谷城一中-2019中考时间

人教版一年级数学上册 精品教案
《数学乐园》
认识钟表
教学内容：教科书第82----83页
教学目标：
１、通过有趣的实践活动，加深对１０以内数的认识，进一步巩固１０以内数的< br>加减法，充分感受数学与生活的的密切联系。
２、通过走数字迷宫，经历多种途径探索和解决问题，从中感受同一问题答案的
多样性。 ３、做“小小邮递员”游戏，主要使学生经历根据答案选择算式的逆过程，享受
与人合作的乐趣。
４、通过投球游戏，初步渗透统计思想，感受事件发生的可能性和不确定性。
重点难点：复习 所学知识，让学生在玩的过程中巩固知识，培养学生学习数学的
兴趣，体会生活中处处有数学。
教学过程：
一、走数字迷宫（课前把学生的书桌摆到教室四周，中间留出一大块空地，< br>老师用粉笔在地板上照书上的迷宫画好，写上数字。黑板上有画一个。）
1．谈话激趣。
师：同学们，认识他们吗？（幻灯片出示1～7数字，让学生读出它们。）
数字宝宝今天特地邀请我们班同学到数学乐园参加游戏比赛。
师：有没有兴趣？
生：有！
师：数字宝宝说，只要闯过他们摆的迷宫，大家就可以进数学乐园。敢不敢
迎接挑战？
生：敢！
2．观察迷宫，明确规则。
师：数学宝宝摆了一个什么样的迷宫呢？
生：有1到7个数字，有一个进口两个出口。
师：按照什么顺序才能走出迷宫呢？谁知道？
学生发言（按照从1到7的顺序）。
1

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二、数学乐园开始
分组开始完成数学乐园的题
规则：两组分别从1 ——7各题选择自己要回答的问题进行回答。答对了可以进
行下一道题的回答。
分组：多种形式的分组。多次进行回答。
三、总结: 今天，大家在“数学乐园”里玩的开 心不？在我们玩的游戏中运
用了前面所学的10以内数的认识和加减法的知识。以后我们学会更多的知识 ，
老师再带大家到“数学乐园”里玩好吗？
教后记

第七单元
认识钟表
教学内容：
1、认识钟面。
2、认识整时。
教学目的：
1、使学生结合生活经验学会看整时和半时。
2、使学生能正确地说出 和写出钟面上表示的时刻，初步建立时间观念，养成遵
守和爱惜时间的良好习惯。
3、培养学生的观察能力。
教学重点：
使学生认识钟表，建立时间观念。
教学难点；
会认整时刻。
教材分析：
本单元教材主要使学生结合 自己的生活实际学会看整时，能正确说出钟面上
表示的整时的时刻。初步认识钟面上的时针和分针。进一 步认识钟面和掌握钟表
的方法，能结合实际生活学会看整时，初步建立时间观念。
教具安排：
2

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纸壳钟、学具钟表、例题图、多媒体课件、录音机等。
学具安排：
钟面模型。
课时安排：
2课时。
单元结构图：





第一课时
《认识钟表》
教学内容：
教科书84页《认识钟表》。
教学目标:
1. 知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时。
2、通过观察及自身的尝试活动认识 钟；初步了解时针、分针之间的关系；(时针
走一格时,分针要走一圈。)掌握整点的含义；
3、知道整点时钟面指针的规律
2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
教学重点:
熟练的认时刻;体验生活与数学的联系。
教学难点:整点时钟面指针的规律。
教学准备:
1、 人手一只可以拨动的小时钟；
2、 反映学生一日生活内容的作息时间表（起床、上学、午饭、午睡等），
时钟演变过程图片；
3、 动画课件一个,教具钟面模型一个。
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教学设想：
通过钟表先认识钟面，再通过指针指向的数字对整点表示方法有一定的理解以及
电子表格
式所表示的方法的学习。
教学过程:
一、创设情境，初识钟表
（一）听音乐《在钟表店里》
师：你听到了什么声音？
生：好像是敲钟的声音。
生：是寺庙里和尚敲钟的声音。
……
师：我们听到的是钟表店里的声音，这节课我们就来和钟表兄弟们交朋友。
板书：认识钟表。
（二）看主题图，感受生活中的知识应用
师：听完了音乐，我们去小红家看看。
（课件展示：时针和分针走到7点整，小女孩起床了。）
师：你看到了什么？
生：我看见小女孩起床了。
生：我发现墙上的钟滴答滴答到7点时，小女孩就起床了。
生：早上7点时，妈妈就催小红起来上学了。
师：小红每天早上都在7时准时起床，在数学里，我 们通常把7点说成7
时，我们也要学习小红，遵守时间，按时起床、上学。
【设计意图：通过课件展示对新知产生兴趣，提高学习的探究性。】
二、认识钟面
（一）看钟面
（以小组形式观察、讨论，每组一个实物闹钟。）
师：刚才小朋友通 过看钟，知道小红是7时起床，那我们今天要认识的钟表
兄弟的脸上到底有些什么呢，请组长拿出闹钟， 我们一起来观察钟面。
（二）说钟面
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生：我们看到有三根针在工作，我们还知道它们叫时针、分针和秒针。
（请这一组到投影仪下指出三根针）
师：那谁能告诉大家三根针分别是怎样的？
生：短短胖胖的是时针，再长一点的是分针，最长的走得最快的是秒针。
师：哦，今天我们得委屈一下秒针弟弟，我们暂时不去理他，先来和时针和
分针交朋友，好吗？
生：我还看到钟面上有12位数字宝宝。
生：老师，我们组发现钟上有一格格的东西。
归纳小结：钟面上有12个数，长长的针叫分针，短短的叫时针。
（课件画面钟的12个数，时针、分针闪动。）
【设计意图：通过学生自己讨论对表的有个基本的认识。】
三、认识整时
（一）会看整时
1. 教师在钟上拨一个时刻5时。
师：你知道这是几时吗？你是怎么看的？
生：5时，我看到时针在5上嘛。
生：他讲得不好。先要看分针指在12上，然后我发现时针指着5，就说明
是5时。
师归纳：很多小朋友都会看，真能干！
当长长的分针指12，时针指5，就是5时。
（教师贴上5时的钟面，板书：5时）
2. 巩固：教师拨2时、12时，分别问学生表示几时。
（二）会拨整时
1. 师：我们每天在上午10时开始上第三节课，请你在自己的学具钟上拨出
10时。
（反馈：投影下展示操作结果。）
师：你是怎么拨的？
生：我先把分针拨到12上，再拨时针指着10。
2. 师：请同桌两个小朋友一个拨，另一个说出是几时；也可以一个小朋友
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说自己喜欢的时刻，让另一个小朋友拨一下。
反馈，抽2对同学展示活动过程。
（三）会认电子表
1. 创设生活情境。
师：今天早上老师要在7∶00上班，到校门口时看了一下手机（课件显示手
机“7∶00 ”闪动），你知道老师有没有迟到？你是怎么想的？
生：没有迟到，刚刚好。

生：没有。手机上说现在就是7时。
师：你是怎么看的？
生：中间两个小圆点，后面有两个0，说明是刚刚好，没有多出来，前面是
7，就是7时。
师：你的意思是说小圆点后面两个0，是表示整时，对吗？
生：是的。
师：这位小 朋友知道的知识可真多，对的。我们在看手机上这样的时刻时，
中间有两个小圆点，如果后面是“00” ，那么前面写着几就是几时。
板书：7∶00 7时
（课件显示电子表 11∶00 1∶00）
师：你知道这表示几时？
2. 联系生活。
师：你还在哪里看到过这样表示时间的？
生：我的电子表上。
生：我爸爸的电脑上也有。
师：老师在生活中也发现了许多这样表示时间的。
（投影展示一些票据如船票、超市收银单、银行结账单等）
【设计意图：通过钟表指针的指向使学生掌握对整时的理解。】
四、结合85页做一做说说小明一天中的这些时间在干什么？
师归纳：一天里时针要走两圈，有上午的9时，然后到了中午、下午、傍
晚，又有了晚上的9时。
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五、总结，实践应用
（一）知识梳理
师：今天你有什么收获吗？
钟表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，时间就这样一秒一秒地过去了，再也不回 来了，
我们从小要珍惜时间，多做一些有意义的事。
（二）学以致用
师：用今天新学的知识，为自己设计一个快乐星期天。
教后记：
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