19
9.22
9.26
9.29
10.3
10.6
10.10
10.13—
10.17
10.20—
10.24
10.27—
10.31
11.3
11.7
—
—
—
—
—
—
生活中的数）4（
2 生活中的数）4（、比较）1（ 5
比较）5（ 5
3.能
出数量在
体的个数,
0——10各
4.掌
数的顺序
步体会基
的含义.
二、单
想
1．本
生学习数
教学时要
激发学生
趣. 在数
读数、写数
程中,教师
物操作,使
活经验的
6
1
7
1
8
1
9
3
1
4
1
5
1
0
1
1
1
2
1
7
4
正确地数
比较）2（、加减法）一（）3（ 5
国庆放
假

10以内物
会读、会写
数.
握10以内
5 加减法）一（）2（ 2
6 加减法）一（）5（ 5
加减法）一（）5（ 5
和大小,初
数与序数
8 加减法）一（）5（ 5
9
1
大家来锻炼）1（、分类）3（、位置）1（ 5
元教学设
位置与顺序）5（ 5
11.10—
11.14
11.17—
11.21
11.24—
11.28
12.1
12.5
12.8
12.12
12.15—
12.19
12.22—
12.26
12.29—
1.2
1.5—1.9
—
—
认识物体）3（、加减法）二（）2（ 5
单元是学
学的开始,
特别重视
的学习兴
加减法）二（）5（ 5
加减法）二（）5（ 5
加减法）二（）5（ 5
数、人数、
的教学过
要重视实
学生在生
认识钟表）2（、统计）2（ 4
迎新年）1（、总复习）4（ 5
总复习）3（ 5
基础上体
期末评价

期末评价
6 28

会数的意义.
2．学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键 时期,教学时教师应当注
重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯.教师应注意引导 学
生仔细观察题目,在弄清题意的基础上独立完成.在学生做练习的过程中,教师应
注意加强对 个别学生的指导.
3．初入学的学生不太容易分辨数字的结构和笔顺,容易搞错上、下、左、右
的位置.由于学生的手指肌肉不是特别灵活,要把数字写的正确、整齐、匀称是比
较苦难的,因此,教 学时教师不要急于求成,可以要求学生每次少写几个,经常练习,
除课本中的练习外,教师可组织学生在 田字格本中练习写数,逐步提高.
4、 本单元课时安排：8课时

陇西县实验小学学案


科目：数学 班级：一年级上 设计者：贾志强 集备人：
课题
可爱的校园 使用时间 2011年9月1日
通过对书中情境的观察,激发学生的学习兴趣,感受数学学习的乐趣,获得良好的 情
学习目
感体验.
标
初步感知小组交流的作用
1.寻找身体上的数
1——10这几个数在日常生活中经常用到,我们身上就有许多,快找一 找,说一说！
如有1个脑袋,1张嘴,10个手指等.
）1（ 先自己找一找
）2（ 在组内找个朋友给他说一说
学习提
纲
）3（ 向大家说一说
尽量把话说完整
2.寻找教室里的数
同学们在自己身上找到了这么多的数,真了不 起！快来看看我们的教室,你们能发现
哪些数？如有1块黑板,2扇门,6盏灯,……
）1（ 先自己找一找
）2（ 在组内找个朋友给他说一说

7 28

向大家说一说
3.寻找校园里的数
现在,我们要数一数“可爱的校园”中的数.
）1（ 先自己找一找
）2（ 在组内找个朋友给他说一说
）3（ 向大家说一说

达标检
测
分组展
示任务

这节课我们在忙什么啊？你发现什么呢？
课后到校园到处看看,边看,边和小朋友交流,再把看到的给大家一起说一说.
陇西县实验小学学案


科目：数学 班级：一年级上 设计者：贾志强 集备人：
课题 快乐的家园 使用时间 2011年9月2日
1．理解：1可以表示1个体）如1个萝卜（,也可以表示这类个体的1
学习目个集合）如1筐 萝卜（,可以表示很大的物体,也可以表示很小的物体.
标 2．充分观察挂图,交流图中物体的数量,提高观察能力.
3.学习重点：理解数“1”的含义
1.1可以表示什么？
观察课本中的图,说一说你看到了什么？用数学的语言来叙述.
）1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山……（
说一说生活中用到1的地方？
学习提
纲
2.2、3、4可以表示什么？
）1（仔细观察课本中的图,你看到了什么？
）2（把你看到的说给同伴.
）3（组内说一说
体会数不仅可以表示多少）如运动员的人数（,也可以表示顺序）如小运动
员球衣上的号码（.
达标检
测
1.连线.）找朋友（先观察,在弄清题意的基础上独立完成.同桌交流.
2.数一数,画一画.
书上是怎么来表示看到的数的？你能用自己喜欢的画画来表示吗？

8 28

分组展
示任务
老师选同样的数.根据的意思来 完成.可以用两种方法,一是数出左边
的数量,再从右边选出同样数量的物体圈上,二是可以用一一对应 的方法,
然后再圈起来.
陇西县实验小学学案


科目：数学 班级：一年级上 设计者：贾志强 集备人：
课题 玩 具 使用时间 2011年9月4日
1.借助你喜欢的玩具,能正确数出5以内物体的个数.
学习目
标
2．通过小组合作,初步培养合作意识.
1.数一数,说一说.
）1（仔细观察主题图,自己数一数,说一说.
）2（小组交流,你数出什么？是怎样数的？
）3（全班反馈.
2.写数
学习提
纲
这些数你会写吗？你喜欢些哪个？
）1（学生自己写喜欢的数.
你认为自己哪个写的最好？写在黑板上
）2（比一比哪个写的好,你能写上吗？写一写
讲出写数的方法.

实践练习
达标检
测
）1（写数,让学生自己写,同桌说说各个数所表示的意思.
）2（看数划线,弄清题意后完成

分组展
示任务
实践练习）3（
数一数,填一填,知道这些数所表示的意思.
陇西县实验小学学案


科目：数学 班级：一年级上 设计者：贾志强 集备人：

9 28

课题
学习目
标
小猫钓鱼 使用时间 2011年9月5日
借助情景,领会“0”的真实含义,会正确书写“0”
教学重点：理解“0”的含义.
1.看小猫钓鱼图
第1只小猫钓了几条鱼,写几呢？
第2只小猫钓了几条鱼,写几呢？
第3只小猫钓了几条鱼,写几呢？
再来看看,第四只小猫它钓了几条鱼呢？
一条都没有怎么来表示呢？
2．体验0的含义
学习提
纲
）1（怎么来表示“一条都没有“
）2（说给同伴
）3（组内议一议
原来：一个也没有时用“0”表示.
0是一个数,比1、2、3、4……要小.
）4（ “0”的书写.
3.实践体验:“分铅笔”
理解“0“的含义）表示一个物体都没有（
想一想“0还可以表示什么？
拓展巩固
达标检
测
）1（数一数有几朵花,并写下来.
）2（读一读,写一写.
）3（说一说生活中哪些地方还用到“0”
分组展
示任务
这节课你感到最有趣的是什么.说给大家
陇西县实验小学学案


科目：数学 班级：一年级上 设计者：贾志强 集备人：
课题
学习目标
文 具 使用时间 2011年9月6日
1．借助情境,使能正确数出数量是6——10的物体的个数.
2．会正确书写这些数.

10 28

学习重点：能正确地数6——10的数及书写
1.找朋友
先看图意
独立数数,说出每副图中有什么？有多少？如：第一幅图中有铅笔10枝.
再连一连
连后,组内说说你是怎么连的.
2．活动
说一说铅笔盒里有什么？有多少？
学习提纲
3．写一写
小朋友能正确地数出这么多的文具用品,真了不起,我们一起来写写吧！
6个圆圈,6本书,6枝铅笔,用“6”表示.
学写6：
同样的方法理解7、8、9.学写7、8、9.
“8”怎么写？先看看书再写：
6和9一样吗？写一写
你会写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”吗？
练一练
先要弄清图意,看懂第一幅图提出的示范,再独立完成,“数一数,画0,再写数.
达标检测
第3题,学习数数,数数可以顺着数,也可以倒着数.
本题是发射火箭倒记时的情境,可以先从1数到10,然后再从10数到1.
分组展示
任务
4、6、7、8、9分别可以表示什么？

第二单元 比较
一、单元教学目标：
1、通过比较的活动,让学生感受数学 与生活的联系,培养学生仔细观察、认真
思考的良好习惯.
2、使学生经历比较实物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程,体验一些
具体的比较方法.

11 28

3、让学生经历简单的推理活动,培养学生初步的推理能力.
二、单元教学建议：
1、提供生动有趣的学习情境.
2、引导学生思考与交流.
3、联系生活实际,自己比较活动.
4、本单元课时安排：6课时
第一课时
动物乐园

一、 教学内容
北师大义务教育课程标准实验教科书一年级上册第2～3页
二、 教学目标
1、 知识目标：）1（、初步学会数10以内的物体的个数.
）2（、初步体会数的广泛性.
2、 能力目标：通过观察交流等探求活动,初步形成数感,锻炼观察能力和口
头表达能力.
3、 情感目标：
）1（、体验与人合作、交流的快乐,初步形成合作参与意识,尊重与欣赏他人的
意识. ）2（、形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感,初步养成会听、会说、
会补充的良好习惯.
三、 教学过程
）一（谈话引入
师：小朋友们现在已经是一年级的小学生了,你们 来到学校,看到咱们的校园非
常美丽吧？今天,动物学校也开学了,小动物们也背着书包来到学校,猜猜 看,动物学
校有些什么动物呀？
生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫……

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师：小朋友们想的真多,那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧！）出示主
题图（
）点评：教师利用语言魅力,使学生感知校园的美丽,并通过故事情节将孩子引
入动物世界的童话中去 ,从而激发学生愿意观察的欲望,使学生对数学产生亲切感.（
）二（ 探究活动
1、 任意观察
问：看看动物学校有什么？
师：数数图上的动物分别有多少.它们都在什么地方？把你的发现告诉同桌的
小伙伴吗？
指定部分学生汇报.
）点评：让学生尽情地看,使学生在具体的场景中自主地、有兴趣地观察 ,自然
感知各数,自我体会发展——数就存在于我们的生活中,数是人类的好朋友；渗透数
学与 生活密不可分的联系,形成对数的感知和表象,初步体会交流的快乐.（
2、 探讨数数规律
师：刚才你们的汇报都非常好,但是老师一样一个小小的建议,能不能按照一定
的方法来数一数呢？
）1（ 四人小组内探讨数数规律.
）2（ 汇报：你们是怎样数的？
小组甲：先数数目小的,再数数目大的.
小组乙：先数远的,再数近的.
小组丙：先数上面的,再数下面的.
小组丁：从左边数到右边.
）3（ 互评：你 们认为你们组的数法有什么优点？你们认为别的小组方法比你
们组好在什么地方？你想为他们提什么建议 ？

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）4（ 教师小结：真能干,你们用 不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的
数量,会正确的数出1~10各数.
）点评：让学 生在互相启迪过程中感知认识,完善认识,并感受到如何评价自
己、评价他人和倾听他人意见.在看、数 、听、说的过程中给学生提供一个充分交
流信息、收集信息的机会,使学生的学习个性化.课堂成了学生 探索与交流、自由表
达观点、实现心灵放飞的舞台,提高了学生的学习兴趣,丰富了学生的数学情感.（
）三（ 及时强化,层层深入
1、 寻找身体上的数
）1（ 同桌之间互相观察、交流.
）2（ 集体反馈交流）注意引导学生说一句完整的话（.
2、 数周围的实物
3、 猜一猜,想一想,说一说,验一验
）1（ 手里最多能拿几支粉笔？
）2（ 盘里最多能放几个苹果？
）3（ 笔筒里最多能放几支笔？
4、 寻找校园里的数）可带领学生去操场上找一找,说一说.（
）点评：在整个练习过程中,让学生运用各 种感官,看、猜、想、说、验,让学生
主动探索,集体交流,发挥学生的主体性,同时渗透估计的意识, 使学生在相互启发中
体验成功的乐趣,有益于创造性思维品质的形成.（


高矮
一、教学目标：
让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮,体会高矮的相对性,渗透帮助他
人的教育.

14 28

二、教学流程设计：
1、图片出示,创设情景
长颈鹿和大象谁高谁矮？
）1（学生独立观察,思考问题.
）2（同桌交流.
）3（全班反馈.
2、选用哪个钉子好？
）根据生活经验,厚的木版用长一些的钉子,薄一点的木板用短一点的钉子.（
3、哪跟绳子最长,哪根最短？
）图略（
说一说,比较的方法以及理由.
4、拓展练习
汽车能否从桥下通过？
）1（学生独立观察,思考问题.
）2（同桌交流.
）3（全班反馈.
5、比较站在不同高度上的小兔子的高矮.
）1（学生观察,
）2（小组讨论
）3（集体交流.
注意让学生说说比较高矮时要注意什么？）同一个起点（
5、 从短到长依次排起来.
这题的比较方法可以是数方格的方法.
）1（学生观察,
）2（小组讨论
）3（集体交流.
三、教学反思：学生对高矮和长短已有一定的生活经验,所以上课的效果比较

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明显,比较小兔这一环节容易出错.
轻重
一
、教学目标
通过说一说,掂一掂,称一称等活动,让学生逐步加深对轻重的体验和理解.
二、教学流程：
1、指导学生观察情景图
）1（说说你看到了什么？
）2（小组交流.
）3（引出课题.
2、拓展延伸
）1（掂一掂,
请学生拿数学数和铅笔盒掂一掂,哪个重,哪个轻.
）2（书上练习
认为哪个重画“O”,哪个轻画“×”
3、重点第4题,不要求所有学生会做.
三、小结：这节课你学到了什么？




教学内容：有几枝铅笔
教学目标：
1、让学生初步理解加法的意义.
2、让学生体验加法的含义.
教学重点：加法意义的理解
教学流程设计：

16 28

一、有几枝铅笔）学生摆（一共几个人.
1、先让学生观察表演,2人小朋友,又来3个小朋友,一个几个小朋友？
2、让学生摆一摆,同桌合作.
3、说一说,摆的意义.
4、认识加号
2+3=5
二、摆一摆,自主探索
学生根据图片,自己摆一摆,说一说.
同桌之间进行交流.
三、实践应用
1、让学生观察后说出算式,说一说什么意思,为什么这样做？
2、第1题,学生自己计算后核对.
3、先根据图意,独立列出算式,再进行小组交流.说一说,自己是这样想的？
4、先让学生独立完成,再引导学生发现其中的规律.
5、说一说,你、在生活重发现的加法问题.
四、教学小结：
这节课你学会了什么？


教学内容：有几辆车
教学要求： < br>初步感知从不同的观察角度出发,会列出不同的算式.从而形象地说明两个数
相加交换他们位置, 得数不变.
教学重难点：、体会加法交换律
教学流程设计：
1、情景创设
）1（让学生观察,独立思考.

17 28

）2（提出问题,列出算式
3+2=5 2+3=5
2、自主探究,得出规律
）1（学生观察比较上面两个算式之间的异同.直观感知加法交换律的含义.
）2（摆一摆
让学生用自己的铅笔,摆一摆.
说一说,对着同桌说一说摆的过程中你发现了什么？
全般交流.
得出加法交换律.
3、实践巩固
）1（引导学生仔细观察试一试,
独立提出问题.
全班交流解题.
）2（第一题,可先让学生动手做一做,再进行练习.
）3（第2、3题,学生自己独立完成.
）4（一共有几位小朋友,我排成第几个？
这个问题,先让学生仔细观察后,同桌尝试解决.
小组交流情况,全班反馈.
）5（共有几只小鸟
学生独立观察,列式解决这个问题.


教学内容：摘果子
教学要求：
通过摘果子这一情景,让学生初步感知减法的含义,初步体会减法与生活中的
联系.
教学重点：减法的含义.

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教学过程：
1、分果子情景创设,
）1（先让学生同桌合作分果子,
）2（说一说,分的过程.
）3（得出算式5-2=3
3、 自主探究,体验减法
）1（认识减法算式,和“-”号.
）2（找一找,说一说身边的减法.
3、初步尝试
做一做,□—□=□
让学生独立做一做.
学生交流.
4、实践巩固
）1（学生先独立完成后,小组交流,注意学生的语言表达.
）2（练一练第1题,学生自己独立完成,可用手帮助.
）3（第3、4、5,学生独立完成后,交流,引导发现其中的规律.
5、数学游戏,学生同桌进行.
6、小结：这节课你什么地方学的最有趣啊？



教学内容：小猫吃鱼P28
教学要求：
1、进一步体会减法的含义,理解得数是0的减法算式的实际意义.
2、初步渗透涵数的概念.
3、初步培养学生发现问题,解决问题的能力.
教学难点：开放题的教学

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教学时间：1课时
教学准备：投影
教学过程：
一、创设情境,导入新课.
1、出示“小猫吃鱼”的图.
2、独立观察,想一想每幅图的意思.
二、教学新课
1、发现问题.说说“小猫吃鱼”的故事,你发现了什么？
2、提出问题.看了图你可以提出哪些数学问题？
3、尝试解决问题.
）1（同桌讨论自己想到的问题,说说你是怎么想的？
）2（尝试列式,互相说说我为什么这么列？
）3（集体反馈,说说你跟同桌一起讨论出了什么？有什么新的发现？
4、套圈游戏
）1（预测可能会套上几个圈,有几个没套上.
）2（实践套圈,并列出相应的算式.
）3（还有哪些可能？同桌讨论并写出算式.
5、看吹泡泡的连环画做题
）1（生独立做题.
）2（说说4幅图的意思,理解被减数是怎样在变化的.
三、练习巩固
1、计算.学生独立完成,说说“5－5”表示的意思.
2、算一算.先指导学生看清题意,再让学生独立练习,引导学生发现规律.
3、开放题.将会出现什么情况？先引导学生根据图意展开想象,再让学生分小
组讨论交流.
4、数学故事,先让学生讲述故事,然后引导学生发现问题,提出问题,并尝试解决
问题.

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教学内容：练习一 P30
教学要求：
1、能熟练地口算5以内的加减法.
2、培养学生根据情境提出问题,解决问题的能力.
3、通过实践操作演示,初步学会整理的方法.
教学重点：能熟练地口算5以内的加减法.
教学难点：找规律填数.
教学准备：小棒或小圆片、算式卡片
教学时间：1课时
教学过程：
一、练习5以内的加减法
1、第一题：先观察情境图,提出教学问题；再列式计算.
2、第二题：学生独立完成.
3、第五题：“找家”,先算一算,再连一连.
4、第六题：先让学生独立尝试练习,讨论交 流“□+□=5”和“□－□=1”这
两个算式,鼓励学生尽可能地想出不同的答案.
5、第 七题：先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片,再把卡片打乱次序分组整
理,指导找到较好的整理方法.
二、找规律填数
1、第3题：先拿出学具进行演示,再让学生独立填空,最后引导学生发现其 中
的规律,说说每次多几个或每次少几个.
2、第4题：
）1（引导学生观察第1小题.
）2（组织生分组交流.
）3（反馈讨论结果.
其它两个小题教法同第1小题

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教学内容：猜数游戏 P32
教学要求：
1、通过游戏活动,学会“7”和“6”的加减法.
2、初步培养学生有条理地思考问题的能力.
教学重点：
学会“6”和“7”的加减法.
教学准备：小豆
教学时间：1-2课时
教学过程：
一、猜数游戏
1、拿出各自准备好的小豆,同桌两做游戏.
2、边做游戏边完成书上的题目.
3、集体交流.
4、整理板书.
二、想一想
1、讲故事引入题目.
2、观察图,说说图意,独立完成书上的两组题.
3、想像：说一说还可能会有什么情况发生,生说师板演.
三、练一练
1、连一连.根据图示独立完成.
2、做一做.先独立看题,完成题目,再同桌说说算式表示的意思.
3、计算.看谁算得又对又快.
四、数学游戏
1、知道怎么玩.
2、玩一玩.
3、回家后,找家里人玩一玩这个数学游戏.


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教学内容：跳绳 P34
教学要求：
1、在具体的情境中,学会“8”和“9”的加减法.
2、指导学生有条理地思考和表达.
教学重点：
学会“8”和“9”的加减法.
教学准备：投影
教学时间：1-2课时
教学过程：
一、创设情境,导入新课
出示情境图,说说你从图上看到了什么,发现了什么？
二、提出问题,讨论
1、观察图提出问题.
2、指名回答,列出算式.
3、分小组交流算法.
三、画一画
１、同桌两人一组,一人涂色,一人记录算式.
２、组织全班交流,整理出算式.
四、练一练
1、说一说,填一填,先学生独立填写,再指名回答,并说出这样列的理由.
2、口算,看谁算得又对又快.
３、凑成9,先指导学生看明白题目的意思,再连一连,同桌检查连好的结果.
五、拓展练习,数学故事
组织学生分组讨论,猜一猜八戒吃了几块西瓜,说一说自己是怎么想的,师巡回
指导.
六、课外延伸
放学后,想一想写一写有关“8”和“9”的加减法算式,能写几个就写几个.

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教学内容：可爱的企鹅 P36
教学要求：
1、学会解决简单的数学问题.
2、巩固“8”和“9”的加减法.
教学重点：
巩固“8”和“9”的加减法.
教学准备：小图片
教学时间：1-2课时
教学过程：
一、创设情境,导入新课
1、出示境图,介绍图中的景物.
2、观察图,你发现了什么？
二、讨论、解决问题
1、指名说说你发现了什么？有什么疑问？
2、讨论解决提出的问题,并理解图中的大括号、问号各表示什么？
3、学生独立做题.
4、集体交流反馈.
三、试一试,尝试练习
1、拿出小图片,让学生自己动手分一分.
2、完成表格的填写.
四、练习
1、口算,生独立完成.
2、看图列式计算.先观察说说图意,再列式计算.
３、说一说,填一填.先同桌说一说,再指名说,不局限于一种填法.
五、数学游戏
１、说清游戏的玩法.
２、同桌或四人小组玩一玩,师巡回指导.

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教学内容：练习二 P38
教学要求：
1、巩固6、7、8、9的加减法.
教学准备：算式卡、小圆片
教学时间：1、课时
教学过程：
一、口算
生独立完成,请一生到黑板上练习.
二、画一画,填一填
先让学生画一画,再根据画好的进行填空,注意画图要与填算式相对应.
三、看图做题
１、第3题：生独立看图,完成题目,集体交流,答案不唯一.
２、第4题：先指导看清图意,体会大括号、问号的含义；再由生独立完成题
目.
３、第4题的拓展训练.如果船上的总数是人呢？
如果捉迷藏的小朋友是４人呢……
四、连一连
指导学生算出每个算式的得数,再把得数相同的用线连起来.指名两名学生板
演.
五、小动物回家
先在黑板上贴出“6”、“7”、“8”、“9”四座小房子的图.再组织学 生做贴卡片
的游戏,帮助它们找回自己的家.找对的同学给予适当的奖励.
六、数学游戏
先讲评游戏的玩法,再请学生同桌组成一个组玩一玩、填一填.

教学内容：分苹果 P40
教学要求：

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1、学会有关“10”的加减法,初步理解得数是10的加法和减法,发展学生的数
感.
2、初步培养学生有条理地思考问题的能力.
教学重点：
有关“10”的加减法.
教学准备：小圆片
教学时间：1课时
教学过程：
一、分苹果
1、用小圆片代替苹果,动手分一分,并说出相应的算式.
先自己分,再小组交流.
2、分组发言,整理板书
在发言过程中,指导学生有条理地说.
3、完成书上10的组成练习.
二、练一练
１、哪两盘合起来是10个？连一连
先指导读懂题意,再连一连,生独立完成,同桌检查.
２、口算.生独立练习.
３、爬台阶.
(1)
(2)
出示小狗爬台阶的图,谈话引入.
鼓励学生用自己的语言描绘这幅画面：小老鼠用一根骨头引小狗上楼去,
总共有几级台阶,小狗爬到了 第2级,还有几级？……
(3) 移动小狗的位置,它现在又爬到了第几级,还有几级？……
9、说一说,填一填.
）1（先让学生独立填写表格.
）2（把算式与图结合起来 说一说.如10－8=2表示有10条鱼小猫钓上8条,
河里剩2条,也可以表示河里还有8条鱼钓上来 2条鱼.

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三、数学游戏
同桌两个同学合作完成.
教学内容：操场上 P42
教学要求：
1、进一步体验加减法的含义.
2、初步学会解决“谁比谁多）少（几”的问题.
教学重点：
初步学会解决“谁比谁多）少（几”的问题.
教学准备：投影、小圆片
教学过程：
一、出示情境图
1、根据图意请学生自由提出问题.
2、尝试解决“学生比老师多几人”这一问题.先拿出小圆片摆一摆,说一说,再
比一比.
3、学习解决书中其它的几个问题,说说你是怎么想的？
４、思考：你还能提出哪些数学问题？
二、巩固练习
1、摆一摆,填一填.先根据题目独立完成,再分小组交流各自的想法.
2、看图,填一填.先观察图,说说你发现了什么？
3、看图,说一说“都坐下的,还有） （把椅子空着.”
先让学生思考一会儿,再指名回答,说说你是怎么想的？
三、实践活动“小调查”
1、组织学生调查各自小组的男女人数.
2、你可以提出哪些数学问题,大家一起讨论解决这些问题.
四、课外延伸
回家后,数一数,比一比家中的一些物品.


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教学内容：乘车 P45
教学要求：
1、初步体会连加、连减混合的含义,掌握连加、连减混合的运算顺序.
2、学会解决日常生活中一些简单的教学问题.
教学准备：投影、小圆片
教学重点：
掌握连加、连减混合的运算顺序,并能正确计算.
教学时间：1-2课时
教学过程：
一、创设情境,导入新课
1、出示情境图,观察说说图的意思.
2、指名说一说.
二、学习讨论
1、模拟上、下车的游戏.
2、独立填写书上的空格.
3、指名说说你是怎么想的？
4、结合实际,提出一些连加、连减混合的问题,并进行讨论.
三、试一试
1、看清算式,说说先算什么再算什么.
2、用小圆片摆一摆,算一算.
四、练一练
1、说一说,算一算
）1（观察图,把三幅图的意思连起来说一说.

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