描写家乡变化的作文-爱情感悟

课题:
数一数
一年级数学上册第一单元教案设计
课型:
新课
任课
陆华娟
教师
课本第2—5页的内容。教材设计了一 个“美丽的校园”情景，一方
面给初入学的学生展现校园生活帮助学生了解学校生活并渗透思想品
教学内
容简析
德教育。另一方面图中的人和物的数量都用到10以内各数，并体会到数存在于我们生活中。数是人类的好朋友，为以后数学做好准备。
这节课通
过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数
学生学
情分析
学的方法。本节内容学生学得轻松愉快。

1.知识目标：通
过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学
会数学的方法。

教学
2.技能目标：通
过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。

目标
3.情感目标：
帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，并渗
透思想品德教育。

教学重、
使学生初步学会数学的方法。

难点
教具学具
及多媒体
应用





教


学


过


程
课 时

1
教师活动 学生活动
一、 导入：
我们要在学校里学习很多有用的知识。这节课是数
学课，我们要学习数 学知识。小朋友，你们喜欢数
学吗？为什么呀？




小朋友们，你们已经是小学生了。从今天开始，



（指名学生回
答）





同学们说得都很对！数学知识非常有用，科学家

为什么能把火箭、卫星送上天空等等，这些都需要

用数学知识。所以，无论做什么工作都离不开数学，

我们要好好学习，学好数学，掌握本领，长大了更


好地建设祖国。

今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题）






二、 新课


从今天起同学们可以比一比，看谁学得最努
力，看谁把数学学得最好。
1、出示彩色挂图，教学数数。

（1）质疑：教师：“这幅图画画的是什么地方？ 学
校开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学校。

大家一起来看这幅图里都画了些什么？”







（2）小组学习：
先让学生观察，
在小组内和小朋
友们说一说。



（3）汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学

生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺

序数出图中的人或事物的个数（如：能用“1”表示

的有：一面国旗、一位教师；能用“2”表示的有：

两个同学向教师敬礼、两个同学 浇花；3个同学在踢
球；有4朵葵花；宣传栏上有5个大字；花坛里有6

朵花；天空有7只鸟；楼边有8棵树；校园里有9

个学生；10个人等）。然後让同桌再互相说。








2． 找一找，数
一数：我们也有
一个美丽的校园，我们也可以
数数在我们校园

里，教室里看到
的东西。
谁能把你自己观
察到的告诉大
家？（指名回答）














3．扩展训练：
(1)关于方位的认识：
提问学生，某某前边一列有几 个同学？后边一列有
几个同学？左边一行有几位同学？右边一行有几位
同学？
告诉你 的同桌，你的左边一行有几个同学？右边一
行有几个同学？前面一列有多少的同学？后面一列
有 多少个同学？







(2)动脑动手：
1. 你喜欢画什
么，就在右面的
空格里画什么，
要画得和左边同
样多.
2、练习2 第一、
二题

三、 小结：
数学课有趣吗？你们喜欢上数学课吗？今天< br>的数学课，同学们表现得很踊跃、很认真。希望同
学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。
四、课外观察作
业

１、数一数在家里或在其他地方看到的东西，并记
录下来，和同学们交流。

２、准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。





板
书
设
计

课
后
反
思

数一数

一面国旗、一位教师 ；能用“2”表示的有：两个同学向教师敬礼、两
个同学浇花；3个同学在踢球；有4朵葵花；宣传栏上 有5个大字；花
坛里有6朵花；天空有7只鸟；楼边有8棵树；校园里有9个学生；10
个人等 。

课题:
比多少
教学内
容简析
学生学
情分析
一年级数学上册第二单元教案设计
课型:
新课
任课
陆华娟
教师
教学内容：p6-p8、练习一 1－4题。主要使学生知道“同样多”、“多
些”、“少些”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。
这节课学习用“一一对应”的方 法比较物体的多少。有小部分的学生还
没有掌握“同样多”、“多些”、“少些”的含义，所以要加强这 方面
知识内容的辅导。
1.知识目标：
使学生知道“同样多”、“多些”、“少些” 的含义，初
步学会用一一对应的方法比较物体的多少。
2.技能目标：
初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。
3.情感目标：
引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好
品质。

教学
目标
教学重、
难点
教具学具
及多媒体
应用

重点：引导学生用“一一”对应的方法比较物件的多少。
圆形、三角形、正方形
若干

教师活动
课 时

1
学生活动

教


学


过


程




一、复习：从1
数到10



















3、动动手：教师
在黑板上贴3个
○（学生跟着在
台下摆），要求
对着○摆□，□
要和○同样 多。
指名一人在黑板
上摆，其余同学
在下面摆，摆完
后说说摆的方
法 。
4、同桌左边的同

二、导入：
昨天我们学习了数一数，今天我们就来学习比
一比。
（板书：比一比）
二、新课
（一）同样多
1、看图说话：教师贴出4个圆纸片，学生数一数有
几个，再贴出4个三角形纸片，学生数一数有几个。
看着这图，你能说一句话吗？ 那你是怎么知道
它们同样多的呢？ 一个圆纸片对着一个三角
形纸片，所以我们就说，圆纸片和三角形纸片同样
多。
2、 手比一比：在请伸出你的双手，我们用一个指头
对着一个指头的方法来比较一下两只手上的手指头
是否同样多”（师生一起做，然后同桌互相做）。

5、找一找：在p6、p7的图中找出同样多的东西。
（二）多些、少些：
学摆任 意个□,
右边的同学摆
△，使得□和△
同样多。说说摆
的方法。



1、教师贴出4个三角形，学生说是几个，再贴出3

个正方形，学生说有几个。问：三角形和正方形同

样多吗？你怎么看出来的？（教师伺机连线） 教师

引导学生：三角形有剩余，正方形没有剩余，我们

就说正方形少些，三角形多些，也就是说三角形比

正方形多。（板书：多些、少些）

2、教师在黑板上贴2个○和3个△。提问：怎样比

较○和△谁多谁少？（同桌同学商量。）指名说。

3、找一找：在p6、p7的图中找出什么东西比什么
东西多或少的。
















4、学生动手操
作：
①第一行摆3个
○，在○下面摆
△， △要比○多
1个。
②第一行摆4个
□，在□下面摆
△， △要比□少
2个。
③要使下图中第
一排比第二排多
2个圆，应该怎么
办?

三、练习

1、p11、12 练习一 1－4题
2、找一找我们教室里有什么东西是同样多的，什么
东西是多些，什么东西是少些的？
四、小结：
今天我们学会比较多少，明天我们要学习比较长短，
请同学们每人准备一 把尺子，一支用过的铅笔。

板
书
设
计

课
后
反
思

比一比





一年级数学上册第二单元教案设计
课型:
新课
任课
课题:
比长短、高矮 陆华娟
教师
教学内容：P9－P10；练习一 5、6、7、8。通过学生操作学会比较物体
长短的一般方法。
学生通过学习这节课的内容，通过学生操作大部分都学会比较物体长短
学生学
情分析
的一般方法。
1.知识目标：
通过学生观察，初步感知物体有长短。

2.技能目标：
通过学生操作学会比较物体长短的一般方法。
教学
目标
3.情感目标：
培养学生操作、观察能力和语言表达能力，体会到生活中
处处有数学。

教学重、
学会比较物体长短的一般方法。

教学内
容简析
难点

教具学具
及多媒体
应用





教


学


过


程
课 时

2
教师活动 学生活动





1、导入：
请同学们把准备好的铅笔和尺子摆在桌面上，同
桌两个一起看一看这些物 体，你发现了什么？（引
导学生说出：物体有长、有短）（板书：长短）



（引导学生说
出：物体有长、
有短）



（1）你是怎么知道这些物体有长有短的？你通过什

么方法？4人小组讨论。（指名发言）


（2）总结方法：一般要把比的几个物体的一端对齐。

2、比较长短：
（3）谁能用刚才说的方法来比较这两张纸条的长
短？（贴在黑板上，板书：长、短）


















（4）谁能比较两
条毛线的长短？
（指名学生上台
演示）
（5）自 由练习：
现在，我们来做
个比较长短的活
动，同桌2个人，
想比什么就比什< br>么，可以比比你
们的学具、胳膊、
手等等。
（6）抽样演示

（7）练习5、6

3、比较高
矮：




（1）我们比较铅笔的长度，可以说这支铅笔长些、

那只铅笔短些；如果我们比较两 名同学的身高，应
该怎么说？（引导学生说出“高矮”）（板书：高

矮）

（2）（请两位身高相差较大的同学站起来）谁比较

高?谁比较矮?
（3）（请两位身高相差不大的同学站起来）能不能

一眼看出来，谁比较高，谁比较矮？你有什么方法

可以比较出他们两个谁比较高？（小组讨论）













（4）小组汇报
（5）现在我们来
玩一个排队的游
戏，四人小组按
照从高到矮的顺
序排队。
（6）练习一 7、
8、




4、小结：
今天我们学了比较长短、比较高矮的方法。其实除
了我们今天 所说的方法之外，还有很多种方法，我
希望同学们多动动脑筋，想出更多更好的方法。

板
书
设
计

课
后
反
思


比长短、高矮
长、短 高 、矮






三年级数学上册第三单元教案设计
课型:
新课
任课
陆华娟
教师

课题:
1～5的认识
教学内
容简析
学生学
情分析
教学
目标
ｐ14～16；练习二第1、2、3 、4题。本节课内容使学生会用1～5各数
表示物体的个数，知道1～5的数序，能认、读、写1～5各 数

学生学1～5的认识的内容，大部分学生会用1～5各数表示物体的个数，
知道1 ～5的数序，能认、读、写1～5各数，并注意书写工整。

1.知识目标：
让学生会 用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，
能认、读、写1～5各数，并注意书写工整。

2.技能目标：
培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。 < br>3.情感目标：
利用“野生动物图”使学生初步感知“用数学”的乐趣，
同时滋生人与自 然和谐共存的良好愿望。
教学重、
重点是１～５的基数意义和写法。难点是１～５的写法。
难点
教具学具
及多媒体
应用





教


学


过


程
1～5数字卡片；计数
器；小木棒
教师活动
课 时

1
学生活动








一、导入：
同学们喜欢去动物园吗？动物园里有什么动物？现在同学们就来看一看这些可爱的动物。除了
看动物之外，我们还要从中学习数学知识，1～5 的
认识，看谁学得又快又好。（板书）
二、教学1～5的认识：



１、请同学们仔
细观察课本14、
15页图，图上画
了什么？各有 几
个？说给你的同
桌听。（指名说）
２、你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的，

在说数目大的。再说给你的同桌听。（指名说，根

据学生发言操作课件）

３、这幅图中还有哪些物体可以用“?”来表示？
４、（出示“１”数字卡片）现在请你拿出 １根小
棒，摆在数字“１”的下面，可以怎么摆？（学生
上来演示）

５、（出示“２”数字卡片）现在请你拿出２根小
棒，在桌子上摆一摆自己喜欢的图 形（学生上来演

示）（“３”、“４”、“５”类同）
６、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用１～
５各数表示？
三、教学数序
１、（计数器上拨１颗珠子）老师拨了几颗珠子？
用几表示？（板书：１）
２、（计 数器上再拨１颗珠子）再拨一颗珠子，一
添上一是几？（板书：２）（３、４、５类同）





四、教学书写
１、（出示１～５的数字卡片）请 同学们插上想象
的翅膀，想一想，这５个数字各像我们生活中的什
么物体？（学生自由回答）
２、教学１、２的写法。
（1）演示“１”、“２”笔顺。

















３、齐读１、２、
３、４、５
４、１的 后面是
几？５得前面是
几？３得前面是
几？后面是几？
（全班回答）









（2）请同3学们
跟着老师用手
划。
（4）在书上描

３、教学３的写法。（同上）
４、教学４、５的写法。（同上）
五、练习
ｐ２１练习二 1、2、3、4









板
书
设
计

课
后
反
思

写。




1～5的认识

1 2 3 4 5






一年级数学上册第三单元教案设计
任课
课题:
比大小、第几

课型:
新课 陆华娟
教师
教学内
容简析
学生学
情分析
P17－P18；练习二 5、6、7。本节课内容是通过学生观察，初步学会比
较大小，使学生认识 “<” ， “>” ， “=”号。同时知道这三种符
号的读法和作用。
通过学习比大小、第几 的这个新的知识，还有小部分的学困生不掌握
比较物体大小的一般方法。所以待加强辅导。

教学
目标
教学重、
难点
教具学具
及多媒体
应用





教


学


过


程
1.知识目标：
通过学生观察，初步学会比较大小，使学生认识 “<” ，
“>” ， “=”号。同时知道这三种符号的读法和作用。

2.技能目标：
通过学生操作学会比较物体大小的一般方法。

3.情感目标 ：
培养学生操作、观察能力和语言表达能力，体会到生活中
处处有数学。


圆形纸片和三角形纸
片10组

教师活动
课 时

2
学生活动
一、复习：















1、说一说：指名
读一读前面学的
5个数字，说说我
们教室里能用数
字表示的事物。
2、动一动：听老
师说数字，小朋
友用小棒摆出个
图形，并 在草稿
本上写出你用几
根棒摆的？
3、写一写：指名
小朋友上黑板写
数字。

1、
二、过渡：
小朋友们真能干！不但能说出这些数字，而且还能
把它们写出来，有的小朋友还写得很好看！
三、新授：
（一）比大小：


动一动：小朋友
们以学习小组为
单位 ，动手贴一
贴，把三角形纸
片贴在圆形纸片
上，把纸片都贴
完。（教师有意< /p>

给的圆形纸片和
三角形纸片数量
2、说一说：小组汇报情况，说说通过 动手贴纸片，
不
你发现了什么？或在这过程中有什么想法？
同）

3、比一比：引导学生自己发现，如圆形纸片（5个）

比三角形多（4个），所以5大4小，（今天我们就

来比较数的大小） 板书：比大小）


4、看图，和同桌或小组里说说图上画的是什么？ 想

想他们在说些什么呢？从图直接看出数字， 说说哪


种水果多，哪种最少。 教师板书
4、认一认：同时让学生认识比较数字的三种符
号。 让学生自己说说如果是你，你会用什么来
表示他们的关系，说一说





5、联系生活中的数学：教室里什么东西有几个，那
6、做一做：p18
么是哪个大？ 比一比（教师可适当板书）
第1题 让学
生先观察图，在

说一说，最后再

填写。

（二）课中休息，玩游戏：
玩抢凳子的游戏，其实其中也渗透了一一对应的数
学思想。 凳子少，人多，所以也有比大小的知识含
于其中。教师可以有意识地让学生知道。
（三）第几：
1、玩游戏：注意听口令，看看谁的反应最快！
如：第一排的小朋友站起来！
第三排的小朋友摸摸你们的脑袋（可多玩几
次）

（初步让学生体会序数的含义）
2、找5个学 生上来排成一列，假设他们来老师这里
领课本，下面同学说说有几个人，他们分别排第
几？ 第一个领完走后，剩下几个人？ 他们又
分别排第
几？

4、汇报情况，请
一小组起来表演
3、学生 自己动手摆一摆，说一说：小组四人合作，
一人摆学具，并向大家提问，其他人回答。然后轮
5 、汇报情况，指
换，由另外一个人摆，并提问，其他人答。要求每
名向大家介绍你
人摆 一次。
的家人。

（四）小结：
今天这节课你学到了什么呀？或是你有什么想法
呀？


板
书
设
计

课
后
反
思









（五）练习：
1、课本P18 让学
生自己动手填
写。
2、P22第7题 教
师指导完成。
比大小


课题:
几和几

教学内
容简析
学生学
一年级数学上册第三单元教案设计
课型:
新课
任课
陆华娟
教师
课本第19、20页的内容，主要使学生掌握4、5的分解与组成，理解整
体与 部分的关系。

大部分学生都掌握4、5的分解与组成，理解整体与部分的关系。

情分析
1.知识目标：
掌握4、5的分解与组成，理解整体与部分的关系。

教学
目标
2.技能目标：
培养学生有序地分析问题的能力。
3.情感目标：
渗透相对性的观点。

教学重、
难点
教具学具
及多媒体
应用





教


学


过


程
重点：掌握4、5的分解与组成，理解整体与部分的关系。难点：整体
与部分的关系。
课 时
小圆片、小棒、纽扣


3
教师活动 学生活动




（一）导入：
同 学们，我们一起做个游戏好吗？老师手里有4颗
纽扣，把4颗纽扣分成两份，猜一猜，左手里有几
颗？教师把右手放在身后。
学生猜，猜对的
回答是根据什么
猜的。那么为什
（二）新授：
么猜不对呢？
1、质疑：那么有什么方法玩这个游戏才能正确知道

答案一定是正确的呢？（学生讨论，说自己的想法）


从而引入要把数分解。
2、动手分一分：
教师出示4个圆


片，把4个圆片

作为一个整体，

把它分成两份，

每份都有圆片，

有哪些分法呢？

（学生动手分一

分，并在小组内
3、汇报学习情况：指名学生上来摆一摆 交流自己的分
法）
学生边摆边说，4可以分成几和几
4、动动脑：说说自己还有什么方法来分数（如用手

势、用事物表示等）
5、引导学生将图片抽象成数字，4可以由几和几组
成？
说说它们有什么共同点？







6、再一次玩刚才的游戏，指名回答。（答案有多种，
体现学法多样化）
7、读一读：4的
分解式，边读边

做手势

（想一想， 如果
8、玩猜一猜游戏：教师两只手分别拿纽扣，让学生
先说部分，再说
看见其中一只 手里的数目，并告诉学生总数，猜一
整体应该怎么
猜另一只手里有几颗纽扣？并说说你是怎么想 的？
说？）
9、自学5的分解式：学生小组内合作学习，按照学

习4的分解过程， 可按照：摆一摆，说一说，写一

写，读一读的学习方法学习。

（三）练习：
10、汇报学习情
况：要求每组都
1、师生拍手说 数的组成，同桌两人做这样的拍手练
要说一说
习


2、做课本做一做及的练习，再指名回答
（四）小结：
今天我们学习了什么知识？