一年级数学上册《前后》教学设计
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《前后》教学设计
一、
教学内容：北师大版一年级数学上册第五单元第一课时
《前后》。
二、 教材分析：本节课的
内容是在儿童日常生活经验的基础
上通过“森林运动会”这一活泼、有趣的童话情境来展
开教学
的。通过对运动员赛跑、赛车的仔细观察，发现
“前后”的问题。引导学生用口描述、讨论交流、大胆<
br>想象、用心体验，在现实中感悟数学，体会数学就在身
边，进一步理解“前后”的概念。
三、 学情分析：一年级的小学生已初步明确前、后的位置关
系，有了一些实际的经验。尤其在
生活中，基本能确定
前、后的位置与顺序。
四、
教学目标：1、通过在具体的情境中观察、思考、认识
前后的位置与顺序，体会前后的相对性。
2、能够联系生活中的实际情境，用序数解释或描述物
体的前后位置关系。
3、通过观察、交流等活动，体会前后在生活中的应用，
感受学习数学的乐趣。
五、教学重点：理解“前后”位置概念，培养初步的空间观
念。
六、教学难点：体会由于参照物对象不同，前后顺序具有相
对性。
七、教学准备：多媒体课件、动物图片头饰
八、教学步骤：（一）故事导入。
师：同学们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）今天老师给大家
讲一个《龟兔赛跑》的故事。（课件
播放）
师：兔子和乌龟赛跑，刚开始谁在前面，谁在后面？后来呢？
这节课我们就一起来学习有关《前后》的知识。（板书：前
后）
（二）互动探究。
活动一：赛跑。
师：刚才我们看了乌龟和兔子的比赛，还想看其他动物比赛
吗？（想）
1、
出示课件。（动物在起点准备比赛）
师：紧张激烈的百米赛跑就要开始了，快来看看都有哪
些动物参加比赛。
生：小鹿、小狐狸、小兔、小乌龟和小蜗牛。
师：观察得真仔细，那你最喜欢谁？
生1：小鹿。
生2：小兔。
师：那我们一起来为自己喜欢的动物加油好吗？（好）
生：加油······
2、 出示课件。（动物们跑在半途中）
师：现在谁在最前面，谁在最后面？
生：小狐狸在最前面，小蜗牛在最后面。
师：那你猜一猜，比赛的结果谁会赢？为什么？
生：我猜小鹿会赢。因为它的腿很长。
······
师：到底谁会赢呢，我们继续看比赛。
3、
出示课件。（动物到达终点）
师：谁得了第一名？
生：小鹿。
师：小兔排第几，它的前面有哪些小动物，后面有哪些
小动物？
生：小兔排第三，它前面有小鹿和小狐狸，后面有小乌
龟和小蜗牛。
4、
小小解说员。
师：谁愿意上来当小小解说员，说说你最喜欢哪个小动
物，它排第几，它前面有
哪些动物，后面有哪些动物！
5、 同桌互相说。
6、 向蜗牛和乌龟学习。
师
：比赛过程中有哪两种动物一直被落在后面？（乌龟
和蜗牛）但它们没有放弃，而是继续努力，一直爬到
终
点。我们为它们的这种精神鼓鼓掌好吗？（鼓掌）我们
的同学也要向它们学习，不要放弃，继
续努力！
活动二：赛跑。
师：第一场比赛结束了，还想不想看比赛？（想）
第二场比赛是赛车。看，动物们开着它们的赛车过来了！
1、 出示课件。
师：谁排在第一名？
生：2号车。
师：你们知道吗，今天的裁判是小青蛙，它有问题要考考
我们小朋友，看看我们小朋友棒不棒。
2、出示问题。
师：小青蛙说：1号车排第＿名？3号车在＿号车的后面，
在＿号车的前面？
学生独立思考并完成书上的填空。全班汇报交流。
2、 学生提问。
师：谁能向小青蛙裁判一样提一个问题？
一生提问另一生回答。
3、
同桌提问并回答，看谁提的问题多！
活动三：扮演动物游戏。
1、师：精彩的比赛结束了，
现在老师想跟你们玩一个游戏，
想玩吗？（想）看看我都请来了谁？
生：小蝴蝶、小猴、小鱼、小兔、小熊。
师：现在老师想请一些同学来扮演它们。（生纷纷举手）
（师给每个人带好动物头饰）师：现在请你们按照老师的要
求排好队。
师：请小蝴蝶飞过来，再请小猴站在它的前面，请小鱼站在
小蝴蝶的后面；请小熊站在小猴的后面，小
蝴蝶的前面；最
后请小兔站在小鱼的前面，小蝴蝶的后面。
师：他们都站对了吗？（对了）
师：底下的同学听好了，现在老师请你用我们今天学过的前
后的知识说一句话！
生1：小熊在小猴的后面在蝴蝶的前面。
生2：小兔的前面是小猴、小熊和小蝴蝶，小兔的后面是小
鱼。
······
2、同桌互相说一说。
活动四：前后的意义及相对性。
1、师：还想玩游戏吗？（想）
师：听我口令，全体起立。请你指一指你前面的同学。向后<
br>转，再指一指你前面的同学。好，坐回来。
师：刚才两次都是往前看，但是你看到的同学一样吗？为什
么？
生：不一样。因为两次站的位置不一样。
2、师：哦，原来我们的方向改变了，前后的顺序也
就不一
样了。那到底什么是前，什么是后呢？
生1：眼睛看到的是前，看不到的是后。
生2：脸对的是前面，头对的那边是后面。
······
师总结：我们的脸面对的方向是前面，背对的方向是后面。
4、
师：我们再来做一个游戏，比比看，谁更像一个小军人。
全体起立，指指你的前面，再指指你的后面。面向这边，指
指你的前面，再指指你的后面。
九、全课总结。
师：今天我们学习了什么，你有什么收获？（学生自由发言）
你们
知道吗，前后在我们生活的许多地方都会出现，那课下
请你去发现更多的关于前后的问题和你的爸爸妈妈
、老师、
同学讲一讲，好吗？
十、板书设计。
前后
十一、教学反思。