人教版数学一年级上册-0611~20各数的认识-教案16
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第六单元
11到20各数的认识
单元教学分析：本单元主要是先教学数11
到20各数，然后教学1到20
各数的读数的顺序及大小写数，最后出现10加几及相应的减法和十几加
几、
十几减几的口算题。小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学
习要通过大量的
操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。
因此，本单元教材特别注重使学生通过操作进
行学习。
单元教学目标：
（一）、知识技能目标：
1、知识目标：
1
）、使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组
成，掌握20以内数的顺序和大
小。
2）使学生初步认识“十位”“个位”，初步了解十进制，能够正确地迅速
地读写11到
20各数。
3）使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。
2、技能目标
1）、通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习
惯。
2）、通过摆小棒，培养学生的动手操作能力。
（二）、过程性目标
1、在学习数字的具体情境中，让学生充分体会到生活中处处有数学。
2、通过观察、操作等
活动，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养
学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能力。
单元教学重点、难点：
1、会读、会写11――20各数，掌握这数的组成、顺序及大小。
2、认识十位与个位。
3、熟练口算10加几和相应的减法。
4、培养学生的观察、操作能力。
难点：
认识数位，了每个数位上的数所表示的意义。
单元课时安排：4课时
1、数11―――20各数、读数和写数…………………2课时
2、10加几的加法和相应的减法………………………2课时
教师活动
第一课时
教学内容：11～20各数的认识
（第73～74页，练习十七中相
应的习题）
教学目标：
1．认识11～20各
数，能正确数数、读数和写数，知道这些数
是由一个十和几个一组成的，掌握20以内的数的顺序，会比
较数的大小。
2．在日常生活中发现11～20各数。
3．能积极主动探索，参与
数学学习活动，培养学生合作交流
的意识，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。
教学重难点：数的组成和顺序。
教具、学具准备:方格纸、小红花、小棒、课件。
教学过程：
一、创设情境
1、小朋友们，我们都已经认识了哪些数？你能按不同的顺序
学生活动
教师活动
说说吗？（教师板书0～10 10～0两种方法）
2、（课件演示）请你们看一看，在这幅图中，上面都有些什
么？它们的数量有多少？
这些数在我们的生活中处处存在，请你们试着把11～20之间
的数写在小红花上，每朵红花只写一个
，并按顺序排列起来。
小组反馈。
3、今天我们就来认识11～20各数。（板书课题）
二、学习新知
1．认数、读数。
（1）一起把11～20之间的数读一读。
（2）观察这些数，你觉得哪一个数比较特殊？
（3）读直尺上的数，比比数的大小。
2、了解数的组成。
（1）一起来看大屏幕，默默地数一数，共有几根小棒？（课
件演示10根小棒。）
把10根小棒捆成一捆，有几个十？添上一根，共有几根？11
是由几个十和几个一组成的？（课件演示
其过程。）
（2）同桌合作摆出12根小棒，说一说12是由几个十和几个
一组成的。
（3）继续摆，你们能摆到几，怎样摆的？说说各是由几个十
和几个一组成的。
（4）教师说数字，学生摆小棒。
（5）20根小棒是几个十？为什么在2的后面写上一个0呢？
小组讨论一下。
3、对口令练习。
学生活动
教师活动
4、了解位数：看看黑板上的数，你发现了什么？学生回答后
教师介绍。（有两个数字的数
叫两位数，只有一个数字的数叫一位数。）
三、巩固练习
1、读卡片上的数：17、19、20、16、12、18
2、读出书上85页中运动员身上的号码。
3、找出数学书的第8、12、17、20页。
4、填空。
10 ( ) ( ) 13 14 ( ) ( ) ( )
18 19 ( )
谁能说说你发现了什么小秘密？
5、看图数数，练习十七第四题。
四、作业：写数字。
五、教学反思：
学生活动
教师活动
第二课时
教学内容：11～20各数的写法（第75页）
教学目标：
1、使学生初步认识“十位”、“个位”，认识计数器；初步
了解进制；能够正确地、迅速
地读、写11～20各数。
2、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。
教学重难点：数位的认识
教学过程：
一、 复习准备。
1、数数。（1）从1数到20，从15数到9。（2）从1起，
2个2个地数，数到20。
2、猜数。
（1）10后面的一个数是多少？（2）20前面的一个数是多
少？
（3）14和16中间的一个数是多少？（4）8个一和1个十
组成的数是多少？
3、今天这节课我们来学习11～20各数的写法。
二、 认识数位。
1、学生在磁力板上放小棒，边放边数“1根、2根……9
根，再放1根是几根？”
教师把10根小棒捆成一捆，在1捆的右边放4根小棒。问学
生现在共有几根小棒？
2、告诉学生：右边的4根表示4个一，所在的位置叫个位。
学生活动
教师活动
左边的1捆表示1个十，所在的位置叫十位。
3、利用计数器直观写数。
（1）出示计数器，教师介绍：从右起第一档叫个位，第二
档叫十位。十位上有几
个珠就表示有几个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起
来就是几十几。
（2）出示一捆零4根小棒。问：共有几根小棒？14里面
有几个十和几个一？
生答后，师把一捆小棒放在数位表十位的上面，把4根小棒放
在个位的上面。
师边说边板书：有1个十就在十位上写1，有4个一就在个位
上写4。
（3）学生自己摆出1捆零7根小棒。问： 17里面有几个
十和几个一？
指名上台把1捆小棒和7根小棒分别放在数位表上相应的位
置。
再叫学生在数位表下相应的位置写数字17，并说说为什么这样
写？
（4）出示2捆小棒，先让学生放在数位表上合适的位置，
再对着数位表写数。
组织学生讨论：有2个十在哪一位上写几？个位上一个也
没有怎么办？
出示2根小棒
，指名上台放法，再写数。比较两处“2”，
说出各表示什么意思。同时强调：“20”的个位上的0不
能丢。
（5）小结：从右边起，第一位是个位，第二位是十位。有
几个十就在十位上写几，有
几个一就在个位上写几。
学生活动
教师活动
三、巩固练习。
4、完成75页第1、2题。
5、听老师读数，学生写数：18
20 17 16 14
12
6、看图写数：十七 十三
二十 十八 十
四
7、按从大到小的顺序排列下面各数。
15
9 13 8 20 17 1
板书设计：
十位
1
1
2
个位
4
7
0
2
学生活动
教师活动
第三课时
教学目标：
1．通过实际操作巩固11～20各数的认识，并为下一步学习进
位加法
做准备。同时，使学生既学了加减法，也看到了加减法
的关系。
2．培养学生自主探索、合作学习的能力。
3．培养学生的观察能力、归纳能力、想像能力。
4．培养学生的判断能力。
教具、学具准备：数字卡片11～19，小棒20根。
教学过程：
一、 准备练习。
1、口算：6+4 10-2 7+3
2+7 9+0
7-7 10-9 8-3
9-7 3+5
2、读数，并说出各数是由几个十和几个一组成的。
18 13
20 16 15 19 12
3、看图，说出两道加法算式和两道减法算式。
△△ △△ 4+3=7 3+4=7
△△ △ 7-3=4
7-4=3
二、 教学新知。
1、学习例4。
（1）请学生迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是
13根。
看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？
学生活动
教师活动
10+3＝13 13-3＝10 3+10＝13
13-10＝3（老师板
书）
（2）理解算理，讨论：
10+3=13，算式中各数表示什么？为什么10加3得13？（用数
的组成知识来理解）
同样方法理解其余3个算式。
（3）用所学的方法完成78页做一做。看图列出4道算式。
（4）我们看一看这些算式都有什么规律？引出课题：10加几
及相应的减法。
2、教学例5。
（1）出示11+2= 让同学摆小棒想算法。
（2）引导学生看书观察例6，并用计数器拨珠帮助学生计算。
指名学生上台边拨珠边讲：先拨11，加2就在个位上拨入2。
教师小结：先把个位上的1和2相加得3，10再加3得13。同
时板书。
（3）同理用计数器帮助计算13-2=11，并说说算理。
4、认识加减法算式各部分的名称。
（1） 学生看书自学。（2）指名认读。
5、完成88页做一做2，并说说你是怎样想的。
三、 巩固练习。
1、出示口算卡片：
11+2 16-2 10+7 14-4
15+3 13-1 11+2 8+10
2、拓展性学习：（1）一个加数是10，另一个加数和它同样多，
学生活动
教师活动
和是多少？
（2）10+（
）＞16 （ ）+11＜15
3、课堂练习本。
四、教学反思：
学生活动
教师活动
第四课时
教学目标：
1、通过练习，巩固数序知识，培养估算能力，渗透算法多样
化的思想。
2、使学生能比较熟练地计算10加几，十几加几及相应的减法。
3、培养团结协作精神，养成良好的学习习惯。
教学重难点：使学生能熟练地计算10加几和相应的减法。
教学过程：
一、复习巩固计算方法。
1、看图写算式。
○○○○○ ○○
（
）+（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ）
○○○○○ ○
（ ）—（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ）
2、填空。
（1）1个十和8个一组成（ ）。
（2）16里面有（ ）个十和（
）个一。
（3）2个十组成的数是（ ）。
（4）和15相邻的两个数是（
）和（ ）。
（5）比20少2的数是（ ）。
3、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
10+3○9 17－6○10
12+2○13
学生活动
教师活动
18－8○16
7+10○16 19－10○10
4、口算练习。
10+2=
13+4= 7+10= 14－2= 0+14=
11+3= 18－5=
16+2= 15－3= 15－2=
二、指导完成练习十五1~5题。
1、独立完成80页第1题。
2、第2题估计：这堆辣椒大约有几个？
3、看图写数第4题。
4、出示第5题袋鼠妈妈跳远情景图，组织学生讨论：
（1）数一数袋鼠一次能跳几格？从11开始，一次就跳到几？
（2）说说小明是怎么算的？（按照数数的顺序，数出11后面
的第4个数）
说说小红是怎么算的？（11加上袋鼠向前的4格）
（3）说说你是怎么想的？
四、 指导完成数学游戏。
（1）按要求给得数是8的算式和得数是10的涂上颜色。
（2）自己设计并给得数是13的算式和得数是14的算式涂上
颜色。
（3）让学生辨别图中有哪几种动物。
（4）表扬计算细心，涂色细致，画面整洁的同学。
学生活动