人教版小学数学一年级上册教学设计用数学
我们这帮人-克雷洛夫
人教版小学数学一年级上册教学设计——用数
学
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书 数
学》一年级上册第47页。
教学目标：
1、通过让学生亲身经历观察画面，理解画面内
容，选择有用条件和恰当的方法计算的过程，使学生学会
用
数学知识解决简单的实际问题。
2、初步培养学生的符号感。
3、使学生体验到学数学、用数学的乐趣，激发他们学习数
学的兴趣。
教学重难点：
让学生亲身经历观察画面，理解画面内容，选
择有用条件和恰当的方法计算。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗?
2、今天老师带来一幅秋天的图画，你们看，秋天美吗?和你
的同桌说一说，你都看到了什么?
3、这幅图里还有很多数学问题，你们愿意用数学解决秋天
里的实际问题吗?(提示课题：用数
学)
二、发现问题，解决问题。
1、教学主题图1
(1)、师出示图1：我们先来看第一个画面，你们看到了什
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么?(左边有4个小朋友在捉蝴蝶，右边有两个小朋友在捉虫
子)
(2)、师：你还发现了什么?(大括号，问号)
(3)师：你知道这个符号叫什么吗?对，
它叫大括号，想一想，
它表示什么意思?它就能表示把这两部分的小朋友合起来。
大括号下还有
一个问号，它表示这里有一个问题。你能想到
什么数学问题吗?
(4)、师：要想知道一共有几个小朋友，我们就应该把这两
部分的小朋友怎么样?(合起来)
(5)师：谁愿意把你看到的和刚才那个问题连起来说一说?指
名几个学生说。同桌互说。全班
齐说。
(6)师：谁能列一个算式?4+2=6(师板书算式)
为什么用加法计算?
指名学生说说4、2、6分别表示什么?
还可以怎么列?
2+
4=6你是怎么想的?
(7)师：小朋友们真聪明，不但认识了二个新朋友“大括号”
和“问号
”还解决了一个实际问题。现在，有一位叔叔想请
小朋友帮他解决一个问题，你们愿意吗?
2、
教学主题图2
(1)、出示图2，师：请小朋友仔细观察一下，说说这幅图画
了什么?
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(2)、你能想到一个数学问题吗?(一共有7个向日葵，摘下
了3个，还剩几
个?)
(4)、这个数学问题，你觉得应该用什么方法解决?把算式写
在纸上，写得快的小朋
友轻轻地告诉你的同桌，并说说你的
算式表示的是什么意思。
(5)、反馈：7-3=4
7表示什么?为什么要减去3，4表示什么
意思?
三、巩固新知，拓展深化。
1、P47做一做
(1)师：李叔叔
很感谢小朋友为他解决了实际问题，请大家
到他家里去玩，他家院子里有一棵石榴树，小朋友你想到了<
br>什么数学问题吗?
(2)用手势表示1：6-3=3 2： 3+3=6 为什么?
(3)看懂蝴蝶图，说图意，1：5+2=7 7-2=5 2+5=7 7-5=2
2、小结：今天我们看到了美丽的秋天的景色，也想到了很
多数学问题，并且都用数学知识解决了，现
在，你有什么想
说的?(如果不知道，老师引导：我发现了这些数学问题有两
类，有些是用加法
计算的，有些是用减法计算，我们应该看
清楚图画的意思来列算式。)
四、拓展练习：
五、全课总结：
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