小学数学一年级上册教学设计
亲情记叙文-记者节的由来
小学数学一年级上册《认识图形》教学设计
冯三小学教师：杨倩
教学内容：教材第30—31页例题和“想想做做”。
教学目的：
1、通过分一分
，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、
正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的
物体；
2、培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发
展学生的想象能力；
3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和想象、
创新的意识。
教学重难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形，初
步建立空间观念。
教具学具准备：长方体、正方体、圆柱和球形状的实物图形。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：小朋友，瞧！谁来了？
生：喜洋洋！
师：
对！喜洋洋今天要来我们班做客，初次见面，它还给每一组小
朋友带来了礼物，想知道有些什么礼物吗？
师：快打开盒子，看看吧！
哇，这么多礼物！谁来说说你们组得到了哪些礼物？
师：哦，那么多的玩具，大家喜欢吗？
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师：但是，
喜洋洋要考考我们，他说：“小朋友们，你能把形状相
同的礼物放在一起吗？”
师：同学们能
吗？请小朋友合作分一分，在分的过程中，比一比，
哪个小组合作得好一些。动手吧！
二、初步感知，形成表象，初步建立空间观念。
1、分物体
（1）小组活动（老师巡视并参与进去）
（2）汇报
师：这个组小朋友已经分好了，而且分得非常端正。
2、问：哪个勇敢的小朋友来告诉大家，你们是怎样分的？
学生汇报：
师：这组小朋友分得真好，他们把相同的合在一起！其他小组和他们
分的一样吗？
2、揭示概念（出示课件）
我们把这些物体分成四类，其实在数学王国里，为了能区别它们，
我
们给它们取个好听又好记的名字。今天这节课我们就一起来认识这四
个新朋友。板书：认识图
形。
师：大家看大屏幕，像牙膏盒，牛奶盒这样形状的物体，我们把它叫
做长方体，（板书）。 <
br>请小朋友从桌子上拿出长方体来，小组同学请先看看长方体长什么
样？像老师这样摸一摸，有什么
感觉？（长长方方的，平平的。）
师；像摸起来平平的，感觉滑滑的地方我们把它叫做长方体的面，大
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家一起来数数长方体一共有几个面，这6个面的大小一样吗？（不一
样）有的大，有的小， 那以后我们看到有6个面长长方方的，平平的
面的物体就是长方体。
我们接着看魔方，粉笔盒这种形状的物体你们知道它的名字吗？
师：正方体长什么样，请同学们从桌子上拿出正方体来，小组同学互
相看一看，
摸一摸，哪位同学能勇敢的介绍一下正方体。
（摸起来四四方方的，平平的。）
师：大家观察得真仔细，以后大家看到四四方方的，平平的面的物体
就是正方体，
现 在小叮铛可急坏了，为什么呢？长方体和正方体都有平平的
面，怎么区分它们呢？对呀，长方体和正方体 最明显的地方在哪呢？
（长方体6个面不一样大，有的大有的小，正方体6个面一样大。）
师：小结，同学们可要记住它们各自的样子，以后见了面可不要叫错
了名字。
刚才我 们一起认识了长方体和正方体，我们再看下面的两种物体，
谁知道这类物体叫什么名字吗？最后一类的物 体叫什么名字呢？大
家一起回答：球。
下面的时间请各小组的同学把自已桌子上的圆柱和球看 一看，摸一
摸，把看到的、摸到的跟小组的同学说一说，开始行动吧。
好，下面谁来当一回小 老师，说说圆柱是什么样子的？（圆柱的身
子直直的，圆溜溜的，上下一样粗，上下有平平的圆形的面。 ）现在
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谁来说一下球是什么样子？（球没有平平的面，圆圆的）
刚才我们一
起认识了长方体，正方体，圆柱和球这四个物体，它们都穿着花外衣，
下面请看黑板
，我们把花外衣都脱掉，同学们还认识它们吗？告诉老
师它们的名字（展示四种模型图）。
同学们玩过积木的游戏，这四种形状的物体哪些搭得较稳呢？
生回答说说原因，（长方体和正
方体有平平的面搭得就稳，下面请同
学们从桌子拿出圆柱和球，轻轻的试一试，是不是能来回滚动，再换
成长方体和正方体试试，能来回滚动吗？（不能）看来同学们的选择
是正确的。
师小
结：长方体和正方体有平平的面搭得就稳，圆柱和球的面是圆圆
的，在地上可以来回滚动，搭不稳。 <
br>平时我们看到盖房子用的材料大部分选用的就是长方体，像方砖，
地质板，这样盖的房子比较牢固
，生活中圆柱和球的用途也是很大的，
压路机它的前面就是一个圆柱体，有了它，就能把路面压得平平的
，
还有足球，它可以在球场上来回滚动，如果换成长方体和正方体，能
够在球场上来回滚动吗？
（不能）那多费劲呀。
三、联系生活实际，举例说说四种形状的物体
师：其实，像这四种形状的物体在日常生活中很多，谁来说一说
（1）形状是长方体的有哪些物体？
师：哦！太多了，你们真会观察自己身边的事物。
（2）正方体又有哪些？
（3）圆柱的有哪些？球呢？
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小朋友们知道的真多呀！把你知道的回去告诉你的爸爸妈妈，好吗？
四、活动
（1）游戏： ①抽生上来摸大袋子里的物体，把摸出来的感觉说给大
家听，下边的小朋友猜是
什么，猜对了有奖励。②由老师当学生，下
面的学生出题目让老师来摸。
（2）过渡：同学们玩得可开心了，我们要用今天的本领来解决问题。
展示“想想做做”第1题。（先观察再连）
（3）想想做做第2题
（4）搭一搭
小朋友，喜洋洋就要走了，你们想送礼物给他吗？请小朋友将自
己小组的物体搭一搭，搭什么？
怎样搭？先商量一下，商量好后就用
你们聪明的才智和灵巧的双手开始工作吧！
五、学生整理学具盒
师：请把桌上的东西放进盒子里，把它们整理好。
六、总结
师：小朋友们认识了哪几种图形？我们通过看一看，摸一摸知道了
它们的样子，请闭上眼睛想一
想它们的样子（生闭上眼睛和老师一道
边说边比划四种物体的样子）。好了，小朋友们，老师觉得你们今
天
表现得非常好，老师对每个小朋友都很满意，你们今天对老师的表现
满意吗？
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