一年级数学上册《认识图形》公开课教学设计
图森破什么意思-难忘的一次活动
认识图形(一)
教学目标：
1、知识与技能：通过操作和观察，
使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；
知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。
2、过程与方法：培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。
3、情感态度与价值观：通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和
创新意识。
教学重、难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空
间观念。
教学过程：
一、故事导入：
1.今天的课要从一位我们喜欢的老朋友说起，看看他是谁？
一向断案入神的黑猫警长，今天
来到我们的教室，他想选几位火眼金睛，善于观
察的小朋友当他的黑猫小警员。
2.原来是
山羊爷爷走在路上摔倒了，有四位好心的图形宝宝把他送到了医院。
山羊爷爷想要感谢这四位好心人，可
是一下子涌来了好多图形宝宝，他们都说自
己就是那好心人，山羊爷爷老眼昏花，分不清楚了。黑猫小警
员们，你们愿意来
帮山羊爷爷吗？
（设计意图：故事引入，唤起了学生的悬念，激发了学生的
学习兴趣，创造了良
好轻松的学习氛围。）
二、探究新知
1、分类。这么多图形宝
宝，实在是太杂乱了，你们能帮忙先整理分分类吗？和
你的同桌轻声讨论，要把哪些放在一起，为什么？
（设计意图：学生对各种图形进行分类整理，使学生初步感知各类图形的特点。）
2、揭示课
题：认识图形。师：黑猫小警员们太厉害了，一下子就给图形宝宝们
分好类了，今天，我们就来认识认识
这些图形宝宝。
3、起名字。小警员们，你们能根据这些图形宝宝的形状，给每一类的图形宝宝
起名字吗？生：像肥皂盒，纸巾盒这样形状的就叫做长方体。
用相同的方法引出：正方体、圆柱、球。
山羊爷爷激动地大喊：我认出来了，帮助我的那四位好朋友就是长方体，正方体，
圆柱和球。
（设计意图：继续故事情境穿插，牢牢把握住学生的吸引力。）
4、亲身体验，感受特征。这
四位图形宝宝的身上还藏着很多很多的秘密，它们
都是图形王国里很重要的成员，有没有兴趣想继续研究
它们，就让我们一起走进
这些图形，去找到这些图形身上的秘密。
活动一：
要求：
每个人选一个自己喜欢的物体拿在手里，摸一摸，滚一滚，玩一玩，和你
的同桌互相说一说感受。 <
br>（设计意图：学生在知道这些物体的名称后，再通过实际的操作进一步了解这些
图形的特征。通过
活动，学生的亲身体验结果进行归纳后总结出的特征，会让学
生的印象更加深刻。）
师：好,谁想来说一说你选择的图形宝宝,你发现了它的什么秘密。
学生选择自己喜欢的图形汇报其特征，师板书总结特征。
学生可能说出：长方体：长长方方的
，有平平的面。正方体：方方正正的，有平
平的面。圆柱是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的
。球：圆圆的，可
以任意滚动。
（设计意图：很多学生知道感受，但不会表达。在此过程中，培养学生的语言表
达能力。）
活动二：我说你猜。
活动要求：（1）、一位同学上来摸一样物品，不能直接说出摸的是什么
，而是要
描述物体的特点，让其他同学猜。
（2）、猜的同学认真听，举手回答。
（设计意图：进一步巩固对图形特征的认识，激发学生学数学的兴趣。）
活动三：图形宝宝坐警车。
师：山羊爷爷又来了，它想邀请这四位图形宝宝到他家做客。小警
员们，请你们
开着小警车来送一送这几位图形。用乒乓板分别运送这几个立体图形到讲台边。
看
谁走得又快又稳。说说你的感觉。
生：长方体，正方体，都运过来由快又稳，因为他们
有平平的面。圆柱倒着放容
易滚，不稳，立着放，稳当当。球，不管怎么放，总要掉下来。
师
总结：长方体，正方体的面都是平平的，所以运起来很稳。圆柱上下两面是平
的，所以竖着放也是稳的，
侧面是弯弯的，所以倒着放会滚动。球，它的面都是
弯弯的，所以无论怎么放都是容易滚动。
（设计意图：在游戏中学，通过游戏感知平面与曲面的区别）
5、返回刚才无法归类的图形宝宝。
师:小警员们,现在你们知道这三个为什么不能加入图形宝宝的队伍了吗？
(设计意图：通过学生的辨析，更加清楚明了各立体图形的特征。)
6、生活中的立体图形
师：找一找，我们生活中还有哪些物体的形状是长方体，正方体，圆柱，球。
（设计意图：数学与生活密切联系，）
三、联系巩固
1、连一连
2、数一数
3、判一判。
4、拓展：思一思
(1)从很高的圆柱到逐渐
变矮，再变矮。（他们还是圆柱吗？）最后：一元硬币是
圆柱吗？（2）长方体逐渐变短，演变成正方体
，再逐渐变短，重新演变成长方
体。
四、全课总结
师：今天你有什么收获吗？