打开一扇窗-六年级语文教学总结

数学备课大师 目录式免费主题备课平台！
加法
素质教育目标
(一)知识教学点
1．使学生初步了解加法的含义。
2．使学生口算得数是2、3的加法。
3．认识“＋”和“=”这两个符号，学会读加法算式。
(二)能力训练点
1．引导学生学会观察图意，培养学生视图能力。
2．启发、引导学生讲述图画内容，学会说三句话，培养说话能力。
3．通过摆学具，理解加法含义，培养动手操作能力。
(三)德育渗透点
1．在讲解加法含义中，渗透集合(并集)思想。
2．引导学生讲述图画内容时，可指导学生 做合并起来的手势，既帮助理解图意，
又符合儿童的年龄特征，提高学习兴趣。
教学重点
1．使学生加深了解加法含义。
2．较熟练地口算得数是2、3的加法，并知道计算的根据。
3．认识“＋”和“=”，会读算式。
教学难点
1．理解加法含义。
2．引导学生说思维过程。
教学步骤
数学备课大师 今日用大师 明日做大师！

数学备课大师 目录式免费主题备课平台！
一、铺垫孕伏
1．请同学们摆出1根小棒，2个三角形，3个圆。说一说各用数字几表示，并在学
具下面写一 写。
2．动手将2个三角形分成两堆，再把3个圆片分成两堆，说一说2、3的组成。
3． 看课本10页的跳棋图，想一想，□里应该填几，填上数后再想一想为什么。并
把这几个数的组成，写在 黑板上。
二、探究新知
1．直观演示，引出加法。
(1)先出示(或显示)小朋友左手的气球，问，这是几个气球？用数字几表示。
再出示(或显示)右手的气球，问，这是几个气球？用数字几表示？
(2)现在把左手1个气 球和右手1个气球合在一起。(边说边移动气球，直到合在一
起)，一共是几个气球？
(3)引导学生口述题意。左手里的1个气球，右手里的1个气球，合起来一共是几
个球？
( 4)讲述。(指图)左手里的1个气球和右手里的1个气球，合起来一共是2个气球。
说简单一些就是， 1和1合起来是2。(指导做两手合起来的手势)1和1合起来就是1
和1加起来，怎么表示呢？就是在 1和1中间写上“＋”(板书加号)，读作“1加1”。
“＋”表示合起来，学生试读。
(5 )“1＋1得几？”学生回答后说明，1加1得2，得几也可以用一个符号“=”表
示。(在1＋1后面 写上“=”)“=”是等号(板书等号)。指“1＋1=2”说，这是一个完
整的加法算式，读作“1加 1等于2”也可以读作“1加1得2”。
(6)[小结]这道题是把左手里的1个气球与右手里的1个 气球合起来一共是几个气
球？(边说边做手势)合起来也就是加起来，所以这道题要用加法计算。
2．指导看图，理解图意。
(1)教学10页中间左图。
①用磁力板、幻灯片或电 脑显示边演示边讲。原来有两个小朋友在做游戏(在两个
小朋友外面圈一个圈)，又跑来1个小朋友(也 在一个小朋友外面圈一个圈)，合起来一
共是几个小朋友？(再在3个小朋友的外面圈一个大圈)
②引导学生边说边用手势表示题意。
数学备课大师 今日用大师 明日做大师！

数学备课大师 目录式免费主题备课平台！
③要求一共有多少个小朋友，必 须把几和几合起来？说明，把2和1合起来，就是
把2和1加起来，写成算式“2＋1”。
④“2加1得几？”学生回答后，教师在“2＋1”后面板书“=3”。
⑤领读算式“2＋1=3”。学生自己读两遍。
⑥指导学生看教科书第10页相应的图。说明 教科书中的图和刚才看的意思是一样
的。只不过是最后显示的图也叫结果图。意思也是“原来有2个小朋 友，又跑来1个小
朋友，一共是几个小朋友？”
⑦引导理解算式。刚才是看着图知道2加1得 3，如果没有图可以怎么想呢？因为
2和1组成3，所以2加1得3。
(2)教学第10页右图。
①(指图)这幅图表示什么意思？引导学生说出：“原来有1只小 猫玩球，又跑来2
只小猫，一共有几只小猫？”
②求一共有几只小猫？要把几和几合起来？用什么方法算？怎样列式？
③引导学生在黑板上写算式“1＋2=3”。
④看到“1＋2=3”你是怎样想的？
3．整理小结。
(1)刚才我们看到的这3幅图，第一幅图是要把1和1合起来，第二幅图是 要把2
和1合起来，第三幅图是把1和2合起来。这三幅图都是表示把两个数合起来，求一共
是 多少？都要用加法计算。
(2)齐读黑板上的3个算式。
4．动手操作，理解加法含义。
(1)先摆1个三角形，再摆1个三角形，一共几个三角形？这是把几和几合起来，
怎样列式？ 得多少？
(2)先摆1个圆，再摆2个圆，一共是几个圆？这是把几和几合起来？怎样列式？
得多少？请把得数填在教科书上的□里。(第10页下图)。再读一遍算式。
三、巩固发展
指导完成教科书12页做一做。
(1)12页1
数学备课大师 今日用大师 明日做大师！

数学备课大师 目录式免费主题备课平台！
引导边做手势边 说图意。“原来有1只小狗，又来了2只小狗，一共有几只小狗？”
求一共有几只小狗？用什么方法计算 ，怎样列式？把得数填在□里。
(2)12页1
①说图意。原来有2本书，又拿来1本书，一共有几本书？
②说一说“1＋2=3”你是怎么想的？
(3)12页2，填得数。填完后，说说为什么这样填？
(4)12页3，这是2和3的组成 。它与我们今天学的加法有密切的关系。因为我们
做加法时，想的就是数的组成。在□里填上合适的数， 而后订正。
四、全课小结
通过今天的学习，你们都学会了什么？
五、布置作业
1．复习2、3的组成。
2．用小棒摆一摆1＋1= 1＋2= 2＋1=
3．说一说这几个算式得几，你是怎么想的？(边说边做手势)


数学备课大师 今日用大师 明日做大师！

母爱的诗-专科学校热门专业

描写秋天的散文-反思怎么写

高职单考单招-国庆假日

提前本科-安全大检查总结

母爱是什么-业务工作总结

江苏省二级建造师报名时间-简历自我介绍范文

学生家长意见-开学第一课读后感

捉妖记影评-英语培训总结