苏教版一年级上册数学教案 求未知加数 教学设计
读后感作文300字-七星瓢虫的资料
求未知加数
教学内容
教科书第62页的例题，第63页。
1
．让学生认识求未知加数的算式，探索并掌握求未知加数的方法；初步体会
加减法之间的关系。
三维目标
2．
让学生积累把一个数凑成10的经验，为将来学习进位加法作准备。
3．发展学生的数学理解能力和发散思维能力，继续培养独立思考、与人交流
的学习习惯。
教学重、难点
教学资源
“求未知加数”的不同方法，要让学生通过独立探索、小组合作交流来完成；
“求未知加数”的不同方法，要让学生通过独立探索、小组合作交流来完成。
学生已经掌握了10以内的加减法和分与合，情境图，小黑板。
学 程 设 计
一、创设情境，认定目标
导 航 策 略
１.师边讲述边打开礼盒，指名看看，并【板块一】
说给大家听，里面装了8个大苹果，还
空着2格。
讲述：同学们越来越聪明了，智慧爷爷奖给我们一个智慧礼盒，
想不想知道里面装的是什么呢？
２.揭示课题，认定目标。
【板块二】
二、观察探索，学习新知 １．提问：你们能从图上发现什么吗？（盒子里有10个格子，
已
经放了8个苹果），可以怎样提出问题？（盒子里还能再
1．出示情境图，让学生仔细观察。
放几个苹果？）
1
让学生说说图的意思，同桌交流。
指定三人说图意。
引导学生写出：8＋（ ）＝10。
2．动手摆学具，独立思考，发现（ ）
里可以填2。
3．小组合作交流。讨论：还能用什么方
法知道（ ）里应填2？
谈话：刚才你们提出的这个问题可以用算式表示出来。
谈话：这个（
）里为什么没有数？（因为2个格子里没有苹
果，是空着的）今天我们研究的问题是怎样才能把（
）里的
数填上。
根据学生回答板书：
⑴
因为10可以分成8和2，所以8＋（2）＝10。
小组长组织讨论，然后向大家汇报讨论
⑵ 8和2合成10，所以8＋（2）＝10。
情况。
４．全班交流。
教师评价：从小组长汇报的情况看，求未知数的方法很多。你
们真聪明，办法真多，祝贺你们。
⑶ 10－8＝2，所以（ ）里填2。
三、巩固深化、应用拓展
【板块三】
1．做“想想做做”第1题。 1.“想想做做”第2题。
看书上的题目，
明确要求：先画10个图谈话：信鸽在无边无际的蓝天上飞翔，不知不觉迷失了方向，
形，再填空。
智慧爷爷想请同学们帮帮忙，请用自己的办法帮信鸽把信送到
邮局，愿不愿意？请用铅笔引路，把信和邮
局用线连起来。
学生独立画图填空。
2.“想想做做”第4题。
指名说出每一行画了几个图形，（ ）
里填了什么数，全班共同订正。 谈话：同学们助人
为乐的精神感动了信鸽，它们把这件好事告
诉给了小白兔。你们瞧，小白兔为了奖励大家，正背着篓子给
2．做“想想做做”第2题。
大家拔萝卜呢？
在书上完成，在小组内互相检查。
课件“小白兔拔萝卜”图和题目，让学生独立在方框里填数。
2
3．做“想想做做”第4题。 提问：观察这一组算式，你发现了什么？
学生独立在方框里填数。
3.谈话：今天大家学得开心吗？学到了什么知识和本领？说给
大家听听，好吗？
指名报数，共同订正。
让学生自由发表发现了什么。
4．做“想想做做”第3题。
让学生独立填写，指名报数，共同订正。
提问：在填写4＋（ ）＝9时，你是怎
么想的？
５．小结。
【板块四】
四、布置作业 1. 学生独立完成补充习题。
1.
完成补充习题相应题目。 2. 快的同学做拓展题。
2. 拓展题（见一课一练）
3. 全班完成后集体校对，有错的订正。
3