新人教版一年级数学上册【教学设计】《认识钟表》(人教).docx
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《认识钟表》
◆教材分析
本单元主要是使学生结
合自己的生活实际学会看整时,初步认识钟面上的时针和分针,
主要是认识钟面上的整时数,先让学生认
识时针和分针,再认识钟表(包括电子表)表面上
的整时数。
◆教学目标
【知识与能力目标】
1、使学生初步认识钟面,认识时针、分针及钟面上的数字;
2、让学生结合生活经验学会看整时和大约几时;
3、培养学生的观察力和动手操作能力,能
用所学的知识,合理安排自己的时间,做时间的
主人。
【过程与方法目标】
1、通
过拨表、观察等实践活动。让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学
的乐趣,提高学习数
学的兴趣,建立学好数学的信念;
2、通过操作、观察、分析、推理等活动,培养学生主动参与、探究的精神。
【情感态度价值观目标】
通过本课的学习,让学生建立起初步的时间观念,培养他们从小养成珍惜时间和爱惜时间的
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良好习惯。
◆
【教学重点】
教学重难点
◆
认识钟表、区别钟表上的时针和分针,会看整时。
【教学难点】
在认识整时的基础上,让学生理解、体会大约几时的含义。
◆课前准备
◆
课件、学具钟、教具钟。
一、创设情境,激发学生兴趣
1、谈话:同学们,首先我们来猜一个谜语。(出示猜一猜)
滴答滴答,滴答滴答……
会走没有腿,
会说没有嘴,
它会告诉我们,
什么时候起,
什么时候睡。
对,是钟表。
2、老师找到了一家钟表店,
那里的钟表各式各样,让我们一起去钟表店看看吧。(课件出示
各类钟表图片,有挂钟、闹钟和手表、电
子表)
你们能把它们分成两类嘛?听清楚,分成两类。(一类有指针,一类没有指针,只有数字) <
br>(设计意图:运用媒体演示,从儿童熟知的生活图引入,使学生产生亲切感,符合儿童的心
理特点
,有利于激发学生的学习兴趣,使学生体会到生活中处处有数学,感受到数学与现实
生活的密切联系。)
3、那你们知道这些钟表有什么用处吗?
对,钟表的作用可大了,他们能告诉我们现在是什么
时间,该做什么了。今天我们一起来学
习有关钟表的知识。板书:认识钟表。
二、学习新知
1、初步认识钟面
我们要认识钟表,首先我们来认识钟面。请同学们拿出学具钟面观察一下,
看看这个钟面上
有些什么呢?然后在小组里交流一下。
◆教学过程
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(2)说的真好,钟面上有1—12的数,那12在哪里?6呢?请同学们在钟面上指一指3
和
9在哪里(注意12应摆在最上面)把这些数按照顺序读一读。那你用手势表示一下这12个
数是怎么排列的?闭上眼睛再想一想12个数的位置。
(3)钟面上除了有数外,还有两根针,这两根针有什么不同?(出示:长、短)
你们知道长的针叫什么吗?短的针呢?(板书:分针,时针)
指着课件上的钟面,问学生这两根针叫什么名称?
(设计意图:提供了感性材料,设计了探索
性、开放性的问题,让学生在活动中学数学。因
此教学时我尊重学生生活中获取的关于钟表的经验,通过
观察、操作、讨论、交流等探究的
学习方式,充分地认识钟面的外部结构,为后面的学习打下了坚实的基
础。)
2、初步认识整时
(1)那这个钟面上表示的时间你知道?(出示:7时的钟面)如
果学生说是7点钟,要告
诉他们在数学上又可以说成“7时”。(板书7时)
你是怎么看出来的呢?
真聪明,分针指着12,时针指着7,就是7时。
(2)那么这几个钟面你会看吗?你是怎么看的?(练习试一试:3时 6时 10时)
(3
)小结:同学们真了不起,那你们观察一下这几个钟面的分针,它们的指向有什么相同
的地方?一起看一
看时针是怎么指的?
师:分针指着12,时针指着几,就是几时。
(4)拨一拨:请小朋友
拿出钟面,在钟面上拨出3时、9时和12时,然后在小组里说一说
你是怎么拨的?再全班交流。
如果是4时呢?分针、时针分别指着哪里?7时呢?
(设计意图:认读钟面上所表示的时刻是
本节课的重点。学生在生活中虽然能认识整时,但
概念是模糊的,教师分层次安排学生活动:试认→观察
探索→讨论交流→操作练习。在操作
中感知,在观察中比较,在交流中验证,从而寻找规律,突破重点。
)
3、认识大约几时
(1)出示大约7时的两个钟面
问:这两个钟面是正好7时吗?你发现了什么?在小组里说一说。
哪个小朋友可以把你的发现大声地告诉大家?逐个讨论。
像这样,7时不到一点或刚过7时,都可以看
成是大约7时。(板书:大约7时)那大约7
时是什么意思?
(2)说一说钟面上大约是几时?(想想做做第三题)
第一个,为什么是大约8时?第二个,为什么是大约9时?第三个,为什么是大约5时?
看一看这些钟面为什么都看成是大约几时?
小结:对呀,几时不到一点或几时刚过一点,我们都说成是大约几时。
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(设计意图:认识大约几时是本节课的难点,教师在教学时充分利用直观教具的演示,让学<
br>生在观察中比较,在交流中发现,总结认读的方法,引导学生由浅入深,由易到难地认识大
约几时
,较好地突破难点。)
4、总结,今天我们和钟表交上了朋友,认识了整时和大约几时。在生活中,我
们每天都会
经过这样的时刻。
三、实践应用
P85做一做
老师把一些小
朋友一天中的几个生活、学习的片段拍下来了,你们看一看,这些小朋友分别
是几时?在干什么?
为什么都是10时,有的小朋友在上课,有的小朋友在睡觉?
介绍:因为一天有24个小时,
时针一天要转两圈,所以有两个10时,上午10时和晚上10
时。
四、课堂总结
今天,你学到了什么本领?
师:今天我们认识了几时和大约几时,俗话说:一寸光阴一寸金,
寸金难买寸光阴,所以同
学们要从小学会合理安排时间,做一个珍惜时间的好孩子。
◆教学反思
略。