人教版一年级数学上册教学设计《总复习》
皮皮鲁-高考生物知识点总结
《总复习》教学设计
教材分析:
本单元的复习包
括本册所学的主要内容。共五部分：20以内的数，20以内的加法和
10以内的加减法，认识图形，认
识钟表，用数学。总复习的编排注意知识间的内在联系，
便于在复习中进行整理和比较，以加深学生对所
学知识的认识。培养学生灵活运用知识解决
问题的能力。
教学目标：
1、通过复习
20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。
使学生进一步明确加减
的含义。
2、熟练口算10以内的加减法，正确较迅速地口算20以内的进位加法和不退位减法。
3、会辨认常见的四种立体图形和平面图形，知道整时。
4、根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。
教学重难点：
20以内进位加法和10以内加减法，根据加减的含义和算法解决简单的实际问题
课前准备：
课件、数字卡片，算式卡片
20以内的数和认识钟表
教学过程：
复习过程:
一、数的读写
1、通过对20以内数的学习，大家都了解了什么?
学生交流后教师小结：20以内数的读写和组成
2、课件出示：会写这几个数吗？学生独立完成。
3、哪个数与众不同？
学生交流后明确：9是最大的一位数，11的个位和十位上都是1。
4、这两个1表示的意义一样吗？
学生交流后明确：右边的1在个位上，
表示1个一，左边的1在十位上表示1个十。
5、你能说说20是怎样组成的吗？
学生交流
后教师小结：一个一个的数，20是由20个一组成的。十个十个的数，20是由2
个十组成的。用不同
的计数单位数数，得到的个数不同。
6、说说生活中你在哪见过20以内的数。
二、复习数的顺序
1、出示课件：这些都是什么数?
学生交流后教师明确：都是1个十和几个一组成的，都是11-20之间的单数。
2、缺少的是什么数？
学生交流后教师明确：11-20之间的双数，是12.14.16.18
3、课件出示：这些物品应该放在哪节车厢?根据学生回答课件出示相应的结果。
4、出示直尺图：让学生读一读，看到这些数你还能想到什么？
根据学生回答教师适当点评和引导
三、复习基数和序数的含义
1、课件出示:数一数一共有几只小兔子，有几只小动物？
2、把从左边数的第三只小动物画√，把右边的三只小动物圈起来。
3、第三只和3只一样吗？
学生交流后教师明确，第三只只有1只，3只一共是3个
四、认识时间
1、课件出示看钟表，认识时间，并说说你是怎样看出来的？
学生交流后教师明确：分针指向12，时针指向几就是几时。
2、课件出示时间：都是九时有什么不同？
学生交流后明确：一天时针走两圈，一个是早上9时，一个是晚上9时。
五、课堂练习
六、布置作业
练习二十五的第1、2题。
教学反思：
分块对
学生所学习的知识进行整理和归类，引导学生在一个一个题目中复习背后藏着的
知识点，利于学生将知识
点连接起来。
加法和减法及图形与位置
教学过程：
一、复习加法和减法的含义及各部分的名称
1、课件出示主题图：看图你能知道什么？
学生交流后教师明确:左边有4只小鸭子，右边有2只小鸭子，一共有多少只小鸭子？
2、这道题该怎样解答？
4+2=6追问：为什么用加法计算
学生交流后教师明确;把两部分合起来用加法计算。
3、加法各部分的名称您知道吗
学生交流后教师明确：加法中表示两部分的数量叫加数，得到的结果叫做和。课件出示相应
的名称。
4、课件出示主题图：看图你能知道什么？
学生交流后教师明确:两部分合起来一共有7只熊猫，右边有2只熊猫，左边有几只熊猫？
5、这道题该怎样解答？
7-2=5追问：为什么用减法计算
学生交流后教师明确;从一个数中去掉一部分，求另一部分用减法。
6、减法各部分的名称您知道吗？
学生交流后教师明确：学生回答后课件出示相应的名称。
7、看图写2道加法算式和2道减法算式
学生口报算式，课件出示结果。
8、观察这四个算式你有什么发现？
学生交流后教师明确：把两部分合起来用加法计算，从一
个数里去掉一部分，求另一部分用
减法计算。
二、复习相关的口算
1、这学期我们学习了哪些口算？
学生交流后教师明确：（1）、10以内的加减法，（2）
十几加几和相应的减法，（3）20
以内的进位加法，（4）连加连减和加减混合。
2、下面依次复习这些计算
（1）10以内的加减法
课件出示计算题，让学生口答，提问：你是怎样想的？
学生交流后教师小结：解答10以内的加减法只要运用10以内的组成就可以解决。
（2）十几加几和相应的减法
课件出示相应计算题，让学生口答结果，提问：你是怎样想的？
10加几就是十几，十几加、减几，十位不变个位相加减。
（3）20以内的进位加法
课件出示相应的计算题，让学生口答结果，提问9+4你是怎样计算的？
把4分成1和3,9和1合成10,10加3是十三。
（4）连加连减和加减混合。
课件出示相应计算题，让学生口答结果，提问：你是怎样找的？连加连减和加减混合运算的
顺序是怎样
的？
连加连减和加减混合都是按从左到右的顺序计算的。
3、完成相应的练习，并追问学生为什么？
三、复习图形与位置
1、复习上下前后左右
（1）出示主题图：说说小红的后面是谁，小兰的左边是谁？
（2）学生根据主题图回答。
（3）你能在图中选一名同学像这样说一说吗？小组内交流
学生在小组内交流。
（4）课件出示主题图：说说小猴怎样走才能吃到桃？
学生交流后课件演示结果。
（5）小兔怎样走才能吃到萝卜？你还能提出一个问题吗？引导学生提出类似上面的问题。
（6）完成相应的练习
2、复习立体图形的认知
（1）我们都认识了哪些立体图形？
学生交流后教师明确：长方体、正方体、圆柱体
（2）出示图片让学生说说每幅图是什么图形，并完成问题（ ）在最左边，（
）在最右
边。
3、完成相应的练习。
四、布置作业：
完成106页第二题及练习二十五的4-9
教学反思：
本节课的复习从题组入手，
让学生通过解答一个一个问题，复习这些问题背后的知识点，
将学生点状知识串联从一条线。