苏教版一年级上册数学教案 求未知加数 1 教学设计
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教学内容
求未知加数
1. 通过教学使学生理解加法算式中括号所表示的意
义；会读有未知
加数的算式，能利用数的组成或减法运算填写未知加数。
2.
使学生能够正确的掌握算理，能根据已知的两个加数和及一个加
三维目标
数填出另一个未知加数；形成减法是加法的逆运算的数学思考。
3.
通过自主探索学会求未知加数的方法，同时在解决未知加数问题
的过程中，引导学生体会算法的多样性。
4. 体会数学与生活的联系，培养参与数学学习活动的兴趣。
教学重、难点
重点：正确填写加法算式中的未知加数。
难点：理解求未知加数的算理和逆向思维的推导。
学 程 设 计
一、揭示课题，明确目标（预【版块一】
设3分钟）
1. 复习数的分与合。
2. 猜一猜。
听故事思考。
导 航 策 略
1.
小朋友们，开始上课了，我们先来进行一个小比赛，
比一比。看看哪个小朋友做得又快又对？
学生做，老师巡视，提醒坐姿。
小朋友们做的真快，现在我们让做得最快的小朋友来说
一说他的答案。
2. 小朋友
们真聪明！做得这么快又这么好。老师决定
学生认定学习内容和学习目讲一个小故事“八戒吃香蕉”给大
家听，奖励小朋友。
标。
听完以后，八戒要请聪明的小朋友帮他想一个问题。
在唐僧取经的路上，有一次，
八戒去找吃的。八戒找来
了10根香蕉，准备分给师徒吃。可是，八戒看着又大
又黄的香蕉直流
口水，忍不住一口气吃了好几根，吃完
一看，哎呀，只剩四根了，这下八戒又要被大师兄骂了。
这时，八戒想，那我吃了几根呢？
聪明的小朋友，你能告诉八戒，他吃了几根吗？你是怎
么想出来的？
1
请学生回
答，大部分小朋友应该能回答出，6根。老师
追问：“你是怎么想出来的？”学生可能会回答：4加6<
br>等于10，4和6组成10，10可以分成4和6，10减4
等于6。
你们能够用学过
的知识来解决问题，说明你们很会学
习，今天我们就要用这些知识来学习新的知识。
二、目标驱动，自主学习（预【版块二】
设8分钟）
教学苹果图
出示苹果图，提问：你看到了什么？
老师要适时加以表扬、鼓励。
（看苹果图）思考：你看到了小结，提问：哪个是已经告诉我们的，哪个是没有告诉
什么？
全班交流。
思考：什么是已经告诉我们的，
什么是没有告诉我们的？
我们的？
三、全班交流，提炼建模（预【版块三】
设9分钟） 小朋友们，我们把没有的，不知道的数叫未知数，用一
1.
思考并和同学讨论、交流。 个空空的括号来表示。拿起你的小手，我们一起来书写
2.
认识括号，一起书写，边书一遍，边书写边念。
写边念。
师手指黑板上括号、未知数，提问分别叫什么？
3. 看带括号的算式，可能有：
写一写：小朋友们，现在你能用上我们刚学的括号，再
8+（ ）＝10
（ ）+8 ＝10
与同桌交流读法，齐读。
用一个加法算式来表示这幅图的意思吗？（指定用加法
算式表示，引出括号。）
小朋
友们用自己的聪明学会了求加法算式中的未知数。
学生汇报，交流：8再填上2老师真为你们感到高兴！
个就是10，所以括号里填2；8
和2组成10，所以括号里填2；
8加2等于10，所以括号里填
2