云南农业大学专业-兰州陇桥学院

部编人教版小学一年级上册数学教案
教案（一）
一、本学期教学的指导思想
1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉
的具体情景，以帮助学生理解 数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数
学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学
习兴趣，获得愉悦的数学学习 体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作
交流与自主探索的气 氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。
二、班级分析：
我班共有36名学生，二年级的学生在经过一年多的数学学习后，
基本知识技能又了很大的提高 ，对数学学习也有了一定的了解。在动手
操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了 明显的
增强，但是学生之间存在着明显的差距。由于有一部分学生刚分到这个
班级，对于这些学 生在各方面不是很了解，但是我觉得他们对数学学习

的热情还是很高涨的。因此，在这一 学期的教学中更多关注学生学习兴
趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。
三、教材分析
表内除法(一),图形与变换,表内除法(二)万以内数的认识,克和千克,< br>万以内的加法和减法,统计,找规律.
本学期教学的主要目的要求
(一)、数学思考方面
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和 分析的
过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表示
2个单位)和统 计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过对时、分、秒的教学活动，认识时间 与生活的密切联系，
培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
(二)、解决问题方面 1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与
日常生活的密切联系，感受数学在 日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
(三)、情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇< br>心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到 的某些困难，
获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
4、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的
信心。
5、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
6、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学措施
1、要从整体 上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也
怎样提;也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都 作统一的教学要求，

而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学 生
的学习负担。
2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和
以 讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。
3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生
获取知识的思维过程。 4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学
生动用所学的知识解答日常生活和 学习中的简单实际问题。激发学生的
兴趣，培养学以致用的意识。
5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学
内容的理解。
6、 要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本
中的一些例题和习题的编排，突出了思考过 程，教师在教学时，要引导
学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。
7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得
轻松，觉得扎实。
8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服
困难的精神。

教案（二）
一、 学生情况分析:
二年级学生一年来养成了良好的 学习习惯,上课时能积极思考,积极
发言,作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算100以内的 加减
法,能提出并解决简单的问题。对位置、图形、统计等方面的知识也能
较好地掌握。个别学 生还没达到计算正确、迅速,今后要加强辅导。
二、 教材分析:
本册教材包括以下一些内 容：表内除法，万以内数的认识，简单的
万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律， 用数学
解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内
数的认识及用数学 解决问题。
表内除法的编排体现了两个特点，第一，在学生已经比较熟练地掌
握了表内乘法的 基础上，教材集中安排了表内除法的教学。第二，不再
明确区分“等分除”和“包含除”，在平均分的操 作活动中，让学生体验和
感悟两种不同的生活原型(把15个苹果平均分成5份;24人租船，每船限乘4人)，从而使学生理解除法的含义。
万以内数的认识改变了原有的编排结构，先教学100 0以内的数，
再教学万以内的数，出现了数位顺序表和近似数。万以内的加法和减法
编排具有过 渡的特点：在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两

位数加、减两位数;教学三位 数(几百几十)的笔算加、减法，为进一步学
习多位数加、减法作好准备。本单元还结合几百几十的加、 减法，安排
了估算的教学内容，让学生进一步学习根据具体情况，运用估算解决实
际问题。 < br>解决问题主要包括了两个方面的内容，第一，安排了解决问题教学
单元，以学生生动活泼的课外活 动内容为素材，展示学生在实际活动中
碰到的各种问题;二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学， 适时
安排解决问题的有关内容，让学生在掌握了一些数与计算知识后，学习
用所学的数学知识解 决一些简单的实际问题。
在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，内容包括“锐
角和钝角”“平移与旋转”。与原有教材相比，“锐角和钝角”的认识明显提
前了，“平移与旋转”是新 增加的内容。在量的计量方面，教学克和千克，
突出让学生在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实 践的活动感受
克和千克，初步建立质量观念。在统计知识方面，让学生进一步学习统
计的意义， 学习简单的数据和整理的方法，认识以一当五的条形统计图
和简单的复式统计表。本册教材还安排了“找 规律”的教学内容，引导学
生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律。不仅
使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培养学
生观察、操作及归纳推理的能力 ，发现和欣赏数学美、运用数学去创造
美的意识。

三、教学目标要求： 1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本
含义，学会用两步计算的方法解决 问题，知道小括号的作用。培养学生
认真观察、独立思考等良好习惯，初步培养学生在实际生活中发现问 题、
提出问题、解决问题的能力。
2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除 法算式，
知道除法算式各部分的名称。使学生初步认识乘、除法之间的关系，能
比较熟练地用乘 法口诀求商。使学生初步会用根据除法的意义解决一些
简单的实际问题。结合教学使学生受到爱学习、爱 劳动、爱护大自然的
教育。培养学生认真观察、独立思考等良好学习习惯。
3、使学生会辨认 直角、锐角、钝角;使学生结合实例，初步感知平
移、旋转现象;会在方格纸上画出一个简单图形沿水平 方向、竖直方向
平移后的图形;初步渗透变换的教学思想方法。
4、让学生亲身经历用7—9 的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口
诀求商的一般方法;使学生学会综合应用乘、除法运算解决简单的 或稍
复杂的实际问题;在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推
理、转化的方法。
5、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用;能人、读、写
万以内的数，知道这些数是 由几个千、几个百、几个十和几个一组成;

能用符号用词语描述万以内数的大小;能说出 各数位的名称，识别各数
位上数字的意义;结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，
并能结合实际进行估计;会口算整百、整千数加、减法;让学生进一步学
习用具体的数描述生活中的事物 ，并与他人交流，培养学习数学的兴趣
和自信心，逐步发展学生的数感。
6、在具体的生活情 景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，
初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克; 使学生知道用称
称物体的方法，能够进行简单的计算;在建立质量观念的基础上，培养
学生估量 物体质量的意识。
7、使学生能够正确口算两位数加减两位数，会正确计算几百几十
加减几百 几十;使学生能够结合具体情境，进行加减法估算，培养估算
意识;培养学生根据具体情况选择适当方法 解决实际问题的意识，体验
解决问题策略的多样性。
8、使学生体验数据的收集、整理、描述 和分析的过程，了解统计
的意义，会用简单的方法收集和整理数据;使学生初步认识条形统计图
和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问
题，并能够惊醒简单的分析;通过对 周围现实生活中有趣的事例的调查
活动，激发学生的学习情趣，培养学生的合作意识和创新精神。 9、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数字的
排列规律;培养学生的观察、操作 及归纳推理的能力;培养学生发现和欣

赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识，使学 生知道生活中事物有
规律的排列隐含着数学知识
四、教学措施
1、认真学习《义务教育数学课程标准》。
2、扎扎实实开展教研活动，充分发挥集体教研的作用。
3、认真研究、创造性的使用实验教材，认真备课、上课，向课堂
教学要质量。
4、因材施教，使不同的学生在数学上得到不同的发展。
(1) 对学有余力的学生，进行奥数辅导，使它们的能力得到进一步
提高。
(2)重点抓好学困生的辅导工作，建立学困生成长档案。
5、定期进行测试，及时反馈总结。
五、课时安排：
一、解决问题(4课时)
二、表内除法(一)(13课时)

1.除法的初步认识
平均分…………………………………………………2课时左右
除法……………………………………………………3课时左右
2.用2～6的乘法口诀求商……………………………7课时左右
整理和复习 ……………………………………………1课时
三、图形与变换(4课时)
剪一剪 …………………………………………………1课时
四、表内除法(二)(9课时)
用7、8、9的乘法口诀求商……………………………3课时左右
解决问题 …………………………………………………4课时左右
整理和复习 ………………………………………………2课时
五、万以内数的认识(8课时)
六、克和千克(2课时)
七、万以内的加法和减法(一)(7课时)

有多重 ……………………………………………………1课时
八、统计(3课时)
九、找规律(4课时)
十、总复习(4课时）
教案（三）
一、班级情况分析
本学期我教二年级两个班的数学，在经过了一年半的 数学学习后，
基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定
的兴趣，乐 于参加到学习活动中去，特别是一些动手操作、需要合作完
成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考 深度较难的问题时，有畏
缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代
表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分
的体现一个孩子学习的真实状况。 因此对这些学生，我应该更多关注的
是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步让学生在思维中成 功
体验所获得的乐趣。
二、教学内容与教学目标
本册教学内容有：

第一单元有余数的除法;第二单元万以内数的认识;第三单元千米、
分米、毫米的认识;第四 单元万以内数的加减法(一);第五单元万以内数的
加减法(二);第六单元图形与拼组;第七单元混合 运算;第八单元时、分、
秒的认识;第九单元统计;第十单元总复习。
(一)、数与代数
1、有余数的除法：⑴、有余数除法的认识;⑵、有余数除法的笔算
2、万以内数的认识：
⑴、千以内数的认识;⑵、万以内数的认识;⑶、万以内数的大小比
较，近似数;⑷、估算;⑸ 、整百、整千数的加减法，几千几百加减几百。
3、万以内数的加减法(一)：
⑴、百以内数的加减法口算;⑵、简单的万以内数的加减法的笔算、
估算;
⑶、稍复杂的万以内数的加减法的笔算;⑷、万以内数的加减法的
验算。
4、万以内加减法(二)：
⑴、较复杂的万以内数的加减法的笔算;⑵、估算;

⑶、应用万以内数的加减法解决问题;⑷、回顾整理。
5、混合运算：
⑴、两步连加、连减、加减混合运算;⑵、带小括号的两步加减混
合运算;
⑶、应用加减运算解决问题。
6、时、分、秒的认识：认识时、分、秒。
(二)、空间与图形
1、千米、分米、毫米的认识：
⑴、认识长度单位千米、分米、毫米⑵、长度单位的进率和简单的
换算。
2、对称：认识对称现象。
3、图形与拼组：
⑴、平面图形的认识：
①、长方形、正方形的特征②、五边形、六边形的初步认识;
⑵、图形的拼组。

(三)、统计与概率
统计：分段统计。
(四)、实践与综合应用
1、奇妙的动物世界：加深对长度单位的认识。
2、户外活动：加深对统计过程的体验，巩固分段统计的方法。
(五)、回顾与整理：回顾整理全册内容。
本学期教学目标：
(一)、 知识与技能：
1、数与代数：①、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、
读、写万以内 的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。②、
结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口 算表内有余数除法、百以
内加减法、能计算
三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现 实素材进行估
算，并解释估算的过程。③、能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、
分、秒，了 解它们之间的关系，并进行简单的换算。
2、空间与图形：①、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、

正方形的 特征，初步认识五边形、六边形。②、结合生活实际，体
会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单 位，并能进行简单的单
位换算，会估测、测量一些物体的长度。③、结合实例，感知对称现象。
3、统计与概率：
①、能用合适的方法收集整理数据。②、在具体的统计活动中，掌
握分段统计的方法。
4、实践与综合运用：
①、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。②、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。
(二)、 数学思考
1、在具体的情境中，探索有余数除法的计算方法。
2、经历从生活情境中认识较大数的过程 ，能用万以内数描述具体
的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和
符号感。
3、经历探索三位数加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和
探索的意识。在进 行估算的过程中，初步形成估算意识。

4、在解决简单的混合运算问题中，体会分析问 题的基本思想方法，
能进行简单的、有条理的思考。
5、在对长方形及正方形特征的探索过程 中，提高学生的观察、操
作能力，发展初步的空间观念。
6、经历对数据的搜集、整理、分析过程，体会统计的工具性，培
养初步的统计意识和能力。
(三)、 解决问题
1、能用加减法的有关知识解决简单的实际问题。
2、能用加减混合运算的知识解决两步计算的简单的实际问题。
3、能用统计知识解决日常生活中的有关问题。
4、在解决问题的过程中，初步学会表达解决 问题的大致过程和结
果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。
(四)、 情感与态度
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇和兴
趣，能积极参与数学活动。

2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活
的密切联系， 体验学习数学的作用。
3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的一些困难，
获 得成功的体验，增强学好数学的信心。
4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学
习习惯。
三、教学重难点
本册教材重点内容分析：
结合教学内容的类别分析，我认为“数与 代数”中的认识万以内数及
这些数的大小比较;有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法
的多样性是重点教学内容。在“空间与图形”中千米、分米、毫米的认识
及换算，认识对称现象，认识 长方形、正方形的特征是重点教学内容。
在“统计与概率”中分段统计是重点教学内容。
本册教学难点分析：
在教学“数与代数”教学内容中，关键是给学生创设良好的生活情境，< br>使他们在具体的生活情境中体会出“万以内数的意义及在生活中的应用
广泛性和有余数除法及万以 内数的加减法在解决实际问题中的必要
性”，在这个基础上，学生才会较好地理解算理和计算方法，所以 说在

该类知识中，教学的难点是学生会结合具体情境，找到解决问题的方法，
即 计算方法和算理的掌握。在教学“空间与图形”这部分内容时，认识千
米、分米和毫米的空间观念和单位 之间的换算是教学的难点。学生认识
生活中的对称现象是教学上一个难点部分。在时、分、秒之间的换算 是
教学上的一大难点知识。在“统计与概率”部分中，分段统计的表现形式
和方法是教学的难点 。
四、教学的具体措施
1、加强学生的口算能力。采取课前速算、听算、对手互考等形式。
2、根据学生的年龄特点，设计形式多样的练习和游戏。
3、充分利用学具，让学生充分理解所学的内容，培养学生的动手
操作能力。
4、联 系学生生活实际，理解所学内容。例如：万以内数认识。让
学生收集超市的一些宣传单上一些物品的价格 来加深对三、四位数的认
识，体现了数学来源于生活的道理。
5、增加实践活动，培养学生应用数学的意识。
6、结合本册的数学知识，加强能力和良好学习习惯的培养。
五、突破本册教材重难点的可行性教学策略

(一)、将“数与代数”的知识摞 列到一个知识板块去教学。遵循由易
到难的原则去教学。
(二)、在“空间与图形”时，可以 借助实物培养学生的空间想象力，
在探索过程中，提高学生的观察、操作能力，发展初步的空间观念。
(三)、在“统计与概率”中，可以以学生周围的数据作为统计的资料，
以事情发展的顺序来引 导学生分段统计，并逐步学会统计的方法。
※建议
我建议首先以新的课标为依据，站在为学 生终身发展的高度来思考
自己的教学工作。我们的教学不只是教会学生知识的，更重要的是引领
学生如何愉快地度过自己幸福的童年，并掌握了基本的数学知识和较强
的各项能力。在具体的教学各个环 节中，创设学生生活中熟悉的情境，
激发学生的学习兴趣，培养学生的问题意识、解决问题的能力等等。 我
想无论再难的知识，大家只要有了超前的理念，教学工作都能干的很出
色。