广州医学院-学校德育工作总结

___________________________________________ __________________________________________________ _________________
一年级数学上册导学工作计划

一 、指导思想：
通过学生数学学习活动，培养学生对数学的兴趣，以及树立数学到处可见的观念。
二、 导学内容：
1、 10以内数的认识和加减法（一）
2、 10以内数的认识和加减法（二）
3、 分类、认识物体


4、 11～20各数的认识
5、 20以内的进位加法
6、 20以内的退位减法
7、 总复习
三、教材内容分析：
20以内的数的认识与计算是本册的重 点教学内容。它们在日常生活中有着广泛的
应用，是学生学习认数和计算的开始，是学习较大数的认识和 计算的基础。在小学数学
中处于最基础的地位，是学生适应终身学习必备的基础知识和技能。
除了认数和计算外，本册教科书还安排了简单的分类、认识常见的物体和实践活动
等内容。学生对这些 内容的学习，有助于他们加深对20以内数的认识、计算的理解与
掌握，感受数学与生活的密切联系，体 会数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值，
增强学习数学的积极性和主动性。
四、导学目标：
知识与技能领域
-可编辑修改-

_ __________________________________________________ __________________________________________________ _________
1、 学生经历从日常生活中抽象出20以内数的过程，认识20以内的数，初步 了解加
法、减法运算的意义，会计算20以内的加、减法。
2、 学生经历直观认识长方形、正方形、圆柱形、球等简单几何体的过程，了解这些
常见的几何体。
解决问题领域
1、 学生能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，开始具有一定
的问题意识。
2、 学生初步了解到同意问题可以有不同的解决方法。
3、 学生有与同伴合作解决问题的初步体验。
4、 学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。
情感与态度领域
1、 学生在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极
主动地参与数学活动。
2、 学生在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的
体验，有 学好数学的信心。
3、 学生可以用20以内的数和长方形、正方形、圆柱形、球等几何体，描述某 些现象，
感受数学与日常生活的密切联系。
4、学生经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
5、学生在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。
五、导学重点难点

重 点：
1、6—10的加减法。 2、20以内的进位加法。
-可编辑修改-

___________________________ __________________________________________________ _________________________________
难 点：
1、10以内数的组成
2、凑10法。这是学生学习20以内仅为加法的计算方法之一，学 好这部分内容将对
学生计栓产生积极影响。
六、主要导学策略：
1、加强直观导学，增强操作、观察、时间等导学手段的应用。
2、师生通过动手操作，小组讨论等方法，让学生了解数的组成，及20以内加法的计
算方法。
3、联系学生的生活实际，培养学生的学习兴趣。
4、加强知识的迁移作用，降低难度，分散难点，减小导学步子
七、导学进度表
周次
1
1—3
4—7
8
9—11
12—14
15—17
18
教学内容
准备课
10以内数的认识和加减法（一）
10以内数的认识和加减法（二）
分一分、认识物体
11—20各数的人数
20以内的进位加法
20以内的退位减法
总复习
课时数
2课时
12课时
15课时
3课时
8课时
8课时
9课时
4课时
八、课时安排

-可编辑修改-

____________ __________________________________________________ ________________________________________________
上学了（2课时）
看一看，数一数 ……… 1课时 比一比…………………1课时
一、10以内数的认识和加减法（一）（12课时）
l～5的认识…………… 3课时 0的认识……………… 1课时
比较…………………… 2课时 5以内数的加减法……………4课时
整理与复习………………2课时
二、10以内数的认识和加减法（二）（15课时）
6-10的认识…………………3课时 6，7的加减法……………3课时
8，9的加减法………………2课时 10的加减法………………2课时
连加、连减、加减混合……3课时 整理与复习……………2课时
综合与实践：我们身边的数（1课时）
三、分一分认识图形（3课时）
分一分……………1课时 认识图形……………………2课时
四、11～20各数的认识（8课时）
认识11～20各数…3课时 不进位加法和不退位减法………3课时
整理与复习………………………………2课时
-可编辑修改-

___________________________ __________________________________________________ _________________________________
五、20以内的进位加法 （8课时）
9加几……… ………2课时 8加几………………2课时
7、6加几……………2课时 整理与复习…………2课时
六、20以内的退位减法(9课时)
11减几………………2课时 12 ,13减几………………2课时
14 ,15减几…………2课时 16 ,17 ,18减几…………2课时
整理与复习…………………………1课时
综合与实践：环保小卫士（1课时）
七、总复习（4课时）






-可编辑修改-

____________ __________________________________________________ ________________________________________________







前言：上学了

导学课题
知识与
技能
上学了
初步认识数、数数。
导
学
过程
1、在看一看、数一数、说一说的活动中，让初
入学的孩子了解学校生活，渗透思品教育。
2、在数1-——10 各数的过程中，让学生初步体
与
目
标

方法
验教学与生活的联系，激发儿童学习数学的最初
步热情。

-可编辑修改-

___________________________ __________________________________________________ _________________________________
1、让儿童在数数过程中进行相互之间的交流，
情感态度
与价值观
以感受老师和同学之间的亲切，克服陌生感，产
生愉悦感。
2、初步培养学生的合作参与意识。

使学生在观察的基础上，能用带数字的一句话表
导学重点
现出来。

导学难点
导学课时
培养学生的观察能力。

2课时
第一 课时
导学课题
导学内容
导学目标
教学重点
导学难点
导学准备
1、看一看，数一数
课本第2、3、4页内容
初步理解儿童认数、数数的情况，使学生初步建立数感。
培养学生的观察能力和口头表达能力。
使学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。
1——10的数字卡片。
导 学 流 程
教 师 活 动（导）
一、启发谈话，激发兴趣：
小朋友们，你已经是一个小学生了。从现在
起，你将和老 师一起共同学习、生活，探讨
许多数学问题，学习很多的数学知识，大家
高兴吗？
让我们来互相认识一下吧。

学生活动（学）
学生作自我介绍：叫什么名字，家
住哪儿，家里有多少人……

个性设计



学生数数：1，2，3，4，5，6，7，
8，9，10。
同桌合作数数：伸出两只手，互相
数一数同桌小朋友有几根手指。
学生互相交流
培养学生的说
话能力。
-可编辑修改-

________ __________________________________________________ __________________________________________________ __







数一数自己和同桌有多少本
书带了多少支
打开第一页，教师有感情的朗读“编者的话”，
讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。
大家会从1数到10吗？谁来数一数？
二、数一数：
1、激发观察兴趣
教师出示教科书第2-3页挂图，出示一幅
美丽的校园情境图。
学生认真观察图。

生答：知道，是学校。
学生随意观察，同桌同学互相说说。 铅笔

生答：一面国旗、一座楼房、一位


感受数学的快
乐。



先给学生一定
的时间自由观
察，同桌同学互
相说，然后 指定
内容要求学生
说，学生说完一
种老师反复提
问：还有什么？
（1）小朋友们，你们知道这是什么地方吗? 老师。。。。。。
（2）对，这是一所美丽的 小学。今天是开
学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学
了。大家看看，这里都有一些什么？
2、数图中的数量
（1）数出数量是1的
图中数量是1的有哪些？
出示数字卡片1，教师领着学生读一
读，学生再自己小声读一读。
（2）数出数量是2的
图中数量是2的有哪些？

出示数字卡片2，请学生读一读。
学生小声读。

生答：有2个同学在浇花、有2个
同学在玩飞机模型、有2个同学在
打乒乓球。
学生读一读。




学生之间互相观察，互相说。集体
反馈交流
-可编辑修改-

_________________________________________________ __________________________________________________ ___________
（3）依次数出其他数量的事物。（教学
方法同上）



三、实践活动：寻找生活中的数
（1）寻找身体上的数。
1—10这几个数在日常生活中经常用到，
我们身上就有许多，快找一找，说一说。
（2）寻找教室里的数。
同学们真了不起，在自己身上找到这么多
数。大家 在看看我们的教室你们能发现哪
些数？
（3）寻找校园里的数。
我们的校园里也有许多数我们去看一看，找
一找，说一说吧！
四、总结
今 天，我们一起数了我们美丽的学校里的红
旗、花、树木等许多东西，还数了我们身边
的门、窗等 事物。大家数得都很认真，很准
确。放学后，大家可以再数数家里或其他地
方看到的东西。
学生独立观察教室，寻找各数，并
互相交流。

学生认真观察，互相交流，合作完
成。
学生回到教室后反馈找到的数。










培养学生的观
察能力和语言
表达能力。



培养学生的观
察能力和语言
表达能力。
-可编辑修改-

< br>_______________________________________________ __________________________________________________ _____________
五、布置作业
数数家里的东西
1、看一看，数一数
板书设计
看一看 数一数
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

导学反思


第二课时
导学课题
导学内容
导学目标
大、。多少
2、比一比
课本第5页的“比一比”及第6页的“课堂活动”。
初步感知物体的高矮、长短、大小及多少，以及会判断物体的高矮、长短、
导学重点
导学难点
导学准备
小组活动探讨初步比较物体高矮、长短、大小及多少的方法。
让学生感受数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的快乐。
五角星、纸袋、各种文具、卡片
导 学 流 程
教 师 活 动 （导）
复习旧知识
上一节课，我们学习了数数，谁能把这些数
数给大家听？
二、新授课
1、导学高矮。
（1）创设情境。
（在黑板上方贴一个五角星，下方也贴一个
学 生 活 动个性设计

学生数数。










学生上台摘五角星，创设情境，激发学生学习的积极
-可编辑修改-