苏教版一年级上册数学教案8、7加几教学设计
优衣库什么意思-裁判员宣誓词
8、7加几
教学内容
P90-91例题、试一试、想想做做。
1．让学生经历8、7加几的计算方法的探索过程，学会用凑十法计算8、7加
几。
三维目标
2．初步学习用交换加数位置的方法进行计算。
3．让学生在
学习过程中进一步培养探索意识、合作交流意识，初步体会计算
方法的多样化，培养思维灵活性。
理解换算的优越性。
教学重、难点
灵活采用凑十法，正确计算8、7加几。
教学资源
学生之前已学过9加几，认识了凑十法。
学 程 设 计
一、揭示课题，认定目标 板块一：
导 航 策 略
1. 口算。 10+3
10+7 10+5 10+9
2. 出示课题：8、7加几 9+6
9+8 9+3 9+2
学生认定目标。 计算9加6时是怎样想的？计算9+6与10+
5有什么关系？10
加几很容易算，我们把9加几用凑十法转化成10加几来计算。
今天我们将利用这种转化的办法学习新的计算。
1
二、自主学习，建构模型
1. 例题
（1）生观察说图意，并提出问题。
列式：8+7 7+8
（2）学生操作小棒，教师巡视指导。 板块二：
（3）学生上台摆小棒。
1．出示图，观察。你能提出用加法计算的问题吗？
（4）8和2凑成10 7和3凑成10
2．用小棒摆一摆，使人容易看出一共有多少，边摆边说自己
的想法。
（5）学生填写
3．指名上台摆，说想法。
板书：（略）
4．这两种方法都是可以的，都能让人很容易看出一共有多少。
2．试一试
5．你能根据书上的小棒图，填写反映8+7思考的过程吗？
（1）学生说说怎么算，根据学生的想法板
书。 6．指名说说计算8+7的计算过程。
7和3凑成10 9和1凑成10
（2）根据学生回答板书：
9+7=16
7+9=16
三、组织交流，完善认知 板块三：
1. 想想做做1：先圈出10个，再计算。 1．怎样圈，分成几棵和几棵。
2
2. 想想做做2：用凑十法完成8+4、8+8、2．生做完后评议。
7+4。
3．生做完后评议。
3. 想想做做3。
4．每组两题什么关系？8+9可以怎样想？
4. 想想做做4。
5.
想想做做5。
四、当堂检测，评价反思 板块四：
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补充习题50页第1、2、3、5、6题 学生独立完成后全班交流评价。
★
补充习题50页第4题
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