人教版小学一年级数学上册《左右》教案
培训方案-新年祝福语简短创意
人教版小学一年级上册数学《左右》教学设计
学校：泾口乡东风小学
姓名：邓学柳
教学目标
1．能结合具体情境认识“左右”的基本含义，能确定“左右”的位置，并
用于描述物体的相对位置。
2．在实践活动中让学生充分体验，巩固练习，提高学生将数学应用于实际
生活的能力．
3．初步培养学生的观察能力和空间观念
教学重点
使学生能正确、迅速地辨别左和右，会用“左右“描述物体的相对位置。
突破方法
通过实践活动，引导学生认识“左右”的含义，能正确描述物体“左右”的
相对位置。
教学难点
培养学生的”左右“的空间观念，体会左和右的相对性．
突破方法
通过实践操作的活动，培养学生的“左右”的空间观念
教学设计
一、初步认识左和右．
（一）活动一：认识汉字“左、右”．
1．教师：老师早知道你们没上学的时候就认识好多的字，对不对？
出示汉字：左右
2．教师：谁认识？都谁认识左和右？把手举得高高的．
3．教师：你们真棒！那么多同学都认识
！你举的是左手，还是右手？那只
手呢？你用右手做什么？（强调“右手写字”、“右手拿筷子”）
（二）活动二：通过左和右介绍自己
1．教师提问：谁能把你的手举得高高的向同学
们介绍一下哪是你的左手，
哪是你的右手？你的左手和右手可以帮你做什么？
2．教师：
左手和右手是一对好朋友，你的身上还有没有这样成对的好朋友，
想不想向同学们介绍介
绍？（眼、耳、脚......）
（三）活动三：找朋友游戏．
1．教师：我们的
身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，
做一个找朋友的游戏好不好．
2．教师说明游戏规则
我一说左手，你立刻把左手举起来，一说左腿立刻指左腿，说哪指哪，看谁
反应最快，指得最准确．
3．放“找朋友”的音乐，慢到快，由有规律到无规律：右手、左手、左腿、
右腿、右肩、
左手（空）摸左耳，右手（空）摸左耳......
（四）活动四：找位置．
教师过渡语：爱吃水果吧？桌面上每个袋子里都装了一些水果，轻轻倒出来．
1．看见什么了？
2．请像我这样摆上三种水果．(苹果、桔子、梨)
教师提问：最左边是什么？最右边是什么？
3．拿出香蕉，把香蕉和苹果挨着，放在苹果的右边．
再拿出西瓜，西瓜和
梨挨着，你们说放在哪儿？桔子的左边有什么？右边有什么？
4．盖
住三个水果贴在右边，告诉学生从右数梨是第四个，能猜猜白纸后面
藏着几个水果？为什么？现在一共有
几种水果？
（五）活动五：找同学家．
教师过渡语：左和右的用处太大了，你们看生活中遇到了这样的问题．
1．出示图片：找朋友
教师：小龙到好伙伴小明家去玩．只知小明家在左边，到底是几号呢？他犯
难了，你们能不能帮帮他？
二、进一步认识左和右，使学生明白左和右是相对的．
（一）活动一：讨论．
1．指定学生和老师一起玩．
2．老师发现了一个问题：为什么我们的右边正好反着，到底谁做错了？
3．把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对？
4．怎么办？
教师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反．（玩
拍手游戏．）
（二）活动二：帮一帮．
1．出示图片：上学路口
教师：小明上一年级了，他想我
都是一年级的小学生了，我要自己去上学，
于是，妈妈欣然同意了，妈妈把上学的路线告诉了小明．到了
路口，可把小明难
住了，你们能帮帮他吗？
2．找人来指一指．像小明这样站好指右边．
（三）活动三：上下楼梯．
1．出示图片：少年宫
1．教师提问：这些小朋友是靠右边走的吗？
2．展开讨论．
3．学生体验．五人模仿上楼，五人模仿下楼．想想靠哪边走．中途停．
（1）老师提问：他们都是靠右边走的吗？
（2）老师提问：（亲自体验上下楼的同学）你们是靠右走的吗？
那你的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那边呢？
4．除了在楼道里行走时我们要靠右行之外，还有干什么的时候我们也需要
靠右？
三、巩固本节课知识
游戏：找球．
游戏规则：找一个同学被蒙上眼睛，再找一
个同学拿好奖品站在教室的某一
个位置，游戏开始，全体同学开始告诉被蒙眼睛同学的行走路线，如果你
们把行
走路线告诉得特别清楚，他就能找到球，我就把球送给你们．
四、小结．
这节课你学会了什么知识呢？开心吗？回家把你学会的知识讲给爸爸妈妈
还有爷爷奶奶听吧！