苏教版一年级上册数学教案 11-20以内的写数和数的组成 教学设计
高考2018-大学四年规划书
11～20以内的写数和数的组成
教学内容
P80～P81例题和想想做做1-7。
1. 通过动手操作，经历认识11～20各数的组
成的学习过程，掌握20以内数的
顺序，能够正确地书写11～20各数。
三维目标
2. 认识计数器，了解数的十进制,认识数位，培养学生的观察能力和分析能力。
3．培养学生良好的书写习惯。
认识数位和11～20各数的组成。
教学重、难点
理解11～20各数的组成。
1．本课的学习是借助在学生认识了10以内数和理解10以内的加减法的基础上
教学资源
进行教学的，是10以内数的认识的延续。
2．小棒若干，计数器。
学 程 设 计
[板块一]
导 航 策 略
1．拍手数数。
从1数到20，从20数到1。
一、揭示课题，明确目标。（预设3分钟） 2．数一数下面的小棒有多少根？
1．数数。 （1）一根一根数
2．数数，并操作。
（2）先把10根圈起来，再看有几根。
3．汇报结果。 3．下面每一堆有几个十？几个一？
1
4. 学生认定学习内容和学习目标。 一捆加一根 一捆加三根
2捆
4． 我们已经初步认识了11～20各数，能数和读11～20各数，
知道一个十
和几个一合起来就是十几。我们不但要会数、会读，
还要会写。今天这节课我们就要学习11～20各数
的写法。
揭示课题：11～20以内的写数和数的组成。
5．看了课题，你想知道什么？
[板块二]
二、目标驱动，自主学习。（预设9分钟） 1．老师拿出11、16根小棒提问：
1．交流11、16 两个数的组成。 刚才老师拿了几根小棒？
2．动手操作，在计数器上拨上11、16，
同桌交流拨法。
有几个十和几个一？（让学生讨论交流）
2．教师出示计数器并介绍，要求学生在计数器上分别拨上11、
16并思考是怎样拨的？
三、全班交流，提炼建模。（预设8分钟） [板块三]
1．认识数位。 1．认识数位。
（1）认真听讲。 （1）根据学生的汇报，教师说
明：这就是数位表中的两个数位，
从右边起第一位是个位，第二位是十位，个位上摆的数表示几个
（2）学生观察第三幅图，独立思考，独立
填写。
一，十位上摆的数表示几个十。
（2）引导学生观察第三幅图，想一想，该怎样填写。
（3）汇报拨的方法。
（3）出示2捆小棒提问：这是什么？这两捆小棒摆在图中什么位
2．教学写数和数的组成。
置？为什么？
（1）学生操作，教师巡视。学生汇报过程。
在计数器上拨上20，说说你是怎么拨的？
2