罗曼罗兰-卖炭翁原文

北师大版小学一年级上册数学教案全册
北师大版小学数学一年级《认识图形》教学设计
淇滨小学 司萍萍
一、教材分析:
本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第4
单元《有趣的图形》中的内容，教材从描(画、印)出简单几何体的面入手，
引入平面图形，使学生直 观认识一些平面图形，体会平面图形与简单几何
体的头系。这体现了从立体到平面的设计思路，本课教学 内容是在学生学
习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为以后进一
步学习 更深层的几何知识打下基础。
二、教学目标:
知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识 并辨认长方形、正方形、
三角形和圆，体会“面”在“体”上。
能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标：通过图形在生活中的广 泛运用，感受到数学知识与生活息
息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
教学重点
会辨认这四种图形。
教学难点
体会“面”在“体”上。
三、教学设想
本次教学活动以“三勤四环节教学法”的模式呈现教学内容，注重让

学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调
对学生空间观念的培养 ，引入新课时主要用到谈话法进行教学通过谈话的
形式把立体图形与平面图形联系起来，教学例题时则主 要用到操作实验的
方法，让学生在动手的过程中体会“面在体上”，在操作实验过程中融观察、
操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。通
过“摸、看、描”，在获得直观 感受的基础上，辨别三角形、圆、长方形和
正方形，体会“面在体上”。
教学准备
多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔、小棒
等。
四、教学流程
一、创设情境，导入新课（定向诱导）
师：今天老师给大家请来了几 个老朋友，他们是谁呢？请看：（出示长
方体、正方体、圆柱、三棱柱）
师：小朋友们的桌面 上都有一个这样的物体，请你拿出桌面上的物体，
跟着老师这样摸摸你手中物体其中的一个面，说说你有 什么感觉？（感知
面在体上）
生：平平的、滑滑的。
二、操作交流，探究新知（自主探究）
1、说一说
师：那我们怎么把这样平平的面请到纸上呢？
同桌讨论，说一说：你是准备怎么把这样平平的面搬到纸上？

学生汇报，交流。
生1：我准备用印泥……
生2：我用水彩笔……
生3：我用纸把它盖住折出边角痕。
……
2、搬一搬
师：小朋友真了不 起，想出了这么多的好办法，老师给大家准备了一
张纸，请你用你喜欢的方法把手中物体其中的一个面搬 到纸上，
生动手操作。（师巡视，巡视时注意观察学生的作品。）
汇报：
师：我 想请几个同学把你的作品给大家展示一下，生1请你说说你是
从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的？
生1：我是从长方体的这个面搬下这个图形的。
师：你说得真好，大家看他搬的图形跟老师的 一样吗？（一样，师在
黑板上出示长方形），我们再请一个同学展示下他的作品，生2请你说说你
是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的？
生2：……
师根据学生的回答依次出示正方形、三角形、圆。
师：小朋友真了不起，用不同的方法表示出 物体的一个面，像这样把
物体的一个个的面表示成一个个的图形，这样的图形就叫做平面图形。（板书课题：认识图形，课件出示学习目标：1、知道每种图形的名字，2、知
道每种图形是从哪里来的 。）

3、认一认
师：我们一起来观察这些平面图形，你知道他们是叫什么名字吗？
生：……（师在学生回答的同时板书这几种名称）
师：小朋友真了不起，知道他们叫什么名字了。
生1：长方形和正方形有四个角，三角形有三个角，圆没有角
生2：……
4、师小结（略）
三、巩固加深，迁移拓展（讨论解疑）
1、分一分
同桌合作给信封袋里的图形分类，分完后说一说你是根据什么来分类
的。
2、摆一摆
同桌合作用小棒摆出这些平面图形（学生摆的同时指名两个学生上黑
板演示）
汇报；你摆出的是什么图形？你是用几根小棒摆出来的？
生：……
师：有一个图形大家都没摆出来，是什么？
生：圆。
师：为什么圆没法摆出来？
生：圆没有角，小棒是直的，所以……
3、认一认
课件出示：这些交通标志牌是什么形状？（学生在认的同时介绍交通

标志牌的作用，渗透交通安全教育）
4、找一找
生活中，你在哪里还见过这样的图形？
学生汇报交流
四、反馈总结、动手拼图 < br>师：今天我们一起学了什么知识？（认识图形）认识了哪些图形？（长
方形、正方形、三角形、圆 ），那你能不能用这些图形拼出一幅美丽的图案
呢？请大家用信封袋里的图形拼一拼，拼完后说一说你拼 了什么图形？你
拼的这个图形用了几个长方形、几个正方形、几个三角形、几个圆？
生动手拼，拼后展示。