四级写作模板-西餐厅服务员培训

课题
认识钟表
课型 新授
教学
内容
一年级数学上册第七单元教学内容：《认识钟表》第一课时（84-85页)认识整时。
一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会
教材 分
析 < br>看整时,但这些只是粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息相关的
情景,有助于学生更好地 认识时间.
1、使学生认识时针，分针。
教学
目标
2、在钟面上会拨整时
3、会用中文表示法和电子表示法表示时间。
认识钟面及整时
教学
重点
教学
难点
用中文表示法表示时间。
教 与 学 活 动
一、创设情境，谜语导入：
（一）、师导言：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设 生齐说:喜欢)今天老师给
大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.
师说谜语：我有一个好朋友， 滴答滴答不停走，
叫我学习和休息，真是我的好帮手。
师：谁猜到了这是什么? 生可能说：钟表（板书：钟表）
（二）、同学们见过钟表吗，你在哪见过钟表？
钟表的兄弟姐妹可多呢！我们一起来欣赏一 下这些钟表。（课件出示：闹钟、
挂在墙上机械钟表、手表中的机械表、电子表、构成了形形色色不同的 钟表。）
这些钟表都是我们的朋友，我们的生活和学习都离不开它。
今天我们就一起来(认识钟表)，和钟表交朋友！（板书）
二、探究新知。
（一）．联系生活，感知钟表面结构。
1、拿出自己的钟表学具，仔细观察，看看钟面上都有什么？
【课件演示】学生汇报：（1） 12个数字宝宝按1——12的顺序手拉手围成一个

圈子。（2）有两根针，一根是长长 的、瘦瘦的，一根是短短的、胖胖的。
2、同学们观察的真仔细！其实啊，这两个针也是有名字的，像 这根长长
的、瘦瘦的针，它叫分针；而这根短短的、胖胖的针，就叫时针。
师板书：时针、分针。
（二）。教学整时
过渡：同学们,你们 认识时间吗？（生说：认识）看来同学们的生活经验还真
不少。那么现在我们就试着认一认下面几个钟面 上的时间，
1、（手指84页情景图）
师：请同学们观察这幅图，谁能说一说图上的人在做什么？
生：这是早上7点，妈妈在叫孩子起床
师：你是怎么知道现在是早上7点呢？
生：从墙上的挂钟看到的。
生：还有床旁边的柜子上的电子表也可以知道。
师：我们先来看看墙上的时钟。这个时候的时针和分针都指向了哪些数字宝宝
呢？
生：时针指着7，分针指着12
师：你真是个爱观察的好孩子。
师：像这样，分针 指向12，时针指7，在数学王国里面，我们就说现在是7
时。而这边的“7时”和数字“70”意思是 不一样的。前者是“时间的时”，后者
是“七十”，大家可千万别把时间的“名字”写错了！要不然时钟 会很伤心的！
2、请同学们再用刚才的方法，说一说：下面2个钟面上的时间，你是怎么知
道的？（ 30秒同桌互相说一说。）
生：第一个时间分针指向12，时针指向8，是8时。
生：第二个时间分针指向12，时针指向3，是3时。
3、认识特殊时间（6时 和 12时）
师：（课件出示6时）小朋友们，这是几时啊？你是怎么知道的？时针和分针
有什么特点？
生：分针指向12，时针指向6，是6时。时针和分针连成了一条直线。
师：（课件出示12 时）那这个呢？又是什么时间呢？怎么只有一根针呢？另外

一根针躲到哪里去了？
生：这是12时，没有哪一根针躲起来，而是时针和分针都指向12而重叠在一
起了。
师：哇，同学们都有一双火眼金睛啊！这都让你们看出来了！
师：再仔细观察这几个时间，通过观察你们又有什么新发现吗?
生可能说（1)这几个都是整时 (2)分针都指向12
师：谁能用一句话总结一下：整时的时候，时针和分针的特点?
师小结：分针指向12，时针指几就几时。这些钟面表示的都是整时。
3、时间的电子表表示法 师：刚刚我们认识了挂钟，接下来，我们来认识另外一种时钟——电子表。请
大家仔细观察床柜上的 时钟，向这样的时钟，我们就把它叫做电子表。这个电子表
上的时间有什么特点呢？这是什么时间？
生：中间有两个点“：”，点的左边写着7，点的右边有两个“0”。
师：（板书7:00）像这样的时间，我们也说是“7时”，它是7时的电子表形
式。
师：再比如，8时用电子表时间写出来就是8:00。小朋友们，你们会写了吗？
既然会，那就帮老师 写一写10时、12时吧。
三、实践应用，巩固新知
过渡：你们通过多 次观察,发现了整时时针和分针的特点，认识了整时，相信
你们一定都能准确地读出钟面的时间.
下面我们就来进行智力大闯关。对自己有信心吗?老师相信你们是最棒的。
(一)进入第一关：看谁拔得又对又快？
1、师说时间，生自己动手拔一拔。
师：请同学们按我说的时间在钟表上拨出来
（1）我们每天早上8时上课，请同学们拨8时。
（2）老师每天下午6时到家，请拨6时。
（同桌之间和小组之间可以互相看一看拨的对不对）
师：你们可真棒！拨的都很准确
2、生说时间，师生一起拨

师：谁愿意到前面来，也当一次 小老师，你说时间，我们一起来拨？你也可以
像我一样下去巡视一下，体会一下当老师是什么感觉？
3、同桌互说互拔时间。
师：现在就请你们同桌之间互相拨时间，也就是一个说一个拨的。（生拨，师
巡视、指导）
过渡：当你们拨的时候，我在旁边认真观察了，你们配合的可真不错，时间拔
得也是又准又快啊，祝贺你 们顺利闯过第一关。
(二)第二关
师：现在进入第二关：动手写时间
1、（课件出示85页情景图）老师又给你们带来一位好朋友—小明,你们欢迎他
吗? 让我们走进小明的生活,看一看他一天什么时间都在做什么?请同学们帮他完成
他的作息时间表。打开书 ８５页，请你快速写出来。
2、 生在书上写,师巡视指导2种写法.
（1）汇报出示：小明在几时做什么。
师小结：6时的时候，时针和分针在一条直线上，12时的时候，时针和分针重
合。
（3）小明9时在做什么？９时出现了两次，为什么做的事完全不同？
（原来一天时针要转２ 圈，有上午的９时，经过中午、下午，又有了晚上的９
时。因此，有时为了准确表达时刻前面还会加上上 午、下午、晚上等表示时间词语。）
（4）你觉得周末小明的一天安排得比较合理吗？（较为合理，有学习有休息有
运动）
过渡：我们要像小明一样，每天按时起床，按时学习，按时休息。合理科学地
安排好自己的时间，养成 良好的生活习惯。相信同学们也会把自己的一天安排好的，
做一个珍惜时间的好孩子。你们自己觉得这一 关表现怎么样啊？

四、总结梳理，知识升华。
时间过得真快啊， 一节课的时间即将过去了。这节课你们认识了哪位好朋友
呢？学会了什么？还有哪些不懂的问题？
师总结全课：

亲爱的孩子们:时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们 要珍惜时间，
不浪费时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，
做一个遵守时间的好孩子。