走过场-万历十五年读后感

小学数学一年级上册教案——第几
教学目标
1．通过情境体验与参与， 使学生感知自然数序数的含义，
知道自然数除了可用来表示事物有多少外，还可以用来表示
事物 的次序。
2．通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品
德。
3．让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣和自
信心。
教学内容
教科书第18页做一做及相关练习。
教具学具准备
主题课件，学具卡片。
教学设计
教学第18页购票图
1．创设动画情境，引导学生观察。
教师 ：暑假快要结束了，一个人在乡下姥姥家玩的聪聪就要
读一年级了，为了不耽误爸爸、妈妈的工作，聪聪 决定一个
人从乡下乘车回家，不让大人接送，于是他一个人来到车站
买票上车
[将数 学与生活情境紧密联系，让初入学的小学生真切感受
到数学就在身边，对数学学习产生亲切感。]
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a.教师演示买票课件。
b.学生观察画面，然后以小组为单位，每个人都说一说画面
上有哪些人，一共有多少个？ < br>如果以红衣服排第一，再说一说谁排第二，小聪聪后面的解
放军叔叔排第几，最后一位叔叔排第几 ？
学生说的时候教师到处各组巡视、倾听，并加以指导。
c.各小组抽代表汇报交流。 < br>d.师：看到聪聪一个人排队买票的情境，同学们除了知道一
共有5个人在排队买票，以及每个人 所处的位置外，你还看
到了什么，想到了什么？
引导学生明白：
自己已经是小学生 了，自己能做的事要自己去做，在外出的
时候，要养成遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。
[充分利用教材的可教育资源，适时对学生进行遵守社会公
共秩序、文明守纪的教育，使思想品德教育做 到随风潜入夜，
润物细无声，学生易于接受。]
2．动画展示：穿红衣服的阿姨买好票走了，后面的人依次
上前。
a.教师提问：这 时有几个有在买票？谁排第一？小聪聪排第
几？聪聪后面的两位叔叔呢？让学生再一次在具体环境中区分几个和第几个，同样先在小组内交流，再全班交流。
b.教师操作课件，出示正确答案，强调观察的顺序和方向。
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巩固练习，强化对自然序数的理解
1．多媒体演示：全家福照片（教材第18 页做一做），学生
根据要求，自己思考，然后汇报结果。
2．出示第21页的第4题，学生以小组的形式讨论，共寻规
律，完成填空。
[适时安排两道基础性的练习，强化和巩固了学生对第几的
感知和认识。]
动手操作，深化感知
1．学生拿出4个正方形学具片和1个圆片，先独立摆一摆，
把 摆的结果在小组内与同学说一说，看看圆片可以放在哪些
位置上？
2．教师说要求，学生摆学具。
a.让学生试试把圆片放在第2的位置上，可以怎样放？
b.学生摆，教师观察、巡视。
c.对学生的以下两种摆法，提出讨论：为什么把○放在第2
位会产生两种不同摆法？
引导学生体会第几的相对性。
[第几是相对的。通过学生动手操作，让其在具体的操作中感知和体验第几的相对性，使知识得以向纵深发展，同时鼓
励并肯定学生丰富多样的拼摆，活跃了学 生的思维，激发了
学生的创造力。]
寓教于乐，拓展应用知识
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师：刚才同学们学习很认真，下面我们一起来做一个游戏
──开火车。选出几名学生跟 在教师身后，组成一列火车，
围绕教室内的过道缓慢行驶。
1．其余学生观察组成火车的人数以及教师和每位同学在队
列中的位置，并与同桌交流。 2．火车改变前进的方向，火车头变为火车尾，观察并说出
这时老师和每个同学在队列中的位置。
3．引导学生明白：数数时，数的方向不同，其结果也就不
同。
[以游戏为载体进行 教育，能化抽象为具体，化枯燥为愉悦，
从而实现学生在轻松快乐的氛围中深化感知。]


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