借款协议-三年级信息技术教案

上、下、前、后
教学内容：义务教育教科书一年级上册教材第9页，11页第1、3题。
教学目标：
1、初步了解“上、下、前、后”的基本含义，会用“上、下、前、后”描述物
体的相对位置。
2、初步培养辨别空间方位的能力，感受数学与现实生活的密切联系。
3、培养观察能力和语言表达能力。
教学重难点：学生能清楚了解到前后的标准一般是面对的方向是前 ，背对的方向
是后，而且参照物改变了，前后也可以转换。
教学用具：投影。
教学过程：
一、激情导入
1、小朋友，今天是我们开学的第一天，我希望 大家能以一颗饱满的心情来
应对新的开始。上学期我们学到了许多知识，这学期我们又可以学到更多的知 识！
第一天上课我们先来热热身，玩个游戏开个好头好不好？
2、小朋友先来看老师 玩个拍手游戏。“小手儿小手儿，你真巧！上拍拍，下
拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍。
（1）大家一起和老师来拍一拍吧！
（2）师生一起动手玩。
（3）小朋友玩得开心不？在这个游戏中，有几组描述物体相对位置的词语，
你知道是什么吗？（上、下 、左、右、前、后）

3、今天，我们就一起来认识“上下前后”（板书）
第1页共3页

二、探求新知
1、认识上、下
（1）上 下：小朋友知道南京长江大桥吗？你们知道它长得什么样的吗？让
我们一起来看一看。（出示主题图）
（2）大家仔细观察，告诉老师你发现了什么？

（3）大家说的真棒！ 但是老师知道你们已经学习了上下这两个字，那么谁能
用“什么在什么的上面或者什么在什么的下面”来 描述这幅图呢？（预设：学生可
能会说汽车在轮船的上面、轮船在火车的下面~~~~~~）
（4）那么汽车的下面是什么？（预设：学生可能回答是火车或者是轮船、或
者是水~~~~）
师：说的真棒!那么谁能提出类似的问题呢？生提问。
（5）刚刚有小朋友说，火车在 汽车的下面，也有小朋友说火车在轮船的上面，
为什么火车一会儿在上面一会儿在下面呢？
（6）学生思考总结：选择的参照物不同，火车的位置也就不同。
（7）让我们一起完成书上的练习。
（8）生活中举例。你能举出生活中上、下位置关系的例子吗？
2、认识前、后
（1）展示图片
（2）小朋友都有排队上车的经历是不是，今天我们一起来看看李林、王英、张宁三个小朋友是怎么排队上车的。谁能告诉老师他们是怎么排队的，是怎么样
的一个位置关系！（ 预设：这个时候有学生可能会说上下，这时不能否决，有可
能会有小朋友说前后的，这时可以引导学生正 确回答——前、后（板书））
第2页共3页

（3）谁能说的更准确？（预设：学生可能会说：李林在王英的前面，王英在
李林的后面~~~~）
（4）说的真棒！那我们一起来看汽车旁边的站牌，谁能用前后来表述呢？
（5）生活中哪些情况也是用“前后”介绍位置的？
三、巩固练习
1、完成书上第11页第1题。
2、完成第11页第3题
四、课后小结：今天你学到了什么？
五、板书设计：上、下、前、后
第3页共3页