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一年级数学上册公开课教案

《认识钟表》
一、教学目标：
1．认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面；结合生活经验总结出 认读整时的方法；
能够正确地写出整时。
2．情感目标：使学生能积极参与数学学习活动，对 数学产生好奇心与求知欲；了解生活中
的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的 良好习惯。
3．能力目标：培养学生的观察能力和思维能力，让学生从被动从属的学习转化为主动参与 、
积极探究的学习。
4．思维拓展目标：
（1）初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。
5、教学重难点
教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；
教学难点：正确说出钟面上所指的整时。
二、教学准备：
教 具：电脑课件，一个实物钟，有时针、分针的钟面模型，画于纸上的钟面。
学 具：有时针、分针的钟面模型。
三、教学过程：
（一）创设情境，揭示课题。
（ 1）情景引入：猜谜语：滴答滴答，滴答滴答…………会走没有腿，会说没有嘴，它会告
诉我们，什么时 候起，什么时候睡。（课件展示各种不同形状的钟表。）接着，教师继续引
导学生，要想与这些钟表交朋 友，想设计更漂亮的、美观的钟表，先要学会认识钟表。
（2）揭示课题.（出示课题“认识钟表”。）
（设计意图：通过观察不同形状的钟表，让学生了解钟表与日常生活的联系。）

（二）探究新知。
1．联系生活，感知钟表面。
（1）仔细观察钟面，看看钟面上有些什么？（同桌讨论）
学生汇报：有12个数字，有12 大格，有两根指针：分针与时针。（如果学生说出秒针，应
给予鼓励，并说明本节课不作要求。） （2）再仔细观察钟表，说说谁是分针、时针，它们是怎样的？（时针粗又短，分针细又长）
（出示 课件。）
（3）认识分针与时针，请学生在自己的钟面上指时针与分针。
（4）再次观察钟面，说说还能发现了什么？学生汇报。
在1和2之间有一个大格。集体数从1—12，一共有多少个大格，。
(5)观察时针与分针 运动的方向是怎样的，（看实物钟的运动方向）看钟面，在老师的带领
下用右手做顺时针转动。
教师小结：小朋友们观察地真仔细，钟面上的分针、时针是顺着１、２、３、４、
５、 ６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。
2．认识整时，找出规律。
师：刚才 同学们认识了钟表的面，那钟面上所表示的时间又该怎样认呢？天亮了，有一位小
懒虫还不肯起床（课件 演示）。看一看现在是几时？引导学生试着认读钟面上的时间。
师：小朋友是怎样知道钟表上的时间的 ？平时我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用
语是“几时”。板书学生所说时刻，并说明这是整时 的一种表示方法。这个7时在电子表上
怎样表示呢？7：00。（说明是整时的第二种表示方法。）
（1）演示课件：钟面时间是8：00学生认一认，并写一写整时。
（2）学生观察这些时刻 的分针、时针，你发现了什么？（小组讨论。）学生分组交流、讨
论、在同伴的合作中学会看整时。
生汇报，师引导。师生共同小结整时规律：分针指着12，时针指几就几时。这些钟面都表
示整 时。（板书）
3．知识巩固
（1）出示钟面，学生说出时间
（2）学生拨时、

A、教师说时间，学生拨钟。（边拨边说，时针、分针对准什么？）
B、同桌合作，一人说时间，一人拨钟，然后交换，看谁最快。
（三）深化新知，应用提高。
你们已经会认钟表。现在我们一起来认认小明的时间安排表。
（1）P92 明明的 一天。请学生写一写，说一说。说出小明什么时候干什么？然后评
一评他的安排合理吗？（对其中特殊钟 面提问）
（第一幅图：钟面7时 （什么时候的7时？） 明明在刷牙 第二幅图：钟面8时 明
明在读书,第三幅图：钟面10时 在做操）
小结时间表的作用：看看小明的一天 安排得多么有顺序呀！这样的一天一定会有很多收
获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢？同组的小朋 友说说。今天回去后和父母一起商量
一天的时间安排，好吗？时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，要向小 明学习，不睡懒觉，合
理安排时间，做健康、聪明的好孩子。
（2）闯关：对比怎么都是九时呢？
第一幅图 钟面9时 有太阳的
第二幅图 钟面9时 有星星月亮的
师：小朋友说的对，因为一天当中有上午时间和下午时间。
（3）演示课件：小明9时睡觉了，妈妈再过1小时就睡觉了，哪妈妈是几时睡觉呢？
（4）巩固练习
（四）总结梳理，拓展延伸。
师：“你们这节课认识了哪位好朋友呢？学会了什么？还有哪些不懂的问题？
师(小结)：今 天我们一起上课的时间过去了，就再也不会回来了。时间一去不复返，的确如
此。时间对于我们每个人来 说都是非常宝贵的。希望小朋友们今后能用好时间，珍惜时间，
做时间的小主人。
板书设计:
认识钟表
有12个数字
钟面上 分针(又细又长) 时针(又短又粗)
整时的特点: 分针指着数字12，时针指着几就是几时。