人教版小学一年级数学上册《11-20各数的认识》教案
二十四节气时间表-全国妇联网
《11-20各数的认识》教学设计
教学目标：
1.借助学具操作，认识11-20各数，能正确读写。
2.
初步认识计数单位“个”、“十”和数位“个位”、“十位”。
3.掌握20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。
4.让学生体验数与生活的联系，感受数学的价值，享受成功的快乐。
教学过程：
一、导入
师：老师听说咱们班的孩子都非常喜欢上数学课，是吗？
生：是。
师：那老师想考考大家，可以吗？
生：可以。
师：开学这么长时间了，你都学了哪些数啊？
生：0-10（1-10）
师：孩子们，仔细看，在我们学过的这些数字中，有一个和其他的不一样，这个
数字是谁啊？
生：
师：你能说一说它哪不一样吗？
生：
师：你的意思是10这个数写
了两个数字是吗？同学们，仔细看，前面这些数字
只占了田字格的一半，而10占了一个田字格，它由1
和0两个数字组成。像这
样的数，我们叫它两位数。
师：你能说出一个这样的两位数吗？
生：20、40、30、12、17
师：这样的两位数是不是很多啊？这一节课我们就一起来
认识11-20这一些两位
数。（课件出示11-20）
二、探究新知
1.读数、写数。
师：同学们悄悄地读一读这些数。可以再悄悄地读一遍。
师：会读吗？
生：会。
师：我们一起来读一下。
生：11、12、13、14……
师：读的真流畅，我们倒着再来读一遍好吗？
生：20、19……
师：读的真好，声音真响亮。
师：这些数里面你最喜欢哪一个数字？
生：17、14、16……
师：老师相信咱们每一个人都有自己喜欢的数字对吗？
生：对。
师：会写吗？好，把你最喜欢的数字写在答题纸的第一个田字格里。开始！
把腰挺直，保护好你的小眼睛。
咱们班小朋友习惯真好，写完就坐端正了，真棒！
师：写好了吗？孩子们。
同学们写的真仔细，一遍就写成功了，而且数字写的特别端正，特别漂亮。
2.数的组成
师：孩子们，老师又有新的问题了，你知道你写的这个数字应该用几根小棒来表
示吗？
生：知道。
师：好，那你就在下面的方格里面用小棒摆一摆。
生动手摆小棒。
师巡视，及时肯定:你摆的真认真。摆完的举手示意老师。
师：同学们写的非常好，摆的也很棒。谁想把你摆的展示给同学们看一看？
师：我们比一比看谁的小眼睛最亮，最会观察。
同学们先猜一猜她摆的是多少根小棒？
生：17、14、12
师：谁猜对了？
同学们仔细看，和他一起数一数，好不好？
生齐数数。
师：同学们看，她写的很好，数的也很好，很棒！
师：老师刚才看到有一个小朋友数的和大家不太一样，我们一起来看一看。
生：
师：你为什么这样摆？
生：
师：他这样摆是不是更容易就看出十几了？
生：
师：XX和大家一样，也有非常喜欢的数字，大家看他是怎么摆的？
（课件展示一捆10根）
师：谁看明白喜羊羊师怎么摆的了？
生：先摆10个，再摆1个
师：那10个是怎么办？
生：捆起来
师：一捆和一根放在一起，让我们一眼就看出这是多少？
生：11.
师：好了，孩子们，迅速把你的10根小棒也捆成一捆。
生动手操作。
师：刚才我
们按照喜羊羊的方法把10根小棒捆成了一捆，好，我们现在就来看
看这一捆。我把这一捆，拆开。数一
数。
师：一根就是一个一，两根就是两个一，五根就是？（课件展示）
生：五个一
师：10根呢？老师想听到更响亮的声音。
生：十个一。
师：完整的说一遍。10根就是？
生：10根就是十个一。
师：然后把它捆起来，一捆就是几根？
一捆就是一个整体了，我们就说是一个十。仔细看，拆
开是十个一，捆起来是一
个十，那我们就说一个十就是十个一。（课件演示）
3.数位的认识
师：这是几个十？这是几个一？
一个十和一个一组成了11。你会说吗？
生：
师：你刚才写的这个数，你知道是由谁和谁组成的吗？
生：
师：同学们说的真好，真完整。哎？这里有两个一，这两个一的意思一样吗？
生：不一样。
师：哪里不一样？
生：
师：说的真好。同学们看，从右边起第一位，这个1所在的
位置，我们叫它个位，
他表示的是1根小棒。孩子们继续看，从右边起，第二位，是十位，十位上的1，
他表示的是一个十。孩子们看，从右边起，这个个位和十位，在数学上我们叫它
数位，大家可别
小瞧了这些数位，它们在数学上对我们帮助可大了。
伸出我们的右手，我们一起来记住它，从右边起第一位是个位，第二位是十位。
记住了吗？
生：
师：刚才你写的数你知道个位是几？十位是几吗？和你的同桌说一说。
生
师：老师刚才看到有个小朋友是这样写的（板书12）
生：
师：12的个位是几？十位是几？
生：
师：它是由什么组成的？
生：
师：老师也有喜欢的数字，同学们认真看哦（板书：19）
生：
师：它是由什么组成的？
生：
师：好，说的真完整，现在在你的方格里面摆出19。
生动手摆。
师：同学们把老师喜欢的数字也摆出来了，表现真棒。同学们还想不想再摆一个？
生：
师：请同学们摆出20。
生动手操作。
师：孩子们看这两个同学摆的，你看和谁摆的一样？
哪一种摆法好？为什么？
生：
师：你想的真好，这边又凑够了10根，所以我们再把它们打成捆。
这样我们就一眼看出两个10 。两个10 就是？
生：
师：板书：20。20的个位和十位分别是几？
20是由什么组成的？
生：
4.数的顺序
师：刚才得到老师奖励的同学拿着你的奖励来给大家展示一下。
同学们看，这些调皮的数字，没按顺序站好队，你能帮他们排一排吗？
点两个学生到前面排顺序。（注
意组织课堂纪律：我看谁的小眼睛看的最认真，
你做的这么端正，老师记住你的样子了）
师：排对了吗？这是按照从小到大的顺序排的，是吗？
你能按照从小到大的顺序读一读吗？再按照从大到小的顺序读一读。
三、巩固练习
师：咱们
学习了这么多数学知识，老师想考考你会了没有，敢接受老师的挑战吗？
请同学们拿出答题纸。
1.看图写数字
2. 14里面有（ ）个十和（ ）个一。
2个十是（ ）。
3. 在○中填上 “＞”、“＜”或 “=”。
18○10 12○14 12○12 10○20
四、小结
1.小结
师：一节课的时间很快就过去了，你能告诉老师，你学到了什么知识吗？
生：
2.课后延伸
师：你在生活中见过我们学的这些数字吗？（课件出示）在哪见过？
生：
师：同学们的小眼睛特别亮，观察的特别仔细。看来生活中处处有数字，处处离
不开数字。那就做个善于观察的孩子，去生活中找一找我们学过的数字，把它们
说给你的爸爸妈妈听，好
吗？