新人教版一年级数学上册《比多少》优秀教学设计
生活哲理散文-作风建设年心得体会
新人教版一年级数学上册《比多少》优秀教学设计
教学目标
1、使学生认识关系符号“>”“<”“=”并理解其含义，知道读法、写法，
能用
词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
2、通过找一找，数一数，比一比的活动，初步培
养学生的符号化思想方法，
以及观察能力、操作能力和语言表达能力。
3、通过数学活动，让
学生体会符号的简洁、明了的应用功能，感知符号在
数学中的功能及其文字不可替代的作用，从而培养学
生的符号意识以及创新的
数学思想。
教学重难点
教学重点：正确区分和记忆“>”和“<”。
教学难点：正确使用“>”“<”和“=”。
教学准备
课件，猴子、梨、桃、香蕉图片，三种符号图片
教学过程
（一）复习旧知，引出新知
1．回顾已经学习了哪些数字？（1～5）
2．小猴欢
欢今天过生日，它邀请了2位好朋友一起参加生日派对，欢欢的爸爸、
妈妈帮它们准备了很多好水果，来
看看都有些什么？（出示图片）（2根香蕉、3
个桃子、4个梨）
师：怎样摆就能一眼看出谁多谁少？
要求学生用所学的知识一一对应的把所有物品排列起来。
发现猴子数量和桃子
的数量一样多，梨的数量比猴子的数量多，香蕉的数量比猴子的数量少。
（二）激发兴趣，类比迁移
1．认识关系符号
（1）教学“=”
让学生用学过的知识，说一说谁和谁同样多？
师：一只猴子吃一个桃子，桃子够分吗？你是怎么知道的？
要求学
生用一一对应的方法加以说明。3只小猴的数量和3个桃子的数量同样多，
可以写成3和3一样多。
师：数量一样多的情况用符号怎样表示？
可以让学生先表达想法，之后教师帮助学生进行梳理
，将3和3一样多写成3=3，
并认识等号。
总结：当小猴和桃子的数量同样多的时候，我们
就可以用“=”来表示，读作“3
等于3”。由于等号表示的是两边的数量相等，所以写的时候要把两条
线画得均
匀而且一样长。（板书3=3，等号，读作：3等于3）
全班一起读一读，然后边读边在本上写一写这个新认识的符号朋友。
（2）教学“>”
师：一只猴子吃一根香蕉，香蕉够分吗？大家想办法说明。
预设1：用一一对应的方法比较出猴子多，香蕉少。
预设2：刚刚猴子的数量和桃子的数量同
样多可以用“=”来表示。这回猴子的
数量比香蕉的数量多，也就是3比2大，可以用“>”来表示，写
作3>2。
总结：猴子的数量3多于香蕉的数量2，我们就用“>”（大于号）来表示，把
3
写在前面，然后写“>”，最后写2。读作“3大于2”。
全班一起读一读，然后边读边在本上写一写这第二个符号朋友。
（3）教学“<”
师：分完了桃子和香蕉，现在咱们来分一分梨。一只猴子吃一个梨，梨够分吗？
你是怎么想的？
预设1：用一一对应摆图的方法比较猴子少，梨多。
预设2：刚刚猴子的数量和香蕉的数量多
可以用“>”来表示。这回猴子的数量
比梨的数量少，也就是3比4小，可以用“<”来表示，写作3<
4。
总结：也就是说把3写在前面然后写上“<”这个符号
，最后再写4。这个“<”
是小于号，表示3比4少，读作3小于4。
全班一起读一读，然后边读边在本上写一写这第三个符号朋友。
要求学生用学具摆出图，找到
两个数大小关系，并用所学的符号进行连接。将
摆图的结果写出来，再与他人说一说。