一年级数学上册 数砖墙教案 沪教版
雷锋日记摘抄-南京二级建造师报名
数 砖 墙
教学内容：
上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P68
教学目标：
1.
认识标有数字的砖叫数砖，由数砖砌成的墙叫数砖墙。
2. 探索数砖墙的构造以及数砖墙的规则。
3. 正确、熟练地计算20以内的加减法。
4.
发展学生的观察能力、分析能力、创造能力以及相互合作学习的能力。
教学重点：
1.
发现数砖墙的规则。
2. 运用规则将数砖墙填完整。
教学难点：
1.
按照规则自创数砖墙。
2. 自拟规则再造数砖墙。
教学流程：
一、故事导入，激发兴趣
师：很久以前，有一座城堡，城堡里面有一堵墙。（媒体边演示边叙
述）小朋友，你们看到了什么？
（砖上有数字）对呀，我们把有数字的砖称作“数砖”，像这样数砖砌成
的墙叫做“数砖墙”。（揭示
课题）城堡的主人说：谁能破译出这面数砖墙的秘密，谁就能得到智慧的力
量。试一试，你行吗？
7
3 4
1 2 2
二、观察数墙，发现规则
师：老师这里有一个提示：要想破译数砖墙的秘密，首先要仔细观察
数砖上的数字有什么特点？可
以4人小组讨论一下。（反馈）
生：我发现：这堵数砖墙上的数字是从小到大，底层的数较小，越往上越大。
师：还发现什么吗？
生1：我发现：第二层的3等于底层的1和2加起来的和，4等于2加2的和。
生2：我发现：第三层的7等于第二层的3和4加起来的和。
1
生3：我发现：7－3=4 7－4=3
生4：我发现：3－1=2 3－2=1
„„
师：刚才我们观察得很仔细，秘密也给发现了。下面再来看一堵数墙。（出示）
19
8 11
3 5 6
师：谁能再来说一说你发现了什么？
生：我发现：底层的3加
5等于第二层的8，底层的5加6等于第二层的11；第二层的8加11等于
第三层的19。
„„
师：谁能用自己的话来说一说这两堵数砖墙是怎么筑上去的？
归纳：上面每一
块数砖的数字是它底下2块数砖上的数字的和，还可以说：底下相邻的2块数砖上
的数字加起来等于它们
上面数砖上的数字。
师：小朋友总结得很好，老师希望大家以后继续努力，相信你们会学得更好。
三、运用规则，计算数墙
1. 基础题
将下列数砖墙填完整
5
2 3 1 2 4 1
12
0 1 1 2 2 2 1 1
2. 提高题
将下列数砖墙填完整
2
19
9 13
6 5
2 3 3
0
（反馈时让学生说一说，你是怎么想的？）
四、拼造数墙，启迪思维
1.
四人小组合作，用0到20的数字卡片造数墙，看谁造得又高又稳。
2.
拿出空白数墙，自己造数墙。在规定的时间里，看谁造得又对又多？
（展示交流学生的数墙进行评价）
总结：这节课我们学了什么本领？你学会了什么？
五、再造数墙，发展新知（课外延伸） <
br>自拟规则造数砖墙。（如规则是：底下相邻的两块数砖上的数字的差是它们上面数砖上的数字。）
3
数 砖 墙
教学内容：
上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P68
教学目标：
1. 认识标有数字的砖叫数砖，由数砖砌成的墙叫数砖墙。
2.
探索数砖墙的构造以及数砖墙的规则。
3. 正确、熟练地计算20以内的加减法。
4.
发展学生的观察能力、分析能力、创造能力以及相互合作学习的能力。
教学重点：
1.
发现数砖墙的规则。
2. 运用规则将数砖墙填完整。
教学难点：
1.
按照规则自创数砖墙。
2. 自拟规则再造数砖墙。
教学流程：
一、故事导入，激发兴趣
师：很久以前，有一座城堡，城堡里面有一堵墙。（媒体边演示边叙
述）小朋友，你们看到了什么？
（砖上有数字）对呀，我们把有数字的砖称作“数砖”，像这样数砖砌成
的墙叫做“数砖墙”。（揭示
课题）城堡的主人说：谁能破译出这面数砖墙的秘密，谁就能得到智慧的力
量。试一试，你行吗？
7
3 4
1 2 2
二、观察数墙，发现规则
师：老师这里有一个提示：要想破译数砖墙的秘密，首先要仔细观察
数砖上的数字有什么特点？可
以4人小组讨论一下。（反馈）
生：我发现：这堵数砖墙上的数字是从小到大，底层的数较小，越往上越大。
师：还发现什么吗？
生1：我发现：第二层的3等于底层的1和2加起来的和，4等于2加2的和。
生2：我发现：第三层的7等于第二层的3和4加起来的和。
1
生3：我发现：7－3=4 7－4=3
生4：我发现：3－1=2 3－2=1
„„
师：刚才我们观察得很仔细，秘密也给发现了。下面再来看一堵数墙。（出示）
19
8 11
3 5 6
师：谁能再来说一说你发现了什么？
生：我发现：底层的3加
5等于第二层的8，底层的5加6等于第二层的11；第二层的8加11等于
第三层的19。
„„
师：谁能用自己的话来说一说这两堵数砖墙是怎么筑上去的？
归纳：上面每一
块数砖的数字是它底下2块数砖上的数字的和，还可以说：底下相邻的2块数砖上
的数字加起来等于它们
上面数砖上的数字。
师：小朋友总结得很好，老师希望大家以后继续努力，相信你们会学得更好。
三、运用规则，计算数墙
1. 基础题
将下列数砖墙填完整
5
2 3 1 2 4 1
12
0 1 1 2 2 2 1 1
2. 提高题
将下列数砖墙填完整
2
19
9 13
6 5
2 3 3
0
（反馈时让学生说一说，你是怎么想的？）
四、拼造数墙，启迪思维
1.
四人小组合作，用0到20的数字卡片造数墙，看谁造得又高又稳。
2.
拿出空白数墙，自己造数墙。在规定的时间里，看谁造得又对又多？
（展示交流学生的数墙进行评价）
总结：这节课我们学了什么本领？你学会了什么？
五、再造数墙，发展新知（课外延伸） <
br>自拟规则造数砖墙。（如规则是：底下相邻的两块数砖上的数字的差是它们上面数砖上的数字。）
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