一年级数学上册全册教案(沪教版)
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一年级数学上册全册教案（沪教版）
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数学游乐场
教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一
年级第二学期P84
教学目标：
、复习20以内数与式的大小比较及20以内的加减法。
2、探索题包的内在归律，培养学生对知识的综合运用
教学准备：翻转片、数图
教学过程：
一、
复习引入
、
出示口算卡片：
8+4
1+6
8-3
5-6
9-0
2、
比大小：
6〇9
0〇9
1〇13
3、
引入新课：师：今天我们学习《混在一起做》。
二、
新授练习
（一）
题1
、
请学生独立完成题1
2、
校对
这些题目你是怎样比较的？
生：先口算出左边算式的得数，再同右边的数进行大小
比较。
3、
再让学生口头回答哪些题的得数小于5、10、15？
哪些题的得数等于20？
4、
巩固练习：完成书上第7、第8题。
（二）
题2—题3
、
先拿出翻转片、20数列图，请学生摆一摆、做一做，完
成题2左边一组题。
2、
师问：你们在摆的过程中发现这组题有什么规律吗？
生：从上往下看，被减数每次减少2，减数每次增加2，
差就每次减少4。
3、
剩下三组题，小组合作先找规律，再计算。
4、
小组汇报
交流第四组题包时，师强调我们通常使用的规律在这里
中断，因此不能盲目使用寻找的规律来解题，必须
对每题要
仔细观察。
（三）
题4—题5
、
这里有四组题，请在组长的带领下任选一组，先在组内
交流题包规律，再填空。
2、
大组交流汇报：
重点讨论第四题左边一组题，启发学生重新按规律排列
可能出现两种情况：
（1）20-（）=20
（2）20-（）=0
20-（）=15
20-（）=5
20-（）=10
20-（）=10
20-（）=5
20-（）=15
20-（）=0
20-（）=20
（四）
题9
、学生观察，这三组题有规律吗？
2、出示：18+□=20
师问：□里填几？你是怎样想的？
生答：18+□=20
□=20-12
出示：17-□=12
师问：□里填几？你是怎样想的？
生答：17-□=12
□=17-12
师小结：这组题我们可以用加法的关系来做。
3、比一比看谁做得又对又快。完成书上第九题。
（五）、题6
、出示题目，审题，学生尝试列出算式。
2+2+2+2+2+2+2=14
鼓励学生改变房间数和熊猫个数，自编文字题，口头列
出算式。
（六）
题10
、
说这道题目的要求？2、写出加法或减法式子，将数楼
填满。
（七）
动脑筋。让学生自编一个题包，使每题结果都等于16。
三、总结：今天的最大收获是什么？互相交流。
期末复习（第一课时）
复习内容：20以内数的认识（课本P61--1、6）
复习目标：
、通过复习20以内数的组成、数序等，使学生加深对
数的概念的认识和理解。
2、加强区分几个和第几个，在表示第几个时要注意说
明方向、顺序。如：从左往右数，第2个是（
）。
3、强调数物体个数的方法：按照一定的顺序和方向数
数、做记号、根据物体摆放的规律按群数数等。
4、加深对0的理解：在不同情境中，0的含义是不同的。
一般情况下0表示没有，还表示
“起点”和温度计上的“基
准”0度。要依据具体情况，判断0的含义。
5、通过复习，促进学生在数学学习上的提高和发展，
增强运用知识的能力，加深对数学的体会。
复习过程：
一、复习数的认识及排列
、你们认识了哪些数？
学生齐读：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、
12、13、14、
15、16、17、18、19、20
让学生换多种方式读，比如：让学生顺着数，也可以让<
br>学生倒着数，还可以让学生跳着数，可以是数单数，也可以
数双数。
数离不开我们的生活，那谁能用这些数说一句话呢？
2、说一说数与数之间的位置关系：如13在几的前面？
19在几和几的中间？
二、复习比较大小
、我们认识了数，也会排列数的顺序了。那么这两个数，
你能很快地说出谁大谁小吗？
出示11和17，你是怎么比的呢？
出示6、9、15你能说出这三个数的大小吗？
三、按规律填数
（1）11
3
5
（
）
（
）。
（2）20
8
（
）
（
）
2。
四、复习数位
、师出示卡片11：
这是几？它是几位数呢？
从右面起，第一位是什么位，第二位是什么位呢？个位
上“1“表示什么？十位上的“1”又表示什么呢？
你能说出“11”各个数位上的数表示什么吗？
2、练习：
（1）看卡片，说出它里面有几个十几个一组成的。（13、
16、18、20）
（2）我说你猜：1个十，3个一组成几？9个一，1个
十组成几？
个位上的数是最大的一位数，十位上的数比0大1，这
个数是几？
20里有几个十？20里有几个一？
五、按照一定的顺序和方向数数
、复习序数的含义
从左边起，红珠子是第几个?
把第14个珠子涂上颜色。
2、数学游戏，猜猜我是几。
我是10前面的一个数，我是几?
我比9少1，我是几?
我是12和14中间的一个数，我是几?
我是19后面的一个数，我是几?
我比18少1，我是几?
我是由1个十和2个一组成的，我是几?
我是由2个十组成的，我是几?
六、独立完成课本P61—1、6题。
（期末复习）第二课时
复习内容：20以内加减法（课本P62--2、3、4、5）
复习目标：
、通过对学过的20以内数的加法比较归类，总结出计
算的规律，提高学生的计算能力。
2、复习解决简单实际问题，提高学生分析、综合能力。
3、重视逆向思维题型的训练，如：（
）＋6＝15，尤其是（
）-7=7，学生容易填成0。
复习过程：
一、复习加减法的意义
、让学生根据这幅图列出两个加法算式。
○○○○
○○○
指名学生说算式，教师板书
3+4=7
4+3=7
这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系?
2、学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。
指名学生说两个算式表示的意义。
二、解决简单实际问题
三、逆向思维题型的训练，在括号里填数
（）+8=8
9-（）=9
5+（）=8
5+（）=6
（）-0=0
（）-0=0
（）+2=8
2-（）=2
（）+1=7
（）+1=6
（）+6=15
（）-7=7
四、出示20以内的进位加法表
.口算
9+几
8+几
7+几
6+几
5
4
3
2+几
复习凑十法
2、总结和是11
2
3
4的算式
五、独立完成课本P62--2、3、
六、用数学
一共有（
）只，跑走了10只，还剩（
）只。
（只）
2、学会看图。
画
画
画
小王
8个
4个
2个
小明
4、5题。
4个
（
）个
7个
小红
5个
6个
（
）个
一共有
（
）个
5个
0个
（期末复习）第三课时
复习内容：认识物体和图形及分类（课本P63--7）
复习目标：
、能区分长方体与正方体。
2、能数出有几个长方体与正方体。
3、能从立体图形抽象出平面图形。
4、面对数量众多的物体，要分类数。养成数时按顺序、
做记号、检查验证的好习惯。
5、加强学生分类的能力。如安排一些图形（各种不同
的颜色、形状、大小，摆放位置也无序）
复习过程：
一、分一分
区分平面图形和立体图形
二、立体图形平面图形分别有多少个？
有（
）个，
有（
）个，有（
）个，
有（
）个。
（
）个长方形
（
）个正方形
（
）个三角形
（
）个圆
三、
分类（把每题中不同类的圈出来）。
分类（把每题中不同类的圈出来）。
四、按不同方法分类
五、独立完成课本P63—7题。
六、拓展题
里一共有（）颗星星，
里一共有（）颗星星，既在里，又
在
里的星星一共有（）颗，既在里，又在里的星星一共有
（）颗