2012人教版一年级上册数学《认识钟表》教学设计
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2012人教版《认识钟表》教学设计
教学内容:
人教版一年级数学上册第84、85页。
教学目标：
知识目标：借助已有的生活经
验，在熟悉的生活情境中交流合作，使学生认
识钟面上的各个部分，学会认读整时。
能力目标：通过观察，比较，游戏等活动，初步培养学生探究，合作的学习
意识。
情感目标：2，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
教学具准备：实物钟（
教师演示一个，学生每人一个模型钟），多媒体课件，钟
面纸一张，各种卡片。
教学重点：学会看钟表上的整时。
教学难点：初步感知时针和分针的关系，初步建立时间观念。
教学思路：
1. 以
趣引学，猜谜语，做游戏，从易到难，这样设计能把枯燥的数学知识贯穿
在学生喜欢的游戏中，符合小学
生认知规律，能够调动他们获取知识的积极
性，使他们在兴奋活跃的气氛中学到新知识；
2.
培养学习能力，自主探究，小组合作，评价活动，给了学生自主发展的空间。
在教学设计上，不拘泥于教
材，尽量使练习有趣，知识整入整出。让学习过
程与学生发展有机结合，从而使学生体验到合作之乐，探
究之乐，自主之乐。
教学方法：
1. 引入法
2. 激趣法
3.
游戏法
教学手段：
1.
运用现代教学技术，激发学生学习兴趣，优化学生认知过程，引导学生自
主探究，发展学生思维能力。
教学设计理念：
1. 注重学生的学习过程，学习态度，学习兴趣，让学生结合生活中的实践
，使
学生建立时间观念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好行为习惯。
组织形式：
小组合作式，游戏激趣式，结束采用歌曲，让学习意犹未尽。
教学过程：
一.
创设尝试情境，激发尝试欲望。
1. 猜谜语游戏引出新课。
“一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，嘀嗒嘀嗒提醒你，时间一定要珍惜，
猜猜是什么？”
2. 老师：“对了，今天我们来认识钟表。”出示纸上的钟面后，板书课题：认识
钟表
3. 学生回答后，教师提问：钟表有什么作用？
4.
教师：“今天老师带你们到钟表王国看一看各种各样的钟表。”
二．动手操作，探究新知。
1、师：“钟表不仅有漂亮的外表，里面还藏着丰富的知识。”
2、学生仔细观察大钟面后，教师提问：“钟面上有什么？”
3、学生充分回答后，借助课件认识钟面，并让学生读钟面上的数。
4、利用小手记住时针和分针。
师：“如果用大拇指和食指表示时针和分针，你会用哪个手指表示时针，哪个手
指表示分针？”
三．认识整时。
1、谈话引出题图。
师：“老师把我们班同学的在学校的一些照片找到了，瞧，我们一起来看看这些
图片。”
学生回答图片中学生各在做什么事情？
3、介绍整时及记时的方法。
1）第一用文字表示：7时
2）用数表示：7：00
两个小圆点左边表示几时，右边表示几分。
4、课件分别出示8时，3时，6时的钟面，学生说说各是几时？应该怎样书写？
5、通过三面钟的比较，了解整时的特征。
师：“请大家仔细观察，这三个钟面有什么相同的地方？
学生回答后，再问：“有什么不同的地方？”
6、学生充分回答后，课件演示小结：“分针指着12，时针指着几就是几时。”
7、课件演示我是小小修表师，出示三个少了时针分针的钟面，让学生修钟表。
8、轻松一刻：小羊，小羊几点钟。
交待游戏规则：12时 大灰狼吃小羊， 6时
大灰狼睡觉， 其它时间不变。
师：“看谁最勇敢？大灰狼来了才躲。”
四，运用生活事例进一步认识钟面。
1.
师：“有一位小朋友叫小东，他的作息时间很有规律，请看书上92页。”
2.
依次出示小东刷牙：7时，读书：8时，做操：10时，吃午饭：12时，
看电视：6时，睡觉：9时课件，学生独立完成后汇报结果，并且个别同
学上台展示结果。
3.
师：“小东的作息时间很合理，下面两位小朋友的作息时间合理吗？你想
对他们说什么？”
4. 学生回答后教师小结，并进行珍惜时间的思想教育。
五，巩固练习。
1.
游戏：找朋友。
教师交待游戏规则。
2.
小组合作学习，小组长说2个时间，其它同学拔出来。
3.
课件演示动画城栏目，学生拔出下午5时。
4. 个别学生上台拔老师的钟面。
5.
课件演示新闻联播节目，学生拔晚上7时。
6. 个别学生上台拔钟面。
7.
出示兰兰起床图提问：“为什么有两个7时？”
8. 学生回答后，师：“钟表爷爷白天陪着太阳公公
走一圈是12个小时，晚
上又陪着月亮婆婆走一圈也是12个小时，一天有24个小时。”
9. 谈话过度，过1小时是几时？
10. 播放动画《珍惜时间的好孩子》。
六．全课小结
今天你学到了什么？你有什么话想对大家说？
2012人教版《认识钟表》教学设计
教学内容:
人教版一年级数学上册第84、85页。
教学目标：
知识目标：借助已有的生活经
验，在熟悉的生活情境中交流合作，使学生认
识钟面上的各个部分，学会认读整时。
能力目标：通过观察，比较，游戏等活动，初步培养学生探究，合作的学习
意识。
情感目标：2，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
教学具准备：实物钟（
教师演示一个，学生每人一个模型钟），多媒体课件，钟
面纸一张，各种卡片。
教学重点：学会看钟表上的整时。
教学难点：初步感知时针和分针的关系，初步建立时间观念。
教学思路：
1. 以
趣引学，猜谜语，做游戏，从易到难，这样设计能把枯燥的数学知识贯穿
在学生喜欢的游戏中，符合小学
生认知规律，能够调动他们获取知识的积极
性，使他们在兴奋活跃的气氛中学到新知识；
2.
培养学习能力，自主探究，小组合作，评价活动，给了学生自主发展的空间。
在教学设计上，不拘泥于教
材，尽量使练习有趣，知识整入整出。让学习过
程与学生发展有机结合，从而使学生体验到合作之乐，探
究之乐，自主之乐。
教学方法：
1. 引入法
2. 激趣法
3.
游戏法
教学手段：
1.
运用现代教学技术，激发学生学习兴趣，优化学生认知过程，引导学生自
主探究，发展学生思维能力。
教学设计理念：
1. 注重学生的学习过程，学习态度，学习兴趣，让学生结合生活中的实践
，使
学生建立时间观念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好行为习惯。
组织形式：
小组合作式，游戏激趣式，结束采用歌曲，让学习意犹未尽。
教学过程：
一.
创设尝试情境，激发尝试欲望。
1. 猜谜语游戏引出新课。
“一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，嘀嗒嘀嗒提醒你，时间一定要珍惜，
猜猜是什么？”
2. 老师：“对了，今天我们来认识钟表。”出示纸上的钟面后，板书课题：认识
钟表
3. 学生回答后，教师提问：钟表有什么作用？
4.
教师：“今天老师带你们到钟表王国看一看各种各样的钟表。”
二．动手操作，探究新知。
1、师：“钟表不仅有漂亮的外表，里面还藏着丰富的知识。”
2、学生仔细观察大钟面后，教师提问：“钟面上有什么？”
3、学生充分回答后，借助课件认识钟面，并让学生读钟面上的数。
4、利用小手记住时针和分针。
师：“如果用大拇指和食指表示时针和分针，你会用哪个手指表示时针，哪个手
指表示分针？”
三．认识整时。
1、谈话引出题图。
师：“老师把我们班同学的在学校的一些照片找到了，瞧，我们一起来看看这些
图片。”
学生回答图片中学生各在做什么事情？
3、介绍整时及记时的方法。
1）第一用文字表示：7时
2）用数表示：7：00
两个小圆点左边表示几时，右边表示几分。
4、课件分别出示8时，3时，6时的钟面，学生说说各是几时？应该怎样书写？
5、通过三面钟的比较，了解整时的特征。
师：“请大家仔细观察，这三个钟面有什么相同的地方？
学生回答后，再问：“有什么不同的地方？”
6、学生充分回答后，课件演示小结：“分针指着12，时针指着几就是几时。”
7、课件演示我是小小修表师，出示三个少了时针分针的钟面，让学生修钟表。
8、轻松一刻：小羊，小羊几点钟。
交待游戏规则：12时 大灰狼吃小羊， 6时
大灰狼睡觉， 其它时间不变。
师：“看谁最勇敢？大灰狼来了才躲。”
四，运用生活事例进一步认识钟面。
1.
师：“有一位小朋友叫小东，他的作息时间很有规律，请看书上92页。”
2.
依次出示小东刷牙：7时，读书：8时，做操：10时，吃午饭：12时，
看电视：6时，睡觉：9时课件，学生独立完成后汇报结果，并且个别同
学上台展示结果。
3.
师：“小东的作息时间很合理，下面两位小朋友的作息时间合理吗？你想
对他们说什么？”
4. 学生回答后教师小结，并进行珍惜时间的思想教育。
五，巩固练习。
1.
游戏：找朋友。
教师交待游戏规则。
2.
小组合作学习，小组长说2个时间，其它同学拔出来。
3.
课件演示动画城栏目，学生拔出下午5时。
4. 个别学生上台拔老师的钟面。
5.
课件演示新闻联播节目，学生拔晚上7时。
6. 个别学生上台拔钟面。
7.
出示兰兰起床图提问：“为什么有两个7时？”
8. 学生回答后，师：“钟表爷爷白天陪着太阳公公
走一圈是12个小时，晚
上又陪着月亮婆婆走一圈也是12个小时，一天有24个小时。”
9. 谈话过度，过1小时是几时？
10. 播放动画《珍惜时间的好孩子》。
六．全课小结
今天你学到了什么？你有什么话想对大家说？