寿光一中-给领导的感谢信

一年级数学上册《数一数》教案
教学内容：
教科书第2-3页。
教学目标：
1.使学生通过叔叔活动，初步学会输出个数在10以内的物体或人，初步学会< br>口头用1-10各数表示相应物体的个数。
2.使学生在数数的过程中，初步感受分类、一一对 应等数学方法，感受用“数”
描述现实生活问题的重要性和独特性。
3.使学生初步感受数学与生活的练习，激发对数学学习的兴趣，产生喜欢数
学的积极情感。
教学重点：
根据场景所提供的信息，说清楚图中有些什么，各有多少。
教学难点：
根据物体或人的个数画出相应数量的点，根据提供的点的个数找出相应数量
的物体或人。
课时安排：
1课时
教学内容：
教材第2-3页内容。
教学目标：
1. 使学生通过数数活动，初步学会数出个数在10以内的物体或人，初步学

会口头用1～10各数表示相应物体的个数。
2. 使学生在数数的过程中， 初步感受分类、一一对应等数学方法，感受用“数”
描述现实生活问题的重要性和独特性。
3. 激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学
的积极情感。
教学重点:
初步建立数感。
教学难点:
感受分类、一一对应的数学方法。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、导入新课
谈话：小朋友们，你们去过儿童乐园吗？在儿童乐园里你们都玩了些什么？今天老师也要带你们到一个好玩的地方去看一看，大家想去吗？
课件出示主题图。
二、讲授新课
1.初步感知。
（1）你们知道这是什么地方吗？图中分别画了些什么？
（2）描述：在儿童乐园里，小朋友 们正在滑滑梯、荡秋千、骑木马、坐飞机……
玩得很高兴。天上有飞来飞去的鸟儿，草地上有旋转的木马 、鲜艳的花朵、飞舞
的蝴蝶……

2.看图数数。
（1）提出要求：你能数出图中每样东西各有多少个吗？
学生自己数，再数给同桌听。 （2）集体交流。指名说一说，不限制数什么和怎样数，但要求把话说完整，
对学生数的方法进行点 评。
（3）讨论：怎样数才能数得又对又快？
（4）小结：数数时，要一个一个按顺序数， 可以从左往右或从右往左数，也
可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了。因为数的是画在 书上的
物体，所以也可以用笔点着数，或者数一个用笔做一个记号，这样就能数得又对
又快了。
（5）要求学生按顺序回答数量是1，2，3，……，10的物体各是什么。
3.用圆点图计数。
（1）呈现小图1-3。
（2）这3幅小图上分别是什么？小图下面的圆点表示什么意思？
（3）为什么滑梯图下面只有1个圆点，而木马图下面有3个圆点呢？
（4）明确：小图中的物体有几个，小图下面就要有几个点。
（5）呈现第4-6幅小图，提 问：飞机图下面有几个圆点？你能画一画吗？蝴
蝶图和小鸟图呢？自己在书上画一画。
（6）呈现剩余几幅小图：你能看懂这几幅小图的意思吗？把你想到的和同学
说一说。
（7）交流：7个圆点上面的小图里画的应该是什么？气球图的下面应该画几
个圆点？小图中另外两个 问号各表示什么？你是怎样想的？

（8）你能按顺序再说一说每幅小图上画了什么，各有几个吗？
【设计意图： 围绕小图展开的活动共有三个层次，依次是：认识、操作、互
动。这些活动不仅能使学生原有的认数经验 得到有效提升，而且渗透了“一一对
应”的数学思想，有利于培养学生的符号意识和抽象思维。】
三、练习巩固
1.谈话：书上的儿童乐园里藏着许许多多的数，我们的身边也藏着很多很多
的数呢！
2.找一找：我们每个小朋友的身上也藏着好多数呢，你能找出来并说给大家
听听吗？（引导学 生说出每个人有2只手，每只手上有5根手指等等）
3.画一画：我们教室里也藏着一些数，你能先把他们找出来，再用圆点表示
吗？
4 .背一背：我们在幼儿园里学过很多儿歌，你还记得吗？哪些儿歌里有我们
今天学过的数？谁愿意背出来 给大家听听？
四、全课总结
小朋友们，今天我们在儿童乐园里好好玩了一回，知道有好多东 西不仅好玩、
好看，而且还可以用数来表示它们。其实，生活中处处都有数学，数学在生活中
的 作用可大呢！希望同学们都能成为数学的好朋友，在数学王国里快乐成长！
五、课堂作业
完成补充习题第1页。