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人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书一年级上册P38页，分类第一课时(单一标准的分类)。

教学目标：知识与技能：引导学生观察商场食物的摆放情况，初步感知 分类的意义;通过操
作，学会单一标准下的分类的方法。

过程与方法： 通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力及合作交
流意识。

情感态度与价值观：培养学生分类的思想及有条有理地整理物品的好习惯。

教学重点：

体验分类结果在单一标准下的一致性。

教学难点：

找出分类的标准，学会单一标准下的分类方法。

教学准备：

课件、三角形、圆形、正方形等平面图形。

教学过程：

一、师生问好，激趣导入

1、引出机器人

师：今天呢，黄老师给一(1)班的小朋友带来了一位好朋友，猜猜看它是谁呢?(课件出示)

生：机器人!

师：对了，是机器人!第一见面，我们一起来听听机器人想对我们大家说什么?好吗?

2、倾听机器人的“话”

机器人：我是机器人贝贝，听说大塘小学一(1)班的小 朋友学习特别努力、认真，今天我想
和你们一起学习、共同进步!你们欢迎吗?

生：欢迎!

师：好，那让我们以热烈的掌声欢迎机器人贝贝的到来!

二、创设情境，探求新知新课标第一网

1、感知分类

师： 学习之前，我们得先陪机器人贝贝买一些学习用具，听说啊，小鹿文具店里的文具挺
多的 ，而且摆放得既整齐，又美观，先让我们和机器人贝贝一起逛逛小鹿文具店吧!

师：亲爱的同学们，你们看到了什么?发现了什么?谁来说一说?

(使学生明确商场物品有很多种，引导学生说出商场是把一样的物品放在了一起)

2、明确分类

师：我们知道，小鹿文具店之所以整齐、美观，因为它把一样的东西放在了一起，

揭示概念：那么像小鹿文具店这样把一样的东西放在一起我们就叫做分类。(板书课题)，今
天就让我们 一起来学习分类。请大家翻开课本第38页。

三、巩固发展、体验分类

1、说一说

师：刚刚我们逛了小鹿文具店，现在让我们一起来参观参观小熊文具店。

这一次你们看到了什么?发现了什么?它和小鹿文具店有什么不一样?哪位小朋友能来说一
说?

生：东西多、乱。

师：好，先让我们来看看小熊文具店到底都有什么文 具(课件出示)——那我们该怎样帮助小
熊把它的文具店弄得像小鹿一样整齐、美观呢?谁愿意帮忙出个 主意?

2、帮一帮

师引导学生把小熊文具店的文具归类。

师：那么在摆放这些文具之前，我们得先把这些文具归好类，现在请开动你们聪明的小脑筋
想一 想怎样分比较好呢?请一位同学来帮一帮小熊。

3、练一练(完成课本练习第1—3题)

(1)学生独立完成 。

(2)组内互相交流是怎么样分的，体验分类的方法。

(3)汇报交流(每小组派一名同学汇报，请2—3组就行了)

(第1题：启发学 生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的?为什么这样圈?第2题：指导学生
独立完成，并启发学生：4辆 车是同一类的。第3题：教师说明题意，同桌可进行相互交流，
使生明确其中一个与其他三个不是同类。 )

四、应用拓展、自主构建

1、整理马大哈水果店
师：马大哈水果店里有这样一些水果，看得黄老师眼花缭乱的，我们一起来帮帮这位马大哈
这些水果 整理一下，让它更加美观好么?

生：好(并说出原因)

师：真积极! 那么下面请小朋友们再次开动你们的脑筋，用我们刚刚学的分类知识想一想，
待会请你来回答。(指明一 名学生)

总结出——相同的物品一起。

2、分小组，给平面图形归类并说出为什么这样归类?

师：现在同学们手中有一些 平面图形，你能再次用我们学的分类方法把他们分好类么?好，
请各小组行动起来。分好了之后请派一名 代表告诉老师，为什么你要这样分?你是怎样想的?

(总结出这些平面图形是按照形状分类)

3、整理学具盒

( 1)师：现在一起来看看你们的学具盒整齐吗?如果不整齐，你能用今天学习的分类的方法把
学具盒整理 好吗?如果整齐，你能帮帮你身边的同学吗?

(2)汇报：你是怎样整理的?

(3)把学具有序地进行整理，放到学具盒里。

五、总结

1、请生回答(表扬：你是个善于观察，善于总结的孩子，希望大家都能向他学习)

2、师：今天，我们学习了分类的知识，懂得了如何摆放东西更为整洁、美观。希望大家今
后能够养成 整洁、美观摆放东西的好习惯，相信一(1)班的小朋友一定都能做到的，对吗?

生：对。

师：时间过得很快，也到了机器人贝贝和我们说再见的时 间了，它刚刚跑到花店里买了四朵
鲜花想带回外星去给自己的爸爸妈妈。那么买到的鲜花有郁金香和月季 花，花的名字不一样，
而且颜色也不一样。怎么样分类搭配摆放才显得漂亮呢?一共有多少种搭配方法呢 ?请同学
们回去开动脑筋想一想，下节课我们一起来帮助他解决这个问题好吗?

生：好。

师：这节课我们就上到这里，下课。和后面的老师们说再见!